郭云

【摘 要】為了推動課堂高效運(yùn)行，了解當(dāng)前英語課堂的教情和學(xué)情，我校組成調(diào)研小組對學(xué)校各年紀(jì)的英語教學(xué)情況、教案及作業(yè)檢查情況等方面進(jìn)行了總體調(diào)研，旨在提高英語教師的教學(xué)能力，貫徹實(shí)施高效精講精練課堂，全面提高英語課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)科；教學(xué)效果；調(diào)查分析

中圖分類號： G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）33-0191-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.33.087

【Abstract】In order to promote the efficient operation of the classroom and understand the current teaching and learning situation in the English classroom，our school has set up a research team to conduct a general survey of English teaching，teaching plans and homework inspections at all ages in order to improve English teachers' teaching ability，implement efficient and concise classroom teaching and improve the efficiency of English classroom teaching in an all-round way.

【Key words】English subject； Teaching effect； Investigation and analysis

為了全面了解我校當(dāng)前英語課堂的教情和學(xué)情，促進(jìn)學(xué)校“教學(xué)練能”課題研究有效開展，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高英語教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，推動課堂高效運(yùn)行，學(xué)校各年級組由副校長、主任、教研組長、備課組長等組成調(diào)研組從本學(xué)期開始到期中考試時(shí)間為止開展了課堂教學(xué)調(diào)研活動。各調(diào)研小組在確保至少3人集體聽課的前提下合理安排時(shí)間到班聽課調(diào)研，每小組完成聽課18節(jié)以上，隨堂問卷8次以上，檢查上課教師教案10個(gè)以上，抽查作業(yè)10次以上，全校完成聽課、隨堂問卷、檢查上課教師教案、抽查作業(yè)21個(gè)次。調(diào)研涉及教師16人，占全校總?cè)握n教師的54%。調(diào)研結(jié)束，學(xué)校在各小組小結(jié)的基礎(chǔ)上形成了本教學(xué)調(diào)研報(bào)告。

1 英語教學(xué)調(diào)研的總體情況

本次調(diào)研，調(diào)研小組成員組成上打破了以往按年級組合的慣例而采取混合組成的辦法，成員們首次大規(guī)模聽到不同年級的英語課，別有一些感受，大多數(shù)英語教師授課聲情并茂，雅俗共賞等。課堂中大部分教師注重師生交流，能傾聽學(xué)生的發(fā)言。高一、高二課堂，教師都有對學(xué)生的提問，一半以上課堂老師提問學(xué)生超過10人，這一點(diǎn)應(yīng)該是十年課改以來在關(guān)注學(xué)生方面取得的成績。我們觀察到部分教師的課對學(xué)生有一種磁力，只要老師站在講臺上學(xué)生就以飽滿的精神狀態(tài)參與其中，愉快地汲取知識營養(yǎng)，看得出這種老師學(xué)生喜歡，評委也喜歡。但也有很多不足的地方，部分課堂上老師調(diào)動學(xué)生不夠，課堂死氣沉沉。調(diào)動學(xué)生積極參與課堂交流是教師的基本功之一，是當(dāng)今評價(jià)一節(jié)課的重要因素，切不可輕視。親其師方能信其道，如果只是把教學(xué)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來完成，不顧及教學(xué)對象、不傾注情感，無疑課堂效果會大打折扣。我們看到這樣兩種課堂，一種是課間學(xué)生平靜，當(dāng)老師站在講臺上時(shí)，學(xué)生精神飽滿，整堂課參與積極，學(xué)得輕松；另一種是課間學(xué)生生龍活虎，上課5分鐘就有點(diǎn)“蔫”，十分鐘就昏昏欲睡了?！盎杌栌闭l的問題呢？老師。高三一半多的課是習(xí)題課，老師講是主要的教學(xué)方式，但老師若只顧講而不觀察學(xué)生的反映和體驗(yàn)，沒有情感投入，效果自然不會好。課堂上用什么方法把學(xué)生吸引住，這是一門學(xué)問，老師不得不思考。

1.1 課后走訪情況

“我在本節(jié)課的聽講過程中”“認(rèn)真，積極參與回答問題或思考問題”達(dá)到90%以上的有42人，占總聽課教師的19%；“精神不能集中，對回答問題沒興趣”超過10%的有5人，均在高一?！拔蚁Ｍ蠋煛薄敖o我?guī)甑恼n”超過90%的有121人，占總聽課教師的56%；“帶我三年也行，換一位帶我也行”與“給我?guī)甑恼n”兩項(xiàng)和超過90%的有206人，占總聽課教師的95%；“不要給我?guī)дn”超過10%的有10人，高一、高二、高三都有，高二居多。

