張馨月

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江 大慶 163000)

1 引言

閱讀在外語教學(xué)中的重要性歷來受到廣泛關(guān)注,在閱讀理論的指導(dǎo)下,閱讀教學(xué)方法也在不斷更新。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)課堂以詞匯和語法為中心,僅僅停留在句子層面,學(xué)生雖然掌握了一定數(shù)量的詞匯和語法知識,但是學(xué)生的篇章意識薄弱,往往不了解作者的真正意圖,對文章的深層次理解不夠。如何提高學(xué)生的語篇意識,如何提高學(xué)生的閱讀水平是教師一直研究的課題。近三十年來,語言研究的對象從句子上升到語篇更新豐富了閱讀理論的同時也給閱讀教學(xué)新的啟示,教學(xué)方法也在不斷更新。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),英語專業(yè)學(xué)生在閱讀商務(wù)英語報刊文獻(xiàn)時也存在很多問題,缺乏對文章的整體把握以及對文章深層次的理解不足,往往糾結(jié)于個別詞語的意思而僅僅停留在句子層面。究其原因,其一是對基本背景知識儲備不足,其二是對篇章的銜接意識較差,不能通過銜接手段來幫助建構(gòu)和理解語篇。因此在閱讀教學(xué)過程中,應(yīng)該將在銜接理論的指導(dǎo)下,更新閱讀教學(xué)方法,使銜接理論滲透到閱讀教學(xué)中去,培養(yǎng)學(xué)生新的閱讀模式,提高學(xué)生的閱讀理解能力,進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

2 語篇銜接

銜接理論是篇章語言學(xué)中的一個重要組成部分。Nuna認(rèn)為:“銜接是語篇內(nèi)句與句之間關(guān)系的形式連接,是使語篇內(nèi)的各種句子有效聯(lián)結(jié)在一起的篇章構(gòu)造手段”。Crystal認(rèn)為:“銜接指表層結(jié)構(gòu)中語言形式在句法和語義上的連接”。Hoey認(rèn)為:“銜接是語篇內(nèi)部各個句子中的詞或者語法特征,是能將此句與其他的句子有效連接起來的方式之一,一個語篇就是靠這些句子中的各種成分的連接或組織拼湊出來的,讀者需要借助于周邊的句子理解整篇文章?！睂W(xué)術(shù)界公認(rèn)的對銜接的權(quán)威定義是由Halliday和Hasan在《英語中的銜接》一書中提出的,即 “銜接指的是語篇中的不同成分在意義上有所聯(lián)系的現(xiàn)象,是一種語義上的聯(lián)系。若語篇某一部分和另一部分是否存在銜接的關(guān)系取決于其中的一部分是否對另一部分的理解起著關(guān)鍵的影響作用”。Halliday將銜接手段劃分為詞匯銜接和語法銜接兩大類。其中,詞匯銜接即通過詞匯手段建立銜接關(guān)系,主要形式包括同義詞或反義詞、重復(fù)、上下義詞、搭配等銜接方式;語法銜接包括指稱、替代和省略等銜接方式。本篇文章先對商務(wù)英語報刊中出現(xiàn)的具體銜接手段進(jìn)行分析,再提出銜接理論在閱讀教學(xué)過程中的具體應(yīng)用。

3 商務(wù)英語報刊中的具體銜接手段

3.1 指稱

指稱是最為常見的一種銜接手段。包括人稱指稱、指示指稱和比較指稱三類。人稱指稱是通過人稱代詞如he,she,it,him,they等來體現(xiàn);指示指稱由this that,those,these等指示代詞來體現(xiàn);比較指稱通常由比較性的形容詞或副詞如less,more等來體現(xiàn)。

在商務(wù)英語報刊文章中,由于經(jīng)常引用不同人物的發(fā)言表達(dá)各自的立場,所以指稱銜接銜接手段最為常見。例如:

(1)Bush said he realized other nations are watching how the U.S.deals with the financial crisis,and he expressed confidence that Washington will act“in the urgent time frame required”to prevent broader problems.He did not ask for any action by other countries.

(2)The widespread concerns came on a day when the head of the U.S.central bank,Federal Reserve Chairman Ben Bernanke,warned U.S.lawmakers,that they risk a recession and deepening economic woes if they fail to act on the administration’s plan to bail out the financial industry.

