馮秋霞

(陜西省咸陽市彬縣幼兒園 陜西 咸陽 713500)

孩子是父母生命的延續(xù) 愛的結(jié)晶 更是社會發(fā)展建設(shè)的新一代接班人。孩子能否健康成長,接受到良好的教育,便成了家長日日關(guān)心的大事,也是備受國家重視的大事。我國早已有了科教興國的方針,科學(xué)技術(shù)的普及讓我們在教育教學(xué)中有了更多的方式方法,更好的讓孩子們理解接受老師所要講解的內(nèi)容。但科教并不單單是指用科技工具來進(jìn)行教學(xué),而是用更科學(xué)的方法來培養(yǎng)出國家所需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。老話講從娃娃抓起,學(xué)校教育就要從幼兒園抓起,讓孩子們從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,正確的認(rèn)知習(xí)慣就顯得尤為重要。

一、幼兒教育目前所具有的嚴(yán)重問題

孩子的天性就是愛動,對一切事物充滿了好奇,遇到?jīng)]有見過的事情都想一探究竟,并不會像成年人一樣顧及很多因素。當(dāng)今社會的孩子基本上在2－3歲都會被送到幼兒園,這本是一個新的成長階段,對于孩子來說也是一段新的冒險旅程,充滿更多的新奇,更多的問題需要探索。而現(xiàn)在的幼兒園面對孩子太小不好約束,又害怕出現(xiàn)安全問題承擔(dān)責(zé)任,基本上都選擇圈養(yǎng)法。孩子基本都待在教室里,排隊(duì)喝水、排隊(duì)上廁所等等,唯一的目的就是為了做到好管理,讓孩子聽話,安全無事故發(fā)生。但這樣的結(jié)果便是限制了孩子的天性,局限了孩子的感知能力,更是讓孩子們一天天的討厭幼兒園。很多家長都很疑惑老師沒打孩子沒罵孩子,孩子們卻哭著吵著不要上幼兒園,這就是基本的原因了,違反了孩子成長的自然規(guī)律。

二、幼兒階段所應(yīng)掌握的常規(guī)知識及多媒體的使用

1.借助多媒體激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情緒

幼兒的好奇心也造就了其觀察能力與模仿能力。在教小班孩子洗手怎么不弄濕衣服,吃飯不挑食,上樓下樓的注意事項(xiàng)等等常規(guī)知識時,幼兒教師所要做的不是在教室里一遍遍講給孩子們怎么做,而是讓孩子們不斷的看,讓他們在游戲里、動畫里找到答案[1]?？梢越o孩子們播放具有常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容的動畫片,如《皮皮的故事》、《小兔子不挑食》等等,或者幼師們可以選擇有意思的可以調(diào)動起孩子好奇心的音樂自已錄制一系列的情景劇,把表演與常規(guī)融合在一起,制成視頻播放給孩子們看,觀看之前可以提出小問題并設(shè)置獎勵機(jī)制,調(diào)動孩子的積極性,提高他們的注意力,引發(fā)他們的思考力。

(三)借助音樂拉近孩子與幼師的關(guān)系,樹立規(guī)矩

音樂可以幫助消除煩燥,對于平復(fù)幼兒的緊張、害怕的情緒都有良好的撫慰作用。對于初入校園的幼兒來說能夠快速適應(yīng)集體生活是重中之重。孩子的天性就是玩,和小朋友之間建立友好的關(guān)系,有固定的玩伴對于消除離開父母的恐懼感有一定的作用。面對初入園的幼兒來說,幼師們與孩子建立親密的關(guān)系就顯得尤為重要[2]。每天在接孩子進(jìn)入教室時可以放些柔情的音樂,如《寶貝我愛你》《親親我的寶貝》等等這些表達(dá)愛音樂,讓孩子們感受到來自老師的愛,幫助他們消除對幼兒園對幼師的抵觸心理。

