付丹丹

(四川師范大學(xué)音樂學(xué)院 四川 610000)

鋼琴小組課是常見的鋼琴課堂教學(xué)模式,現(xiàn)在很多地方都有這種模式,這種教學(xué)模式既有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn)。接下來(lái),筆者將對(duì)鋼琴小組課的利弊進(jìn)行分析。

一、鋼琴小組課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鋼琴小組課,有一定的優(yōu)勢(shì)。鋼琴小組課既然是一種教學(xué)模式,它的存在必然有一定優(yōu)點(diǎn)。首先是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小組課即是多個(gè)學(xué)生一起上課,當(dāng)其他學(xué)生上課時(shí),其他學(xué)生在旁邊等待、觀看教師的教學(xué),小組課不可能多個(gè)學(xué)生同時(shí)上課,畢竟一個(gè)老師,一對(duì)多這樣,硬件設(shè)施也不可能有幾個(gè)學(xué)生就有幾臺(tái)鋼琴,首先是學(xué)校是沒有這樣的硬件設(shè)施的,也受一定的經(jīng)濟(jì)條件限制,況且每個(gè)學(xué)生的情況不一樣,即使每個(gè)人一臺(tái)琴,每個(gè)人的水平參差不齊,更不可能每個(gè)人都教一首曲目,每個(gè)人的要求都一樣。就目前來(lái)看鋼琴小組課只能是那樣的模式,一個(gè)老師對(duì)多個(gè)學(xué)生,只有一兩臺(tái)琴,只能一個(gè)一個(gè)的上,其他的只能等待自己上課的時(shí)間。就是這種“等待、觀摩式、圍觀式”的教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為什么能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?一是因?yàn)?其他學(xué)生彈奏的作品引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,二是教師給其他學(xué)生講授的知識(shí)是自己沒有學(xué)過的、不知道的、不了解的,這樣也能激發(fā)其好奇心,進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能主動(dòng)去聆聽、去了解自己不知道的、老師講授給其他學(xué)生的新知識(shí),這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的途徑。三是小組課增加的四手聯(lián)彈作品也能激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)合作的能力。因此,筆者認(rèn)為鋼琴小組課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是有一定的幫助的。

2、提升學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力

既然小組課是幾個(gè)人的課堂,那么這種學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)是直接存在的。比如,張三在上課的時(shí)候,彈奏的特別好,并且受到了老師的表?yè)P(yáng),這些情景都是留在其他學(xué)生腦海里的,其他學(xué)生是看在眼里的,也會(huì)對(duì)其他學(xué)生有一定的刺激作用,其他學(xué)生內(nèi)心也是想著要學(xué)好的,課后由于課堂上的競(jìng)爭(zhēng),他們也會(huì)努力練琴的,爭(zhēng)取趕上其他的同學(xué),甚至的超過別的同學(xué)。在課堂上哪一個(gè)學(xué)生彈得好,哪個(gè)學(xué)生這周有了變化,哪個(gè)學(xué)生有了進(jìn)步,哪個(gè)學(xué)生比之前更努力,這些東西,其他學(xué)生都是知道的,而且都是一組的,這樣的競(jìng)爭(zhēng)更為明顯。筆者認(rèn)為,小組課不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能提升學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力,促使學(xué)生往好的方面發(fā)展,有了競(jìng)爭(zhēng),才會(huì)有進(jìn)步,競(jìng)爭(zhēng)促使人進(jìn)步,這對(duì)學(xué)生也是有一定的好處的。小組內(nèi)的學(xué)生產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)的想法,一定會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)有所幫助的。

3、增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

每一次小組課,都可以說(shuō)是一種比賽、都可以認(rèn)為是一種觀摩、更是一種舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為什么會(huì)這樣說(shuō),因?yàn)槭菐讉€(gè)人同上一節(jié)課,但是又不是每個(gè)人能夠同時(shí)上課,其他學(xué)生只能坐在旁邊“觀摩”,這樣既有一種壓力,也能提升正在上課的學(xué)生的心理素質(zhì),增強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)能力,也對(duì)學(xué)生上臺(tái)比賽、參加音樂會(huì)、考試的緊張心理有所改善,也能壯膽,經(jīng)常這樣的課堂學(xué)習(xí),對(duì)心理素質(zhì)的增強(qiáng)是有一定的幫助的。筆者認(rèn)為鋼琴小組課可以鍛煉學(xué)生的膽子,增加自信心,增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、鋼琴小組課教學(xué)的缺點(diǎn)

1、時(shí)間太短

筆者在前面提到,小組課是幾個(gè)人上一節(jié)課,一節(jié)課無(wú)非就四十五分鐘,四十五分鐘要一個(gè)老師完成幾個(gè)學(xué)生的教學(xué)任務(wù),時(shí)間確實(shí)太短,這么短的時(shí)間內(nèi)完成多個(gè)學(xué)生的教學(xué)任務(wù),確實(shí)有一定的難度。對(duì)于曲子長(zhǎng)一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),可能一首曲子都沒有彈完就過去幾十分鐘了,有時(shí)候老師還沒有講什么重要的東西,就到時(shí)見了,這樣確實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不好,有很大的弊端。而且,從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),學(xué)生有時(shí)候想學(xué)知識(shí),想讓老師講一下某一個(gè)自己不會(huì)的地方的時(shí)候,就已經(jīng)該下一位學(xué)生上課了,未免有些失落、失望,長(zhǎng)此以往,學(xué)生也會(huì)失去興趣的,畢竟根本就沒有學(xué)到東西,興趣如何存在?時(shí)間太短確實(shí)是鋼琴小組課教學(xué)的弊端,也會(huì)造成一定的不良后果。時(shí)間那么短,還沒有學(xué)到任何東西,便要從琴凳上下來(lái),這也確實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響的。

2、內(nèi)容太少

時(shí)間都那么短,內(nèi)容能多嗎?事實(shí)的確如此,對(duì)于曲子短的可能會(huì)講解到一兩個(gè)問題,但是,同樣如此,曲子長(zhǎng)的,一節(jié)課根本就講不了多少,即使是四十五分鐘的課程,一個(gè)人上,一首曲子也肯定只能講一點(diǎn)知識(shí)。時(shí)間短,所以內(nèi)容會(huì)少,內(nèi)容少,學(xué)生學(xué)不到東西,對(duì)學(xué)生也是不好的,有可能學(xué)到最后,某個(gè)學(xué)生的曲子中一個(gè)難點(diǎn)問題也沒有解決,這種現(xiàn)象也是常見的。到最后造成學(xué)生無(wú)故逃課、每節(jié)課不愿意去上,認(rèn)為反正就是去彈一下,不去也行,沒什么影響。長(zhǎng)此以往,將會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。學(xué)生不練琴、不認(rèn)真學(xué),與這種模式的教學(xué)是有一定的關(guān)系的。鋼琴小組課的確有這樣的弊端存在,這也是其不好的地方?？傊?時(shí)間太短、內(nèi)容太少,都是這種小組課存在的不利現(xiàn)象。

三、總結(jié)

最后,筆者認(rèn)為,鋼琴小組課有利也有弊,有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),有好處也有不好的。事物都是具有兩面性的,有其利有其弊,盡量做到取其利,避其弊。小組課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、可以提升學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力、合作、增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),但是也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間短、內(nèi)容少,導(dǎo)致一系列不好的問題出現(xiàn)。本文還有許多的不足之處,請(qǐng)各位多多指正。