在商務(wù)英語報刊語篇中,人稱指稱非常普遍,例(1)中人稱代詞he指代對象比較好判斷,指代的是Bush;在例(2)中人稱代詞they指代的是U.S lawmakers.商務(wù)英語報刊語篇中經(jīng)常會出現(xiàn)不同人的不同觀點(diǎn)和態(tài)度,因此在閱讀過程中要弄清人稱代詞的指稱對象才能更好的理解文章要傳達(dá)的信息。

3.2 替代

替代指篇章中出現(xiàn)的小句或詞語由其他詞語替代。

(3)However,when Barack Obama visited India recently,the US president warned his hosts that the debate about globalization has re－opened in the west.The reasons for this are obvious.

例(3)中的this替代的是the debated about globalization has re－opened in the west。替代的銜接手段可以有效避免重復(fù)啰嗦并起到連貫作用。為了節(jié)省版面,在新聞?wù)Z篇中經(jīng)常使用替代這一銜接手段。

3.3 省略

省略與替代相似,但是二者又有區(qū)別,省略沒有替代詞,因此也被稱為零位替代(substitution by zero)。在新聞標(biāo)題及內(nèi)容中經(jīng)常出現(xiàn)省略,但是通過上下文語境能夠準(zhǔn)確推斷出省略的內(nèi)容。例如:

(4)IMF:U.S.Economy Slowing but Global Growth Gaining

在這個新聞標(biāo)題中不難推測出global growth gaining應(yīng)該是global economic growth gaining?！懊绹?jīng)濟(jì)放緩,但是全球經(jīng)濟(jì)增長”

省略的銜接手段能有效避免重復(fù)并突出新的信息,保持語篇連貫緊湊。

3.4 詞匯銜接

詞匯銜接包含兩個不同但相互關(guān)聯(lián)的方面,即復(fù)現(xiàn)和搭配。詞匯銜接兩種類型遵循的原則是通過詞匯意義的連續(xù)性來達(dá)到銜接的效果。詞匯銜接是詞匯自身關(guān)系的一種功能。復(fù)現(xiàn)包括重復(fù)、同義詞、上下義關(guān)系、概括詞等各種復(fù)現(xiàn)形式。

(5)That’s the latest outlook of the International Monetary Fund,which predicts…more than its previous estimate in July.

The international lending agency predicts….

The IMF’s forecast,released on Wednesday….

The forecast was prepared for….

The prediction of 2.6%growth for the United States….Growth in Japan is projected to be 2.8%in 2010….

例(5)選自一篇商務(wù)英語新聞中的不同段落。其中形成了兩個詞匯鏈分別是:

the International Monetary Fund…international lending agency…the IMF;predict…estimate…forecast…prediction…projected

在語義上有密切聯(lián)系的兩個或兩個以上的詞語在語篇中連續(xù)出現(xiàn),使語篇中的各個部分具有連續(xù)性并且有效避免了語言上的重復(fù),使得新聞?wù)Z言表達(dá)顯得豐富多彩。

4 銜接理論在閱讀教學(xué)過程中的應(yīng)用

語篇銜接理論在提高學(xué)生閱讀能力方面起著舉足輕重的作用。掌握語篇銜接手段在篇章中的具體應(yīng)用有助于對整個篇章的宏觀理解。在閱讀教學(xué)過程中,教師首先應(yīng)該讓學(xué)生了解什么是銜接,有哪些具體的銜接手段,讓學(xué)生了解銜接手段在語篇閱讀過程中的重要性,其次通過明確引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)記出語篇中的具體銜接手段,有助于學(xué)生對文章整體及深層次主題思想的把握。在教學(xué)過程中要有意識的提升學(xué)生對語篇銜接的敏感度,把語篇當(dāng)成整體,從語篇層面提高大學(xué)生的閱讀水平。商務(wù)英語報刊閱讀課程中的語篇涉及政治,經(jīng)濟(jì)文化等多種類型,更有助于加強(qiáng)對學(xué)生語篇閱讀的訓(xùn)練強(qiáng)度。

5 總結(jié)

閱讀作為英語學(xué)習(xí)的重要輸入環(huán)節(jié)使得閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占有重要地位,很多英語專業(yè)的學(xué)生雖然花費(fèi)大量的時間被單詞學(xué)語法,但在閱讀時仍面很嚴(yán)重的問題,將銜接理論有效運(yùn)用到閱讀教學(xué)中可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法的不足,有利于學(xué)生快速把握語篇的主旨,理清整個語篇脈絡(luò),有利于學(xué)生語篇分析能力的提高。因此,將銜接理論運(yùn)用于商務(wù)英語報刊閱讀教學(xué)中是提高閱讀教學(xué)效果的有效策略。