羅靚靚

(甘肅省蘭州市西固區(qū)天鵝湖幼兒園 甘肅 蘭州 730060)

前言

我國的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里明確指出,在幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)里必須重視專業(yè)理念和師德,提高幼兒園教師的思想境界,只有這樣才可以幫助幼兒更好的成長,下面筆者針對幼兒園教師的專業(yè)理念和師德相關(guān)知識進(jìn)行分析。

一、幼兒園教師專業(yè)理念與師德的定義

幼兒園教師的專業(yè)理念就是指幼兒園教師對于自身角色的認(rèn)識狀況,對于幼兒園教師具有一定的指引作用,同時(shí)也為其專業(yè)的行為提供理性前提,是專業(yè)的幼兒園教師和其他人員最關(guān)鍵的區(qū)別,通過專業(yè)理念的作用,幼兒園教師的教學(xué)活動會受到巨大的影響,對于自身專業(yè)發(fā)展具有重要影響。

師德,顧名思義就是指教師的職業(yè)道德狀況,是幼兒園教師在實(shí)際的教學(xué)工作里形成的和教學(xué)活動息息相關(guān)的道德狀況。師德在一定程度上體現(xiàn)了教師的整體思想狀況,同時(shí)也叫做教師專業(yè)倫理規(guī)范。

二、幼兒園教師專業(yè)理念與師德的內(nèi)容

2.1 對職業(yè)的理解與認(rèn)識。幼兒園教師的專業(yè)理念和師德里的一個(gè)重要內(nèi)容就是對于自身工作的認(rèn)知狀況。一個(gè)符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園教師要具備一定的綜合素養(yǎng),第一,要愛國守法,遵守國家的相關(guān)法律規(guī)定理解好學(xué)前教育的方針、政策、精神;第二,要堅(jiān)持愛崗敬業(yè),意識到自己的工作對于社會的價(jià)值,提高自己的社會責(zé)任感,激發(fā)自己的工作熱情;第三,要對自己的工作樹立認(rèn)同感,通過多種途徑提高自己的專業(yè)素養(yǎng),進(jìn)一步向社會展示自己的專業(yè)素養(yǎng);第四,幼兒園教師要為人師表,注意自己的言行舉止,由于很多幼兒沒有自理能力,加上沒有對是非的判斷能力,所以對于幼兒園教師有過分的依賴,幼兒園教師要樹立一定的榜樣作用,用自己的德育水平教書育人;第五,要樹立一定的團(tuán)隊(duì)合作意識,促進(jìn)和其他教師之間的合作溝通,同時(shí)還要和家長之間進(jìn)行合作,實(shí)現(xiàn)共同提高。

2.2 對幼兒的態(tài)度與行為。幼兒園教師的專業(yè)理念和師德里要包含對幼兒的態(tài)度和行為,一個(gè)幼兒教師的這種態(tài)度和行為對于整體教學(xué)質(zhì)量有很大的影響,教師們必須關(guān)愛自己的幼兒學(xué)生,尊重這些幼兒,在面對沒有自理能力的幼兒時(shí),要加大對于生活教育的重視力度。

2.3 對幼兒保育和教育的態(tài)度與行為。從保育觀的層次來看,一個(gè)符合用人標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園教師要對幼兒保育和教育有正確的態(tài)度,這一方面的理解會對整個(gè)保教活動產(chǎn)生重要的影響。我國對于幼兒園工作的規(guī)定里明確指出,必須堅(jiān)持保教結(jié)合,在進(jìn)行保育的同時(shí)做好教育工作,實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合。對于這些學(xué)齡前兒童來說,他們自身缺乏自我保護(hù)能力,很多時(shí)候不能辨別一些危險(xiǎn)事物,因此幼兒園教師要端正自己對于幼兒保教的態(tài)度,更好的啟發(fā)幼兒,培養(yǎng)幼兒的能力。