1.2 教案及作業(yè)檢查情況

每次聽課結(jié)束后，調(diào)研組抽查教師教案。從抽查的情況看，大部分教師的教案書寫認(rèn)真、規(guī)范，但確實(shí)有部分教師的教案存在問題：基本照抄教材或教學(xué)參考書，包括只是把教材東西轉(zhuǎn)化成課件上課的情況，沒有自己的想法，自然就上不出味道；網(wǎng)上下載教案，沒有針對性，課堂不會出彩；沒有超前備課，老師失去了課前思考環(huán)節(jié)，無法做到“精”講。這些現(xiàn)象說明這些教師自身缺乏設(shè)計(jì)的意識，嚴(yán)重依賴教科書及參考書，并逐漸在依賴中喪失了獨(dú)立性和創(chuàng)造性，注定一輩子是平庸教師。李·舒爾曼曾說：“這個(gè)世界上有兩種教師：有的教師工作20年，獲得了20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有的教師卻只是將一年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了20年?！睂W(xué)校要求所有教師每節(jié)課都必須、認(rèn)真?zhèn)浣贪?，就是為了防止教師過早的進(jìn)入年復(fù)一年重復(fù)無趣的循環(huán)。在從學(xué)生作業(yè)批改檢查情況來看，每次聽課前，調(diào)研組在學(xué)生中詢問教師作業(yè)布置情況和學(xué)生完成情況（只詢問數(shù)量沒有檢查質(zhì)量），各個(gè)年級英語課都有適量作業(yè)，但教師批改的次數(shù)有一定差距。高一、高二教師對《精講精練》、《課堂導(dǎo)用》比較重視，學(xué)生完成情況和教師抽查批改情況很好。高 三學(xué)生作業(yè)量過大但落實(shí)不到位是突出的問題。在調(diào)研中許多高三學(xué)生提出，作業(yè)過多，根本完不成，落實(shí)率達(dá)不到70%。我們?nèi)握n教師一定要考慮學(xué)生完成率， 切不可只顧布置作業(yè)、發(fā)練習(xí)而不注重檢查落實(shí)。

2 教學(xué)調(diào)研的效果

本次教學(xué)調(diào)研給我校開展“教學(xué)練能”課題研究提供了第一手資料，有利于我們分析教學(xué)問題和解決問題，提高英語課堂的有效性。調(diào)研期間，我校英語教師中形成了人人談上課、談學(xué)情的良好工作氛圍。這次教學(xué)調(diào)研給我們的啟示是要了解真實(shí)情況到教室去、到教師中、到學(xué)生中。因此，我提出一個(gè)建議：每位任課教師針對本班學(xué)生開展一次學(xué)情調(diào)研活動，目的是真正獲得學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、心理等各方面真實(shí)的信息，以利于校本教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)定教，因材施教。本次對我校英語教師教學(xué)調(diào)研的出發(fā)點(diǎn)是以提高英語教師的教學(xué)能力，貫徹實(shí)施高效精講精練課堂，全面提高英語課堂教學(xué)效率。

3 教學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)的處理

這是一份側(cè)重于教學(xué)問題分析研究的調(diào)研，學(xué)校對學(xué)生反映“不滿意”、“聽懂了少部分”“不要給我?guī)дn”的教師分情況作如下處理：低于5%，教師個(gè)人反思、解決；超過5%低于10%的，教務(wù)處幫助教師分析解決，提出確實(shí)可行的改進(jìn)措施；超過10%，教務(wù)處在學(xué)生中、教師中進(jìn)一步了解情況，若不是教師請假或身體不好等客觀原因造成的而是主觀原因造成的，停課換教師。調(diào)研評價(jià)、學(xué)生問卷反饋、教案檢查、作業(yè)檢查情況匯總后發(fā)送各校長、各處室主任、各年級主任，教師可以在年級主任處查看自己的有關(guān)情況，做到“有則改之，無則加勉”。從數(shù)據(jù)看，調(diào)研組對課堂的評價(jià)結(jié)果和學(xué)生問卷反饋結(jié)果吻合率達(dá)到95%以上，說明數(shù)據(jù)是可以作為配備教師的重要參考，可以作為“教學(xué)練能”課題的重要資料。

總的來講，這次聽課調(diào)研對學(xué)?！皟?nèi)涵發(fā)展辦名?！钡囊饬x是積極的，兩個(gè)多月聽課86節(jié)，聽課的同時(shí)進(jìn)行學(xué)生問卷、檢查教師教案和學(xué)生作業(yè)，如此大規(guī)模的集體聽課和全方位檢查是我校建校以來第一次。對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、敬業(yè)精神提升是積極的；通過調(diào)研，學(xué)校較全面地了解了英語教師的教情和學(xué)生的學(xué)情，有助于學(xué)校合理調(diào)配教師。