尤正為

摘 要：隨著新課程標準的深入實施，高中音樂鑒賞教學(xué)也面臨著復(fù)雜的形勢。為改善教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，就新課程標準下的高中音樂鑒賞教學(xué)方法進行探究，旨在明確音樂鑒賞教育的重要價值，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，為學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：新課程標準；高中；音樂鑒賞教學(xué)

艾涅斯庫這樣描述音樂的力量：音樂是一種語言，它能確切地反映個人和人民的精神品質(zhì)。而感受并領(lǐng)悟音樂語言，是建立在學(xué)生對音樂的鑒賞能力之上的。高中階段，音樂鑒賞教學(xué)作為一項基礎(chǔ)性活動，對于學(xué)生審美意趣的培養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的提升都具有重要意義。在新課程標準下，高中音樂鑒賞教學(xué)活動的開展，要注重激發(fā)學(xué)生主觀能動性和參與音樂鑒賞的積極性，這是改善高中音樂鑒賞教學(xué)成效的關(guān)鍵條件。

一、以音樂審美為基點，注重激發(fā)學(xué)生興趣

新課程標準指引下的高中音樂鑒賞教學(xué)活動，要堅持以音樂審美為核心內(nèi)容，也就是說，要在音樂教育的過程中注重激發(fā)學(xué)生的審美體驗，真正做到以美感人。教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)活動，以感受美、體驗美來取代鑒賞知識傳遞過程，通過探究、體驗、合作等方式來引導(dǎo)學(xué)生感知音樂文化知識，在音樂審美體驗的過程中吸收并內(nèi)化知識，為高中音樂鑒賞教學(xué)活動的順利開展打下良好基礎(chǔ)。對于個體來說，興趣往往能夠為深入學(xué)習(xí)提供動力，在新課程標準下，高中音樂鑒賞教學(xué)的開展，要以學(xué)生興趣作為入手點，基于高中音樂鑒賞教學(xué)目標出發(fā)，找準課堂教學(xué)入手點，吸引學(xué)生興趣和注意力，并在多媒體技術(shù)的支持下，營造生動化的音樂鑒賞課堂氛圍，促使學(xué)生積極主動參與到高中音樂鑒賞教學(xué)活動中，拓寬學(xué)生思維空間，為學(xué)生審美素養(yǎng)和音樂鑒賞能力的提升打下良好基礎(chǔ)。

比如在《在希望的田野上》音樂鑒賞教學(xué)過程中，教師可以先通過流行歌曲《家在東北》引入課堂，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生參與音樂鑒賞活動的積極性。之后在多媒體技術(shù)的支持下，通過圖片、音頻、視頻等方式，將《希望的田野上》的故事描繪出來，豐富課堂空間與容量，擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲分為幾段？每段分別表達了什么？這首歌曲和這個時代有什么聯(lián)系呢？通過此種方式，點燃學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)他們探究的興趣，對于高中音樂鑒賞教學(xué)成效的提升具有重要

意義。

二、以文化融合為橋梁，重視音樂鑒賞實踐

新課程標準下高中音樂鑒賞教學(xué)活動的開展，要靈活運用教材資源，并將音樂與文化有機融合起來，重視音樂鑒賞實踐，在拓寬學(xué)生視野的同時，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生音樂鑒賞水平的不斷提升。在新課程標準下，學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)受到教育領(lǐng)域的高度重視，其中綜合實踐能力是核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵組成部分，能夠為學(xué)生的人生發(fā)展提供強有力的支持。高中音樂鑒賞教學(xué)的開展，要以新課程標準為依據(jù)，將音樂與文化結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生音樂鑒賞興趣，進而提高學(xué)生文化素養(yǎng)。在《黃土高坡》音樂鑒賞教學(xué)過程中，通過音樂播放，學(xué)生深深被豪邁而奔放的曲調(diào)所吸引，豪情滿懷，此時教師要適時引導(dǎo)學(xué)生去想象西北風(fēng)景，將音樂內(nèi)容與西北歷史文化和風(fēng)土人情結(jié)合起來，加深學(xué)生對音樂內(nèi)涵的理解，體驗黃土高坡人民的質(zhì)樸與勤勞，感知他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過此種教學(xué)方式逐步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、以提升素養(yǎng)為目標，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

高中音樂鑒賞教學(xué)的開展，要注重教師素質(zhì)的提升，促進其引導(dǎo)作用的發(fā)揮，對學(xué)生加以科學(xué)引導(dǎo)，提升學(xué)生音樂鑒賞能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識面，以更好地滿足新課程標準下的高中音樂鑒賞教學(xué)要求，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。也就是說，高中音樂教師要明確自身重要職責(zé)，積極參與到先進技術(shù)、專業(yè)知識等學(xué)習(xí)活動中，注重自身綜合素質(zhì)的強化，以推進高中音樂鑒賞教學(xué)活動的順利開展。與此同時，要重視學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生音樂潛能，整合高中音樂教學(xué)資源，結(jié)合高中音樂鑒賞教學(xué)目標以及學(xué)生興趣愛好與音樂水平，采取科學(xué)的音樂鑒賞教學(xué)策略，在層次化教學(xué)方式下開展高中音樂鑒賞教學(xué)，增進音樂鑒賞與其他學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

通過以上研究可知，在新課程標準下，教育領(lǐng)域高度重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，音樂鑒賞能力是核心素養(yǎng)的組成部分之一。這一素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過高中音樂鑒賞教學(xué)來實現(xiàn)。因此在全面把握高中音樂鑒賞教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的興趣并促進學(xué)生個性發(fā)展，將音樂與文化有機融合起來，落實音樂鑒賞實踐，激發(fā)學(xué)生在音樂鑒賞方面的潛能，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂魅力，提高學(xué)生的審美水平，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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