侯江萍

(四川省閬中市文成鎮(zhèn)中心學(xué)校 四川 閬中 637406)

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力提升的基礎(chǔ)階段，所以在寫作上難免會(huì)遇到一些問題，教師不能操之過急，而是應(yīng)該制定合理的計(jì)劃，幫助學(xué)生克服寫作中遇到的困難。也就是說，教師可以從寫涉及到的各個(gè)方面入手，逐步促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，這就像打游戲一樣，一關(guān)一關(guān)地努力闖，最后總能打通關(guān)的。所以，本文從以下幾個(gè)方面入手來對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)的策略進(jìn)行探究，以期能夠促進(jìn)學(xué)生寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)的共同提升。

1 作文語言

語言是寫作的基礎(chǔ)，在寫作時(shí)，語句首先要通順、自然妥帖；其次要準(zhǔn)確恰當(dāng)，不能出現(xiàn)病句、錯(cuò)句；第三，要注意語言的優(yōu)美性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用寫作技巧，增添文章的文采。當(dāng)然，學(xué)生語言能力的提升也不是一朝一夕就能達(dá)到的，教師需要在日常教學(xué)中，注重學(xué)生的語言積累。

例如：在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，這是一篇寫景的散文，語言生動(dòng)形象，非常值得學(xué)習(xí)。所以，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這篇課文中語言描寫的精妙之處，也為了培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我專門讓學(xué)生對(duì)本文的語言進(jìn)行了賞析。即：讓學(xué)生找出文中寫得好的句子，并說說為什么。學(xué)生的態(tài)度很積極，在找句子分析的時(shí)候，很多學(xué)生都說這篇文章寫的太好了，每一句都很好，如：有位學(xué)生隨意挑出一句“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”，這句話用翡翠來比喻漓江的水，非常生動(dòng)形象，讓人一下子就能想象出漓江的水到底有多綠。由此可見，學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到修辭手法的用處了，我趁熱打鐵讓學(xué)生將修辭手法用到自己的作文中。學(xué)生做的很好，在之后的一次作文訓(xùn)練中，很多學(xué)生都用到了比喻、擬人等修辭手法，如：有的學(xué)生寫到：花園中的月季花開了，她們一朵朵爭(zhēng)奇斗艷，在風(fēng)中起舞，誰也不讓誰。所以，作文語言的教學(xué)應(yīng)該滲透在日常教學(xué)中，潛移默化的提高學(xué)生的作文語言水平。

2 作文結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)對(duì)于作文來說是主觀中的客觀，大致分為四種：總分式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、分論點(diǎn)列述式和對(duì)照式。但這也并不是絕對(duì)的，有時(shí)跳出固有思維，進(jìn)行巧妙的布局，反而會(huì)給人耳目一新的感覺，如：倒敘式結(jié)構(gòu)、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)、對(duì)花式結(jié)構(gòu)、書信式結(jié)構(gòu)等等，但是不管怎么變，一定要排列合理、結(jié)構(gòu)完整。

例如：在進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作六的時(shí)候，在這次習(xí)作中我特意強(qiáng)調(diào)了作文的結(jié)構(gòu)，在簡(jiǎn)單的給學(xué)生拓展了一些基本的作文結(jié)構(gòu)后，我特意告訴學(xué)生不必拘泥于形式，只要“言之有物，言之有序”即可，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。在以往的寫作訓(xùn)練中，學(xué)生用的最多的是總分式結(jié)構(gòu)，不過在這次寫作中，學(xué)生有了大膽的突破，如：有的學(xué)生用了對(duì)話式的作文結(jié)構(gòu)，通過自己和媽媽的對(duì)話表達(dá)出了媽媽對(duì)自己的愛，以及自己對(duì)媽媽的感激；還有的學(xué)生用到了書信式結(jié)構(gòu)，但是忘記了寫落款，這就犯了作文的大忌，即結(jié)構(gòu)不完整。通過這次習(xí)作，學(xué)生嘗試了新的作文結(jié)構(gòu)，但也暴露出了一些問題，如：結(jié)構(gòu)不完整、邏輯順序混亂等。所以，我首先對(duì)學(xué)生的勇敢創(chuàng)新進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，再針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行了委婉糾正。在之后的幾次作文練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文結(jié)構(gòu)的應(yīng)用越來越靈活了，作文水平有了顯著的提升。

3 畫龍點(diǎn)睛

一篇優(yōu)秀的作文一定是有其靈魂和亮點(diǎn)的，這就是寫作中常說的畫龍點(diǎn)睛，也就是說，在寫作時(shí)，在關(guān)鍵性的地方用上一兩句精辟的語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。做好畫龍點(diǎn)睛這一步，學(xué)生的作文水平會(huì)得到提升，而學(xué)生的作文層次也會(huì)自然而然的隨之提升。

例如：在以“二十年后回家鄉(xiāng)”為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在重點(diǎn)描寫家鄉(xiāng)的變化、自己的回憶或者同學(xué)、親人見面的情景，但也只是寫出了這些內(nèi)容，并沒有進(jìn)行總結(jié)和升華，這就像是在沙漠中找水的旅人，已經(jīng)走了九十九步，再前進(jìn)一步就能找到水，你卻突然不走了。我用這個(gè)比喻來形容學(xué)生的作文，有的學(xué)生不服氣，我在一篇寫家鄉(xiāng)變化的作文中加了一句話，即：家鄉(xiāng)的變化的這么大，但是不管怎么變，它始終是我日思夜想的家鄉(xiāng)。這句話讓作者的感情表達(dá)得更加淋漓盡致了，通過對(duì)比，學(xué)生體會(huì)到了畫龍點(diǎn)睛的重要性，并對(duì)自己的作文進(jìn)行了修改。由此可見，畫龍點(diǎn)睛在作文中的影響力。

總而言之，在小學(xué)階段的作文教學(xué)中，教師要潛心挖掘?qū)W生的寫作潛力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛力是很大的，只要肯努力，每個(gè)人都有可能成為中國(guó)的莎士比亞。并且，在這個(gè)階段，教師要幫助學(xué)生夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，從各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作的樂趣，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行寫作。如此一來，學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文指日可待。