李藝娟

摘 要：美術(shù)教育對于提高學(xué)生整體素質(zhì)的和塑造學(xué)生美好的靈魂，陶冶學(xué)生的情操，促進他們的身心的健康發(fā)展有著非常重要的作用。所以說，小學(xué)美術(shù)教師必須要重視和加強美術(shù)教育教學(xué)。如何在課堂教學(xué)中優(yōu)化和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益，就成了小學(xué)美術(shù)教師的一個重要責任。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐，對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性談幾點個人看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);有效性;課堂教學(xué)

小學(xué)美術(shù)課程作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的一部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的各項能力有著非常重要的作用。美術(shù)教育對于提高學(xué)生整體素質(zhì)的和塑造學(xué)生美好的靈魂，陶冶學(xué)生的情操，促進他們的身心的健康發(fā)展有著非常重要的作用。所以說，小學(xué)美術(shù)教師必須要重視和加強美術(shù)教育教學(xué)。如何在課堂教學(xué)中優(yōu)化和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益，就成了小學(xué)美術(shù)教師的一個重要責任。小學(xué)美術(shù)課程作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的一部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的各項能力有著非常重要的作用。

一、美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題

前面說到，美術(shù)課程是小學(xué)基礎(chǔ)性的課程，因此常常不被重視，學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的關(guān)注也非常薄弱，大部分家長甚至學(xué)生都認為學(xué)習美術(shù)對于自身并沒有好處。目前，我國小學(xué)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)都存在一定的問題，首先，學(xué)生們的觀念受到應(yīng)試教育的影響已經(jīng)根深蒂固。其次，很多學(xué)生與家長都認為，學(xué)習必修課程才是小學(xué)學(xué)生的重心，對于自己孩子的一些美術(shù)興趣進行扼殺，認為其是不務(wù)正業(yè)。

二、美術(shù)課堂教學(xué)有效性提高的策略

（一）設(shè)置情境 激發(fā)興趣。美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。在教學(xué)有關(guān)節(jié)日的課堂教學(xué)里，我利用教具指導(dǎo)學(xué)生制作好一些有喜慶色彩的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我利用多媒體準備了一些能渲染節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在烘托課堂氣氛上起了非常大的作用。所以說，除了充分利用課堂資源之外，教師更要準備多方面的知識，展現(xiàn)深厚的文化底蘊。這得靠教師長期的積累。

學(xué)生能對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生興趣，就會有助于美術(shù)課堂教學(xué)的順利開展，因為興趣不僅僅是學(xué)生們學(xué)習的最好老師，還能夠推動和促進學(xué)生進行學(xué)習和探索美術(shù)的最大動力。如果學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就能夠很快的吸收和掌握美術(shù)相關(guān)知識和技巧。教學(xué)中，教師可以通過多媒體向?qū)W生設(shè)立一個學(xué)習情境，將美術(shù)作品中所想表達的內(nèi)容和情感展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用諸如聲音等各種形式充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的體驗，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

（二）因材施教。因為小學(xué)生他們的性格、年齡、所處家庭影響及社會因素的不一樣，對美的感受和追求就會不同，他們的思維方式和想象力也會不同。所以我一直遵循因材施教這一教學(xué)原則。對有特殊才能的同學(xué)，我采取鼓勵他們發(fā)展長處，精益求精的方法;而那些想象力豐富的同學(xué)，則是以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，因人而異地指導(dǎo)他們把自己能夠想象到的東西畫出來，并幫助他們不斷深化主題，創(chuàng)作出有新意的作品。對那些想象力差，只會畫一些簡單東西的同學(xué)，我以直觀教學(xué)為主，讓他們按我示范的方法和步驟去練習作畫和制作，同時有意識地讓他們觀摩一些有新意的作品，并做適當?shù)狞c評，使他們受到一定的啟發(fā)，提高他們的想象力，引導(dǎo)他們制作出有創(chuàng)造力的作品。

（三）多媒體技術(shù)的運用。當前計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體教學(xué)的理念慢慢運用到小學(xué)教育的各個崗位，給教學(xué)工作帶來了新的突破和發(fā)展。由于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和內(nèi)容，在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒌囊恍﹦赢?、圖像、聲音、圖形具體形象直觀的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在短短四十五分鐘的課堂時間里盡可能地感受到豐富的知識和技能。小學(xué)美術(shù)教育的學(xué)生年齡都不大，其對色彩的把握、空間的理解與想象、形體的概括都還存在著較大的培養(yǎng)空間，因此利用多媒體教學(xué)就像在美術(shù)課堂上打開了一扇窗，豐富的多媒體教學(xué)能讓學(xué)生參與大量的美術(shù)實踐活動，用高科技手段把感性素材淋漓盡致地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上就可以欣賞到豐富多彩的世界，拓寬了學(xué)生的想象空間。另外，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要時刻注意自把握學(xué)生的心理特點，既要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同時也要發(fā)現(xiàn)不足，努力克服，在發(fā)現(xiàn)問題與改進中不斷發(fā)展，摸索出最適合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的全新模式。

（四）恰當評價 促進提高。一些時候，大人在欣賞孩子們的畫作時，經(jīng)常會搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、充滿純真、天然去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明、想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以，對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

學(xué)生是年紀小，在教學(xué)中多少會出現(xiàn)一些新問題值得我們?nèi)ニ伎?。我覺得：對學(xué)生的作業(yè)評價時，可以采用開放的評價標準。例如：“教師肯定――學(xué)生樹立自信――需要學(xué)習――教師再肯定、學(xué)生再滿足――渴望學(xué)習新的東西?！泵佬g(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價，不但能幫助教師掌握孩子們的心智以及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且能激勵和支持學(xué)生的自我表現(xiàn)。

總之，通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、采用多媒體技術(shù)等方式打造活潑生動的教學(xué)氛圍，加強對小學(xué)美術(shù)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，運用情感教學(xué)等多種手段，以提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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