陳 立

(貴州省盤州市第五中學 貴州 盤州 553501)

受到各種因素的影響，高中思想政治課總被人認為是考前背一背就行的科目，有些老師上課也沒有積極性，隨便應付，課堂上出現(xiàn)了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面。但隨著新課改的實施，以前的做法已經(jīng)完全不能夠適應新的要求?，F(xiàn)在的高中政治教學要求教師能夠更好地調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生有興趣去學習政治。那么，如何最大限度地激發(fā)學生的學習興趣呢？我是從以下幾個方面去做的。

1 創(chuàng)新開展思想政治教學，將實驗現(xiàn)象帶入政治課堂，讓學生理解政治現(xiàn)象

實驗并不是自然科學課程的專屬，我們的思想政治課也可以借助實驗來開展教學，由于科學性濃厚，可以引發(fā)學生的極大興趣，感到非常新鮮有趣，很多人想象不出實驗怎么能和政治課聯(lián)系起來？實驗進課堂當然不是要求每個實驗都實時實地現(xiàn)場操作。我們可以援引別人做實驗的過程和結(jié)果以佐教學。

例如，講矛盾特殊性的時候可以實時操作這個實驗：雙手捧沙，沙子不會撒落。將雙手緊握，沙子卻會在指縫間瀉落下來。這說明有的事物并不是我們把握得越緊，它就越屬于我們。教師不用直接說出結(jié)論，讓學生通過觀察來說出自己的發(fā)現(xiàn)，讓他們從現(xiàn)象中總結(jié)出其中蘊藏的道理比老師直接灌輸效果要來的好很多。思想政治課程里面有很多類似的課程可以結(jié)合生活中的現(xiàn)象和經(jīng)典實驗來展開，教師要注意備課的時候反復琢磨，將理論與現(xiàn)實結(jié)合起來，切勿讓學生感覺這門課程離生活現(xiàn)實太過于遙遠。

又如，教師在講授《意識是人腦特有的機能》這一內(nèi)容時，可以援引科學家們做的下面這個實驗：

把香蕉放到只有一個開口的箱子里，然后，在箱子的開口處放一瓶水，并燃起一把火。反復在一只猩猩面前這樣做――用瓶子里的水澆滅火，然后用手取出香蕉，直到大猩猩學會為止。接著在漂在湖里的船上做同樣的實驗，只是用空瓶子代替原來裝滿水的那只瓶子?？墒?，接下來發(fā)生了什么呢？科學家發(fā)現(xiàn)，大猩猩為了吃到香蕉非常用力地模仿瓶子滅火的動作，可是大猩猩不知道其實里面沒有水，單憑搖晃瓶子是滅不了火的。這個實驗讓學生做出什么樣的總結(jié)呢？如果是人的話，人會怎么做呢？很容易就讓學生聯(lián)想到人和大猩猩這種靈長類動物的區(qū)別，人的大腦進化得更加先進，人可以在大腦中建立水可以滅火的意識，而大猩猩卻做不到這一點，大猩猩只是看到了現(xiàn)象卻發(fā)現(xiàn)不了本質(zhì)，自己身處周圍到處都是水的小船上，竟然想不到從湖中取水，這是顯而易見的，可以讓學生恍然大悟。

2 建立良好的師生關(guān)系

在教學中有這么種情況，就是實習的教師和剛畢業(yè)的年輕教師很容易和學生打成一片，師生關(guān)系非常好，學生很喜歡老師，上課時也就非常專心。教育心理學告訴我們，融洽的師生關(guān)系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能消除學生的厭學情緒，提高教學效率。相反學生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，那么他們對這位老師所授的課程很難感興趣。這要求我們政治教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，有無私的奉獻精神，有高度的責任感，具有良好的師德。蘇聯(lián)革命家捷爾任斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！碑斠晃唤處煙釔蹖W生，在學生中有崇高的威望，學生才會“親其師”而“信其道”，從而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

3 把實驗引進課堂，激發(fā)學生興趣

很多人想象不出實驗怎么能和政治課聯(lián)系起來，實驗進課堂當然不是要求每個實驗都進行現(xiàn)場操作，我們可以援引別人做實驗的過程和結(jié)果以佐教學。

例如，講“矛盾特殊性”的時候可以現(xiàn)場做下面這個實驗：雙手捧沙，沙子不會撒落；將雙手緊握，沙子卻會從指縫落下來。這說明有的事物并不是我們把握得越緊，它就越屬于我們。很多事物都有自己的特性。

在講授“意識是人腦特有的機能”這一框題內(nèi)容時，可以援引科學家們做的下面的實驗：

把香蕉放到只有一個開口的箱子里，然后在箱子的開口處放一瓶水，并燃起一把火。反復在一只大猩猩面前這樣做——用瓶子里的水澆滅火，然后用手取出香蕉，直到大猩猩學會為止。接著在漂在湖面的船上做同樣的實驗，只是用空瓶子代替原來裝滿水的那只瓶子。大猩猩用力地搖晃空瓶子，可是不管它用多大的力氣搖晃瓶子，也不能把火撲滅，取出香蕉。這說明有著高智商的靈長類動物大猩猩不會用瓶子在湖里灌水滅火，也就是說它只知道瓶子里的水能滅火，而不知道湖里的水也能滅火。為什么呢？原因是大猩猩的大腦根本就不能形成“水能滅火(水的屬性)”這一意識。

總之，在思想政治課堂教學中調(diào)動學生學習興趣和積極性的方法很多，只要在教學過程中強調(diào)學生的主體地位，將學生的學習積極性調(diào)動起來。教師要在授課中緊密聯(lián)系實際，將枯燥的知識運用幽默生動的語言講述出來，激發(fā)學生的興趣。