肖惠麗

(貴州省貴陽市觀山湖區(qū)第六中學(xué) 貴州 貴陽 550008)

0．引言

微課即微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程,是當(dāng)前我國在開展教學(xué)改革工作期間使用的一種新型的教學(xué)模式,主要是通過紀(jì)錄片、視頻剪輯、廣告等形式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作的。而翻轉(zhuǎn)課堂則是初中學(xué)生在課下通過觀看視頻的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而在課堂上主要針對學(xué)生自學(xué)過程中所遇到的難題進(jìn)行有針對性的講解與闡釋。因此將基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用到初中英語知識的教學(xué)過程中,對于初中英語教學(xué)工作的開展有著極大的幫助。

1 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢

隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展,初中英語教師逐漸將基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式這種新型的教學(xué)方式運用到了相應(yīng)的教學(xué)過程中。通過這種方式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué),有利于幫助教師在教學(xué)的過程中將知識簡單化,進(jìn)而通過多方位、多角度地向?qū)W生展示知識點與知識點之間的關(guān)聯(lián)性,有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展[1]。同時通過這種方式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué),還可以幫助中學(xué)生們經(jīng)過知識的學(xué)習(xí)之后更好地利用英語語言。之所以需要通過這種方式指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行知識的學(xué)習(xí),主要是因為學(xué)生們由于主客觀因素的限制,導(dǎo)致學(xué)生缺少與外籍人士進(jìn)行溝通交流的機會,從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,無法有效的促進(jìn)自身口語能力的提升,不利于學(xué)生的發(fā)展。不過通過翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué),教師就能夠在教學(xué)的過程中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個良好的練習(xí)口語能力的平臺,從而幫助學(xué)生更好地掌握英語方面的知識,對于學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展有著極大的幫助。

2 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

2．1 做好教學(xué)視頻的設(shè)計

教師在使用基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對學(xué)生們進(jìn)行初中英語知識的教學(xué)時,教師需要在開展教學(xué)工作之前為學(xué)生們做好教學(xué)視頻的設(shè)計工作。由于微課視頻的教學(xué)時間一般都在10分鐘左右,因此教師可以根據(jù)學(xué)生們自身的特點進(jìn)行教學(xué)視頻的設(shè)計,有利于學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中擁有極高的專注度和注意力,對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式質(zhì)量的提升也有著極大的幫助[3]。因此教師在進(jìn)行教學(xué)視頻的設(shè)計時,為了確保自身的設(shè)計擁有一定的教學(xué)質(zhì)量,就需要通過親自設(shè)計教學(xué)視頻的方式對學(xué)生們進(jìn)行英語方面的教學(xué),從而促使教師在開展微課教學(xué)的過程中教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如,教師在對學(xué)生進(jìn)行“Thisisme”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時,由于初中學(xué)生擁有著一定的英語語言方面的基礎(chǔ),因此學(xué)生們在進(jìn)行這方面知識的學(xué)習(xí)時其自身在運用英語進(jìn)行自我介紹時相對較為簡單。所以教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)時,教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且根據(jù)學(xué)生們自身的水平設(shè)計一段3分鐘左右的微視頻開啟新課的學(xué)習(xí)。而教師在設(shè)計視頻教學(xué)內(nèi)容時,可以根據(jù)初中學(xué)生們自身的特點將初中學(xué)生的自我介紹這一內(nèi)容運用其中。同時在進(jìn)行教學(xué)期間,不僅可以指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行姓名、年齡方面的介紹,同時還可以向同學(xué)們介紹自己的興趣愛好。通過這種方式,促使學(xué)生們英語成績的提升,同時對于學(xué)生們英語口語能力的提升也有著極大的幫助。

2．2 對翻轉(zhuǎn)教學(xué)中的一些內(nèi)容進(jìn)行改善

雖然初中學(xué)生自主探究能力會隨著自身年齡的增長而有所增長,但是增長幅度依舊存在著一定的問題,致使初中學(xué)生們自身的發(fā)展會受到諸多因素的限制,從而對自身英語知識學(xué)習(xí)的發(fā)展造成一定的影響。因此初中學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中為了避免這一情況的出現(xiàn),教師在使用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)的過程中,為了促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的提升,應(yīng)當(dāng)對翻轉(zhuǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善,并且將初中學(xué)生熟悉或者是有一定了解基礎(chǔ)的內(nèi)容安排到教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。只有這樣,才能促使初中學(xué)生們經(jīng)過教學(xué)之后擁有長足的進(jìn)步和發(fā)展。

例如,教師在對學(xué)生進(jìn)行“Let’splaysports”這一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)時,為了指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),教師可以對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的完善,指導(dǎo)學(xué)生們圍繞“Whatisyourfavourite sport?”這一問題進(jìn)行討論。進(jìn)而教師在對學(xué)生們進(jìn)行問題的提問的過程中,學(xué)生們就可以說出“Iliketoplaybasketball”或者“I liketoplaytabletennis”。通過這種方式,不僅有利于加強師生之間的互動交流,對于促進(jìn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)效率的提升也有著極大的幫助,有利于學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述,隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展,初中英語教師為了促進(jìn)學(xué)生們英語成績的提升,從而逐漸將翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教學(xué)模式運用到了教學(xué)過程中。而在教學(xué)期間,通過進(jìn)行教學(xué)視頻的設(shè)計,并且做好翻轉(zhuǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)的完善工作。通過這種方式,促使學(xué)生們英語成績的提高,進(jìn)而有利于學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展。

[1]周宇顏．基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在初中英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用[J]．新課程·中學(xué),2017,5(4)：150－151．

[2]潘鋒芳．基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]．英語教師,2017,4(6)：117－120．