陳亞娟

(張家港開放大學(xué) 江蘇 張家港 215600)

在經(jīng)濟(jì)全球化高速發(fā)展的今天，國(guó)際商務(wù)交流活動(dòng)日益頻繁，國(guó)內(nèi)大部分行業(yè)與國(guó)外企業(yè)接軌，外語(yǔ)的熟練程度顯得尤為重要。英語(yǔ)不但是全世界地域面積使用最廣泛的語(yǔ)言，而且是國(guó)際交流中的主要語(yǔ)種之一，其重要性顯而易見。高職英語(yǔ)教育一直以來(lái)都是我國(guó)高等教育、專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分。為適應(yīng)21世紀(jì)高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要，國(guó)家一直都在高職生英語(yǔ)教育方面不斷地摸索、探討，最終目的都是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)精湛、外語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用熟練的復(fù)合型人才。

一、目前高職英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)際之間交流的加強(qiáng)，“中國(guó)離不開世界，世界離不開中國(guó)”已成為廣泛共識(shí)。大部分工作對(duì)人才的英語(yǔ)水平要求越來(lái)越高。許多廠礦企業(yè)都把科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)設(shè)備，在設(shè)備的使用過(guò)程中，和國(guó)外技術(shù)人員交流就成為了一件工作中必須攻克的難關(guān)，高職生在步入社會(huì)、步入企業(yè)之前，是否熟練的掌握英語(yǔ)這一溝通交流的工具就顯得更加重要了。但是現(xiàn)在眾多學(xué)習(xí)的制度，多少有一定的副作用。很多學(xué)生為通過(guò)考試而學(xué)習(xí)，教師為過(guò)關(guān)率而教授。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)把重點(diǎn)放在記憶單詞、詞組、固定搭配、句型上。教師也忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)了多年的英語(yǔ)卻不能用英語(yǔ)進(jìn)行最基本的交流，也聽不懂老外講英語(yǔ)。所以高職英語(yǔ)的教與學(xué)不但要改變教學(xué)觀念也要改革教學(xué)方法。

二、改變高職英語(yǔ)教學(xué)觀念

高職教育主要是向生產(chǎn)一線企業(yè)培養(yǎng)和輸送專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)工人，所以在高職英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該把簡(jiǎn)單、實(shí)用的原則放在首位，這些學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的需求不是高深的語(yǔ)法，廣闊的詞匯量，他們所涉及的領(lǐng)域有其嚴(yán)格的局限性，所以在日常的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該置于教育、學(xué)習(xí)、社會(huì)大背景下綜合思考，“以學(xué)生為中心，以交際為過(guò)程，以能力發(fā)展為目標(biāo)，以真實(shí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，在交際中學(xué)交際”。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生敢于用英語(yǔ)與別人交流，這是高職英語(yǔ)教學(xué)邁出的第一步，也是他們將受用終生的一大步。因此，在教學(xué)中要做到三方面：第一，在高職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)英語(yǔ)溝通交際能力，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際駕馭能力，做到學(xué)以致用，克服英語(yǔ)教學(xué)脫離實(shí)際的局面。第二，把握好正確的教學(xué)方向，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，將知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際工作中，培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用型人才。第三，堅(jiān)持實(shí)用為度的原則，將教學(xué)重點(diǎn)放在聽說(shuō)口頭交際能力和基本的書面交際能力上，而不是涉及學(xué)術(shù)方面的讀寫譯。

三、改革高職英語(yǔ)教學(xué)方法

1.興趣激勵(lì)法。 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的導(dǎo)師”。濃厚的興趣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生只有對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣，才能最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，興趣的培養(yǎng)可以從自身的教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，不拘泥于以前填鴨式的英語(yǔ)教學(xué)方法，通過(guò)游戲、互動(dòng)、多媒體等先進(jìn)的教學(xué)媒介，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境中，可以達(dá)到事半功倍的效果。并且教師在教學(xué)中要做到尊重每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻傾聽學(xué)生的心聲，同時(shí)注意自己的言行，與學(xué)生交流時(shí)盡量使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。教師靈活的教學(xué)方式和多樣的課堂互動(dòng)是帶動(dòng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，反之死板、應(yīng)試的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，造成惡性循環(huán)，從而與原來(lái)的目的背道而馳。所以在努力提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生在興趣中愉快學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方法。

2.因材施教法。 教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象實(shí)際水平的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)方法即“因材施教法”。它是一直以來(lái)在教學(xué)中倡導(dǎo)的教學(xué)方法。針對(duì)高職學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)層次的不同，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的外語(yǔ)水平的高低而采取不同的教授方法及內(nèi)容，老師的教學(xué)內(nèi)容完全以學(xué)生為中心，對(duì)于水平較高的學(xué)生當(dāng)然不能以平常的教學(xué)方式來(lái)教授，更應(yīng)該注重此類學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)或要求他們利用自己的自學(xué)能力去學(xué)習(xí)更多的詞匯、交流技巧，從而更快、更強(qiáng)的提高自身的語(yǔ)言掌握。對(duì)于水平較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的目光是他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)最大的信心，適當(dāng)?shù)亩嘤靡恍┕膭?lì)的話語(yǔ)，互動(dòng)的教學(xué)方式喚醒他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，一步一步從基礎(chǔ)學(xué)起，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能在訓(xùn)練中找到自信，學(xué)習(xí)潛能及興趣得到最大限度地發(fā)揮。

3.多媒體及第二課堂教學(xué)法。 我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式就是讓學(xué)生在記單詞、練聽力兩者之間不斷的循環(huán)，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求了，多媒體在外語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用中越來(lái)越多，現(xiàn)在的外語(yǔ)課堂上，不能只局限于聲音一種媒體的出現(xiàn)，圖片、視頻、電影、人機(jī)對(duì)話、溝通應(yīng)該更加廣泛地應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)中，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，以多種多樣的方式，將外語(yǔ)這一溝通工具很好的傳授給每一位學(xué)生。除此之外，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)兩者是英語(yǔ)教學(xué)體系中非常重要的兩個(gè)部分。對(duì)與高職生英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，課內(nèi)學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用，同時(shí)開展。如英語(yǔ)演講比賽、專題討論、英文影片欣賞、英語(yǔ)角等多種形式的課外活動(dòng)給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且豐富學(xué)生課外英語(yǔ)活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

總之，高職英語(yǔ)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要每一位高職教育者的不斷思考和探索。改變傳統(tǒng)的高職教學(xué)觀念和不合適的教學(xué)方法，通過(guò)不斷的改進(jìn)和完善教學(xué)方法，努力營(yíng)造適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍。只有這樣才能讓學(xué)生學(xué)以致用，高職英語(yǔ)教學(xué)才能朝著培養(yǎng)素質(zhì)和能力的新路走。