馮芒

【摘 要】音樂欣賞是當(dāng)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，在大中小學(xué)教育活動中占據(jù)重要地位，主要培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美能力、表達能力、探索能力、解決能力。為此，本文將以音樂欣賞作為突破口，針對素質(zhì)教育目的進行分析與探討。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；素質(zhì)教育；分析與探討

中圖分類號：J60 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0189-01

在現(xiàn)時代發(fā)展的背景下，素質(zhì)教育成為當(dāng)代教育工作的重要目標(biāo)，主要以知識、技能、意識、情感、品格、氣質(zhì)、心理、身體作為教育工作的培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律作為突破口，注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中不僅能夠掌握專業(yè)的知識與技能，還能夠擁有良好的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。音樂欣賞作為音樂教育工作中的一項重要內(nèi)容，是中小學(xué)教育課程的基本組成部分，對學(xué)生的德育、智育、體育、美育、勞育的培養(yǎng)均有所影響。

一、音樂欣賞的相關(guān)界定

音樂是一種以聲音作為表達途徑的行為藝術(shù)，是一種聽覺藝術(shù)，此種藝術(shù)形式需要將“欣賞”作為基本前提，通過聆聽感受音樂的內(nèi)在情感。從嚴(yán)格意義上分析，“欣賞”與“聽”之間存在較大的差異。“聽”僅是人體的一種特殊感官形式，即“聽覺”；“欣賞”是從審美視角出發(fā)，借助“聽覺”所產(chǎn)生的一種富有情感的享受，整個“聽”的過程并非隨性而行的，而是具有一定目的性、象征性的。

（一）音樂欣賞的基本條件。音樂欣賞者開展音樂欣賞活動時，首先需要對音樂知識與音樂技能擁有一定的認(rèn)識與理解，曉得音樂知識與音樂技能的內(nèi)部構(gòu)造，能夠從客觀視角出發(fā)對音樂知識與音樂技能進行闡述與創(chuàng)造，擁有欣賞能力；其次，需要將音樂基礎(chǔ)知識與技能為前提，從審美視角出發(fā)，對音樂知識與技能進行深入評析，從中得到一種獨特的審美享受。

（二）音樂欣賞的價值。音樂欣賞能夠使人在聆聽過程對音樂具備美的認(rèn)知與理解，增強對音樂作品內(nèi)涵的感知、認(rèn)識與理解，全面剖析作曲家的創(chuàng)作意圖，借助聯(lián)想與想象在腦海中塑造出多種音樂形象，增強音樂藝術(shù)的表達效果，借助人的情感使其與音樂拜倒情感產(chǎn)生獨特的共鳴，提升人的情感體驗。

（三）音樂欣賞與素質(zhì)教育之間的關(guān)系。音樂欣賞是審美活動的核心，為審美教育的開展提供有利途徑，素質(zhì)教育的第一要務(wù)是審美教育，通過開展音樂欣賞活動能夠為素質(zhì)教育的開展提供便利條件；音樂欣賞能夠增強學(xué)生智力，是智力教育的重要組成部分，智力教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過開展音樂欣賞活動能夠為素質(zhì)教育的開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)；音樂欣賞能夠?qū)崿F(xiàn)對個人的發(fā)展，實現(xiàn)自我價值的塑造與再傳，素質(zhì)教育在全面發(fā)展的同時促進學(xué)生個性發(fā)展，通過開展音樂欣賞活動能夠為素質(zhì)教育帶來積極影響。

在素質(zhì)教育的背景下開展音樂教育活動，是借助音樂教育激發(fā)學(xué)生對美好事物追求的一種潛能，注重音樂欣賞對學(xué)生陶冶情操的作用，使學(xué)生具備追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)是解放人們思想的一種有效途徑，是當(dāng)代教育工作的最高目標(biāo)。在音樂教學(xué)活動中開展音樂欣賞活動，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下對優(yōu)秀的音樂作品進行賞析，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，提升學(xué)生藝術(shù)審美追求，同時對學(xué)生的智力因素進行開發(fā)，使學(xué)生具備音樂演唱技巧與演奏技巧，鍛煉學(xué)生音樂表達能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、音樂欣賞促進素質(zhì)教育的方法

（一）知覺欣賞。音樂運動主要通過節(jié)奏、旋律、和聲、配器等多種渠道表現(xiàn)出來，無論是何種音樂運動形式均能夠使聆聽者在知覺上形成一種獨特的快感，即強有力的節(jié)奏感與韻律感，能夠使聆聽者在無意識的狀態(tài)下與之形成一種獨特的共鳴，在知覺上擁有美的享受與體驗。

（二）情感欣賞。音樂無法像語言或者是文字將個人內(nèi)心的喜悅、痛苦等情感直接的抒發(fā)出來，但是作曲家能夠借助聲音的不同表現(xiàn)手法使聽眾能夠從中感受到獨特的思想感情，即通過音調(diào)、音色、節(jié)奏等音樂要素的變化對聽眾的思想情緒進行影響。通常情況下，大調(diào)能給人以雄健、愉快的感覺，小調(diào)能夠給人以憂慮、悲哀的感覺；節(jié)奏緊張時能夠給人以短促的感覺，節(jié)奏舒緩悠長時能夠給人以柔和、委婉的感覺；音低時能夠給人一種沉靜的感覺，音高時能夠給人一種熱烈的感覺；協(xié)和音能夠給人以和平、寧靜的感覺，不協(xié)和音時能夠給人以奮斗爭執(zhí)的感覺。

（三）理智欣賞。從某種視角來看，音樂如同一種具有流動性的建筑，在整個表達過程對結(jié)構(gòu)美十分的重視，需要將理智欣賞做出出發(fā)點與落腳點，對音樂表達主題進行清晰、準(zhǔn)確的辨別與剖析，對樂曲全篇布局具有一個全面的了解，明確曲調(diào)形式以及作曲風(fēng)格、時代特征、派別等特有屬性。

三、總結(jié)

綜上所述，音樂欣賞是音樂教學(xué)活動中的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，能夠在音樂欣賞過程培養(yǎng)學(xué)生探索能力、發(fā)現(xiàn)能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生自主能動性，打開學(xué)生思維意識與創(chuàng)造意識，使學(xué)生能夠在音樂欣賞中擁有良好的審美體驗，提升學(xué)生音樂知識與技能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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