王璐

【摘 要】鋼琴是高校音樂(lè)教學(xué)中的重要課程，在新課改形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前需求。翻轉(zhuǎn)課堂豐富了教學(xué)模式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣、打造高校課堂具有重要意義。本文主要介紹翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式特點(diǎn)，在高校鋼琴教學(xué)中的意義，闡述其在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，希望能為高校鋼琴教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；鋼琴教學(xué)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）35-0209-01

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂源于2000年，美國(guó)學(xué)者在論文中介紹在教授經(jīng)濟(jì)學(xué)入門課程是采用了翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，取得較好的成果，然而當(dāng)時(shí)并未提出這一概念。2007年，美國(guó)一名化學(xué)老師在課堂中采用翻轉(zhuǎn)課堂式的教學(xué)模式，從此翻轉(zhuǎn)課堂在美國(guó)掀起熱潮。后翻轉(zhuǎn)課堂被逐漸引入到國(guó)內(nèi)，在教學(xué)中充分得到應(yīng)用。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅僅是依靠課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，可充分利用課外的時(shí)間，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為學(xué)習(xí)提供了便利性，學(xué)生更加注重主動(dòng)的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂讓教師有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

翻轉(zhuǎn)課堂主要具有以下特點(diǎn)：視頻短小具有很強(qiáng)的針對(duì)性，一般圍繞疑難點(diǎn)進(jìn)行制作，時(shí)長(zhǎng)幾分鐘到十幾分鐘；更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，與傳統(tǒng)課堂相比，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)更為關(guān)注；讓教師進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換，更利于學(xué)生發(fā)揮在課堂中的主體性。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高校鋼琴教學(xué)中的意義

鋼琴對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有重要作用，是眾多高校音樂(lè)專業(yè)的重點(diǎn)學(xué)科，然而當(dāng)前教學(xué)存在的一些問(wèn)題，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)品質(zhì)下降。翻轉(zhuǎn)課堂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用很好地改善了這一現(xiàn)象。翻轉(zhuǎn)課堂能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性；大大提高教學(xué)效率，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)視頻，課堂上進(jìn)行交流，提高教學(xué)效果；促進(jìn)教育資源合理分配，不少高校音樂(lè)教師并不充裕，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重，翻轉(zhuǎn)課堂讓高校進(jìn)行資源共享，較好地解決了資源分配不合理的現(xiàn)象。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）選擇教學(xué)內(nèi)容。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，主要從以下方面考慮：第一，教學(xué)內(nèi)容要圍繞鋼琴教學(xué)，能夠滿足課堂的要求；第二，選擇制作視頻內(nèi)容時(shí)，要選擇大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)的視頻才能引起學(xué)生的興趣及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，可偏向于通俗易懂與生活貼近的作品；第三，要注重鋼琴基本彈奏技巧，并將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一起融入到課件中。

總的來(lái)說(shuō)，因?qū)W生是利用課堂外的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在鋼琴教學(xué)內(nèi)容上要慎重選擇合理的內(nèi)容，能夠?qū)⒔虒W(xué)重難點(diǎn)及學(xué)生能力培養(yǎng)融合起來(lái)，才能制作出優(yōu)質(zhì)的視頻。

（二）制作教學(xué)視頻。教學(xué)視頻的制作主要從以下方面進(jìn)行考慮：制作時(shí)間不宜較長(zhǎng)，以不超過(guò)20分鐘為宜。大學(xué)生群體具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在注意力方面都表現(xiàn)出同樣的特點(diǎn)，很難長(zhǎng)時(shí)間集中。一般在課堂后半段學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，大學(xué)生也不例外，因此視頻時(shí)間是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在選擇資料制作時(shí)，要選擇容易理解且興趣持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的內(nèi)容，并將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行分解，以小知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行歸納教學(xué)，學(xué)生更容易理解，有利于提升教學(xué)效率；視頻制作質(zhì)量也要注意，若攝像后畫質(zhì)較差，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，要錄制高品質(zhì)的視頻課件，運(yùn)用較好的攝像機(jī)，拍攝背景的選擇不要復(fù)雜化，盡量單一。

（三）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。鋼琴教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際演奏能力及綜合素養(yǎng)，為將來(lái)走向工作崗位具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的內(nèi)容，當(dāng)前課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為單一，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)靈活多樣，可與小組合作模式相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握知識(shí)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)隨之改變，才能更好的發(fā)揮學(xué)生的探索精神，提高教學(xué)效率。

（四）注重對(duì)學(xué)生指導(dǎo)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)際操作中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生的情況，才能更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生演奏方面有點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正，讓學(xué)生掌握正確的演奏方法。另外要及時(shí)跟蹤翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的成果，在剛開始的時(shí)候，因不了解學(xué)生的實(shí)際情況，視頻制作不能滿足學(xué)生需求，在不斷的反饋中，及時(shí)修正視頻制作，不斷調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生遇到的問(wèn)題能夠及時(shí)進(jìn)行解答，才能更好地提升學(xué)生的鋼琴水平。在整個(gè)教學(xué)中，教師的指導(dǎo)十分關(guān)鍵。

四、結(jié)語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，為教學(xué)注入了新鮮的活力，改革了傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與探索精神，更好地學(xué)習(xí)鋼琴課程具有重要意義。然而當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際操作中也存在一些問(wèn)題，讓翻轉(zhuǎn)課堂的效果大打折扣。教師在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式時(shí)，應(yīng)盡量避免不足之處，充分發(fā)揮該模式的優(yōu)勢(shì)，更好地推動(dòng)高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。

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