幫助孩子樹立規(guī)矩的時候也可以借助音樂來幫忙。例如早上幼兒入園時,孩子們會比較活躍,找不到位子,不知道要和哪個小伙伴一起坐等等混亂的情況發(fā)生,此時幼師可以放一些音樂來幫助孩子們,比如可以放《排排坐吃果果》,讓孩子們跟著音樂的節(jié)奏坐好位置,老師可以根據(jù)音樂節(jié)奏來引導(dǎo)孩子們記住坐在自己旁邊的小伙伴,長期堅(jiān)持下來就不會再有例如找座位的煩惱了。上廁所也是一件很讓幼師頭疼的事情,初入園的幼兒不會排隊(duì),不懂規(guī)則,這時候老師就可以給孩子們播放《開火車》來引導(dǎo)秩序的重要性,讓孩子們懂得要遵守規(guī)則排好隊(duì)。

3.借助多媒體計(jì)數(shù)培養(yǎng)孩子的自理能力

進(jìn)入幼兒園就是一名小小的學(xué)生,自理能力也是需要培養(yǎng)的。培養(yǎng)剛?cè)胄ｉT的2.5—4歲的幼兒的自理能力是一項(xiàng)很重要也是很困難的事情,這是孩子們天性與成長過程所決定的。

基本上孩子們都喜歡聽故事,在教室里可以多多的配備繪本圖書,圖畫的即可。在為孩子們閱讀的時候可以把圖書通過高拍儀進(jìn)行快速掃描通過大屏幕進(jìn)行播放,讓孩子們一起看,并且可以配置適合的音樂,其他老師也可以在關(guān)鍵環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)穆曇舻呐浜?。通過故事中所發(fā)生的事情來讓孩子理解什么是自理能力,知道諸如收拾自己的書包、小板凳、碗筷等等事情都是需要自己來做的。

三、在健康教育中如何使用多媒體

健康教育是在教學(xué)過程中最缺失的部分。現(xiàn)在的幼兒教育往往只注重孩子身體的健康,每周的食譜給家長發(fā)的很及時,表明孩子雖然在幼兒園但是身體所需營養(yǎng)不會缺失。偏偏缺失了成長過程中孩子們最需要培養(yǎng)的心靈健康的食糧。即保護(hù)孩子們的好奇心、好動性、探索欲、實(shí)踐性。

在日本,幼兒在幼兒園內(nèi)可以根據(jù)自已的喜好來做出選擇,畫畫也好,看圖書也好,講故事也可以,跟小伙伴們一起做游戲也行,去觀察探索自己想要弄明白的事物也沒問題,不強(qiáng)迫不限制,更好的保護(hù)了孩子們心理的健康,順應(yīng)了孩子們天性的發(fā)展:孩子們在成長過程中需要保持開心快樂的心情,有多的好的小伙伴不受限制的一起玩樂一起學(xué)習(xí),在需要幫助的時候有老師及時的出現(xiàn)給以正確合理的指導(dǎo)與建議。當(dāng)然這都建立在校園建造設(shè)計(jì)的合理化、安全的基礎(chǔ)上,配置更加現(xiàn)代化的教學(xué)用具,例如足夠的繪本圖書,畫畫材料,玩具,安全的體育器材,電視等等,讓孩子們有足夠的空間、時間可以適應(yīng)心理發(fā)展的需求。這才是最理想的健康教育。

四、結(jié)語

幼兒教育看似簡單,卻是任重而道遠(yuǎn)。做為孩子步入社會首次接觸到的學(xué)校、老師,幫助孩子們能夠更快更好的適應(yīng)家庭以外的集體生活是起頭非常關(guān)鍵的作用的。幼兒時期所受到的教育將會影響其一生,所以在教育過程中正確的規(guī)則教育和保護(hù)孩子心理健康的教育就尤其重要。將多媒體教學(xué)融入其中,不但能夠更好的輔助幼師的工作,更能讓幼兒更好更直觀的理解接受,更加愿意在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,不至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒。