張朋軍

摘要：本文通過(guò)對(duì)于民間藝術(shù)高技能人才的特點(diǎn)分析，闡述人才引進(jìn)機(jī)制與政策、選拔、激勵(lì)、考核與培養(yǎng)等一系列改革措施與建議，探討民間藝術(shù)高技能人才引進(jìn)與培養(yǎng)的改革措施與意義。

關(guān)鍵詞：人才引進(jìn)機(jī)制 民間藝術(shù)高技能人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2018）21-0017-02

京津冀一體化概念最早出自中國(guó)科學(xué)院院士吳良鏞在21世紀(jì)初提出的“大北京”計(jì)劃。[1]當(dāng)前在京津冀一體化的大背景下，河北省高等教育改革發(fā)展面臨巨大機(jī)遇與挑戰(zhàn)。河北省在京津冀三地中，經(jīng)濟(jì)規(guī)模、文化底蘊(yùn)、藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模、高技能藝術(shù)人才層次與數(shù)量等諸要素與京津之間差距明顯。如何利用京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、協(xié)同發(fā)展，目前是各個(gè)領(lǐng)域面臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。當(dāng)然，河北省高校民間藝術(shù)教育方面也不例外。

一、民間藝術(shù)高技能人才定位

在傳統(tǒng)概念上民間藝術(shù)人才常被定位為“民間藝人”“手藝人”，而高技能人才似乎很少有人提及，即使提到民間藝術(shù)高技能人才，常被稱為“非遺傳承人”“某某技能大師”等，而高技能人才的定位與之是有本質(zhì)區(qū)別的。高技能人才的特點(diǎn)包括：高超的動(dòng)手能力、突出的創(chuàng)造能力以及極強(qiáng)的適應(yīng)能力。

談到高超的動(dòng)手能力，不只是傳統(tǒng)的“手藝”和某些“絕活”，而是具備更為廣博的現(xiàn)代化理論知識(shí)，成為“心腦手一體”的高技能智能勞動(dòng)者，這些也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)高技能人才的時(shí)代特征。

傳承與創(chuàng)新性是民間藝術(shù)高技能人才的基本特征。創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域中的創(chuàng)新能力，如工藝革新、技術(shù)改良、流程改革及藝術(shù)樣式、內(nèi)容、題材等諸多方面的創(chuàng)新。一般來(lái)說(shuō)，普通的民間藝人主要是熟練掌握某種技藝技能，從事的是熟練勞動(dòng)，是技能的重復(fù)。而民間藝術(shù)中的高技能人才則掌握更多的比較復(fù)雜的精密技術(shù)，多從事極具創(chuàng)意而有個(gè)性化特征的工作。

二、河北省高校民間藝術(shù)高技能人才引進(jìn)機(jī)制

國(guó)家十三五規(guī)劃綱要165項(xiàng)重大工程項(xiàng)目包括在全國(guó)建一批技能大師工作室、1200個(gè)高技能人才培訓(xùn)基地，培養(yǎng)1000萬(wàn)高技能人才。在京津冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略的推動(dòng)下，三地應(yīng)建立人才互相流通機(jī)制，制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)高端人才資源有序、良性流動(dòng)，以優(yōu)質(zhì)人才帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。[2]目前以河北省高職院校2015—2018三年創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目為例，已經(jīng)建立14個(gè)技能大師工作室項(xiàng)目。

在京津冀一體化背景下，河北省高校在民間藝術(shù)高技能人才引進(jìn)機(jī)制方面建議可以根據(jù)以下幾個(gè)方面來(lái)制定相應(yīng)措施。

（1）專門制定優(yōu)惠政策，采用多種手段引進(jìn)外地民間藝術(shù)高技能人才入冀。針對(duì)京津兩地及全國(guó)具備國(guó)家及省級(jí)技能大師稱號(hào)的民間藝術(shù)高技能人才進(jìn)行公開招聘選拔。在人才落戶、職稱評(píng)定、專業(yè)發(fā)展、待遇、配偶子女安置、購(gòu)房等一系列方面給予傾斜政策，開通綠色通道。尤其是在職稱評(píng)定、配偶工作安置、子女入學(xué)等關(guān)鍵問(wèn)題方面，需要制定針對(duì)民間藝術(shù)高技能人才的個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn)和措施以吸引民間藝術(shù)高技能人才來(lái)河北工作發(fā)展。

（2）針對(duì)民間藝術(shù)類人才特點(diǎn)，給予藝術(shù)類高校和各地畫院等單位下放人才引進(jìn)自主權(quán)。根據(jù)民間藝術(shù)高技能人才的實(shí)際情況和特點(diǎn)，制定一些指導(dǎo)意見(jiàn)，下放人才引進(jìn)權(quán)，各引進(jìn)單位可以再根據(jù)自身情況制定適合自身需求的人才引進(jìn)措施和政策。針對(duì)民間藝術(shù)人才的特點(diǎn)來(lái)制定適宜的政策，

三、河北省高校民間藝術(shù)高技能人才培養(yǎng)

在京津冀一體化背景下，河北省高校尤其是高職院校，在“民間藝術(shù)傳承與創(chuàng)新”“非遺進(jìn)校園”等活動(dòng)精神引領(lǐng)下，已經(jīng)開始相應(yīng)的人才引進(jìn)與培養(yǎng)模式的積極探索。

民間藝術(shù)高技能人才培養(yǎng)一般可以通過(guò)企業(yè)行業(yè)培養(yǎng)、院校培養(yǎng)和校企合作培養(yǎng)三種方式。

（1）以民間藝術(shù)技能大師工作室形式培養(yǎng)人才。比如河北省高職院校2015—2018三年創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目中，目前已經(jīng)建立14個(gè)技能大師工作室項(xiàng)目，開展了一系列優(yōu)秀民間技藝傳承活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了一批在校學(xué)生作為技藝傳承人，也弘揚(yáng)了我國(guó)優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)。

（2）以實(shí)訓(xùn)基地為依托，通過(guò)“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式培養(yǎng)人才。在高校內(nèi)以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，聘請(qǐng)民間藝術(shù)高技能人才，采用兼職、聘任、客座教授、講座等形式為學(xué)生展開民間藝術(shù)技能傳承活動(dòng)。通過(guò)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的形式來(lái)將民間藝術(shù)高技能人才的高超技藝傳承下去發(fā)揚(yáng)光大。通過(guò)以師帶徒，“結(jié)對(duì)子”或“拜師學(xué)藝”等形式，在傳承中采用分層分級(jí)培養(yǎng)，形成“梯隊(duì)式建設(shè)”，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“傳、幫、帶”。

（3）以新技能研發(fā)、科技創(chuàng)新、課題攻關(guān)為目的來(lái)培養(yǎng)人才。利用民間藝術(shù)高技能人才的帶動(dòng)引領(lǐng)作用，在應(yīng)用新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝研發(fā)、新作品創(chuàng)作的過(guò)程中，高校設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)支持技術(shù)創(chuàng)新和課題項(xiàng)目攻關(guān)，在項(xiàng)目完成時(shí)給予重獎(jiǎng)。既可以鍛煉高技能人才的研發(fā)與創(chuàng)新能力，又可以通過(guò)項(xiàng)目創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)一批技藝傳承人，培養(yǎng)更多的民間藝術(shù)人才。

（4）向更高層級(jí)研究機(jī)構(gòu)、高校輸送人才研修方式培養(yǎng)人才。通過(guò)與國(guó)內(nèi)外更高級(jí)別研究機(jī)構(gòu)和高校合作培養(yǎng)人才計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)民間藝術(shù)高技能人才的整體素養(yǎng)和創(chuàng)作能力提升。通過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)藝術(shù)基金項(xiàng)目送往國(guó)外研修和游學(xué)。在學(xué)習(xí)考察研究的過(guò)程中開拓視野，提升審美素養(yǎng)，將民族文化與現(xiàn)代科技創(chuàng)新相融合，將中國(guó)傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)同國(guó)外文化藝術(shù)相對(duì)應(yīng)，互相汲取精華，相互交融，相互補(bǔ)充，充分利用“一帶一路”“文化傳承”“大國(guó)工匠”的精神來(lái)傳承與培養(yǎng)人才。

在京津冀一體化的背景下，河北省高校注重民間藝術(shù)方面人才引進(jìn)、教育教學(xué)管理創(chuàng)新、傳承技藝、傳播民族文化藝術(shù)、弘揚(yáng)“工匠精神”實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”、利用“一帶一路”紐帶作用，積極探索民間藝術(shù)高技能人才引進(jìn)與培養(yǎng)的新型模式，對(duì)促進(jìn)帶動(dòng)河北的文化經(jīng)濟(jì)、民族文化傳承、保護(hù)與創(chuàng)新等多方面具有更深遠(yuǎn)的影響作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊振強(qiáng).京津冀高等職業(yè)教育一體化發(fā)展研究[J].成人育，2014（8）：100.

[2]高新文，顧巖峰.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的河北高等教育發(fā)展研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（6）：23.

責(zé)任編輯：張蕊