三、幼兒園教師專業(yè)理念與師德的生成

通過上面的分析可以得知,幼兒園教師專業(yè)理念和師德對于幼兒園教師的教學(xué)具有重要意義下面筆者就分析下幼兒園教師專業(yè)理念與師德的生成措施。

3.1 做好理論學(xué)習(xí)工作。對于幼兒園教師來說,要想生成自身的專業(yè)理念,具備一定的師德,就要重視理論教學(xué),在學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和具體的專業(yè)倫理規(guī)范時(shí),必須提高主動學(xué)習(xí)的意識,提高學(xué)習(xí)效率,將學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)化于心。通過幼兒園的統(tǒng)一培訓(xùn),幫助幼兒園教師端正教學(xué)態(tài)度,將培訓(xùn)得到的知識應(yīng)用于實(shí)踐幼兒教學(xué)當(dāng)中。在把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到幼兒教學(xué)過程里,要按照班級的實(shí)際狀況進(jìn)行應(yīng)用,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)里適合自己學(xué)生的部分,發(fā)揮好理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.2 在幼兒園教學(xué)中做好反思工作。對于幼兒園教師來說,在每一天的教學(xué)任務(wù)完成以后,都要及時(shí)的反思自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。幼兒園教師自身的感悟能力會影響教師專業(yè)理念和師德,在教學(xué)實(shí)踐中做好總結(jié)歸納可以進(jìn)一步提高自己的感悟能力。通過“吾日三省吾身”,“我今天的教學(xué)質(zhì)量怎么樣”“我還能做什么樣的提高”“我的職責(zé)到底是什么”這樣的反省,讓幼兒園教師更好地進(jìn)行教學(xué),端正自己的態(tài)度,形成良好的專業(yè)理念和師德。

3.3 加大對合作研究的重視力度。幼兒園教師在教學(xué)過程中要和其他的教師進(jìn)行合作研究,交流經(jīng)驗(yàn),共同提高,具體來看,要注意以下兩個(gè)方面:首先,要在真實(shí)的幼兒園教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,不能遠(yuǎn)離教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論總結(jié);其次,要和其他校內(nèi)校外的專業(yè)人員進(jìn)行溝通合作,一方面可以讓不同得教師取長補(bǔ)短,另一方面還可以讓教師們相互支撐,在合作研究下形成良好的專業(yè)理念和師德。

3.4 發(fā)揮榜樣帶頭作用。在幼兒園教師們進(jìn)行專業(yè)理念和師德的學(xué)習(xí)過程里,要發(fā)揮好榜樣的作用,讓其他的教師以榜樣為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),而師德的榜樣就是指那些具備一定師德和專業(yè)理念的優(yōu)秀幼兒園教師,通過學(xué)習(xí)他們的成功案例,研究其師德事跡,其他幼兒園教師在教學(xué)時(shí)模仿自己的榜樣,可以更快的形成專業(yè)理念和師德。具體來看,要從以下幾個(gè)方面出發(fā):首先,要提高對榜樣的學(xué)習(xí)意識,對榜樣的學(xué)習(xí)不是一味的模仿,而是要學(xué)習(xí)其師德和專業(yè)理念,獲得一定的職業(yè)認(rèn)同感;其次,推動幼兒園教師意識到師德榜樣行為的價(jià)值和意義,有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí),注重研究榜樣的氣質(zhì)和思維方式,對于幼兒園教師的提高具有重要意義。

四、結(jié)束語

通過上面的分析可以得知,幼兒園教師專業(yè)理念和師德對于整體幼兒園教學(xué)質(zhì)量具有重要意義,所以必須引導(dǎo)幼兒園教師形成一定的專業(yè)理念,具備一定的師德,對于幼兒的保教結(jié)合教學(xué)具有重要意義,文章通過分析幼兒園教師專業(yè)理念與師德的定義,進(jìn)一步分析了幼兒園教師專業(yè)理念與師德的內(nèi)容,研究了幫助幼兒園教師形成專業(yè)理念與師德的具體措施,為相關(guān)的幼兒園教師提供參考和借鑒。