信息科技革命正以強(qiáng)有力的沖擊力和滲透力融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的方方面面，智慧產(chǎn)業(yè)和智慧環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵和外延也得到了更多的豐富和發(fā)展，在智慧城市的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，城市居民勢(shì)必要根據(jù)城市智慧環(huán)境的創(chuàng)新變化而不斷調(diào)整自身的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。陳金華編著的《智慧學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建》（2013年9月國(guó)防工業(yè)出版社出版）就是一本圍繞智慧城市環(huán)境下學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)習(xí)情境架構(gòu)來(lái)展開(kāi)的研究專著，它從信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教學(xué)創(chuàng)新等多個(gè)角度來(lái)深入探索智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的價(jià)值、意義和建設(shè)，對(duì)深化智慧環(huán)境下學(xué)習(xí)理論的發(fā)展有著重要的價(jià)值和意義。

從城市建設(shè)的角度來(lái)看，智慧城市環(huán)境的創(chuàng)新發(fā)展必須創(chuàng)設(shè)城市數(shù)字化和信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等智慧因子更科學(xué)合理地融入城市的各項(xiàng)基礎(chǔ)性建設(shè)中，為學(xué)習(xí)型的智慧城市環(huán)境建設(shè)打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。智慧城市建設(shè)是我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的重要組成部分，學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)最首要的是從城市信息化基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)出發(fā)，從城市學(xué)習(xí)場(chǎng)域的軟硬件設(shè)備升級(jí)做起。

一方面，城市建設(shè)需要對(duì)城市的地理區(qū)域分布、氣候因素、商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、城市人口結(jié)構(gòu)規(guī)模等多項(xiàng)數(shù)據(jù)因素進(jìn)行分析，科學(xué)合理地布局智慧城市的建設(shè)和發(fā)展，讓城市智慧環(huán)境的建設(shè)能夠循序漸進(jìn)，真正讓城市居民感受到有所提升的生活體驗(yàn)和有所創(chuàng)新的智慧城市建設(shè)。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)展引起了眾多城市居民的關(guān)注，但是傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境仍是城市建設(shè)中必不可少的部分。對(duì)此，城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)需要從兩方面著手：一是加強(qiáng)城市教育場(chǎng)所的信息化管理和數(shù)字化升級(jí)，為城市學(xué)習(xí)者提供更智慧的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)環(huán)境;二是創(chuàng)新城市教育和學(xué)習(xí)的供給方式和服務(wù)方式，完善線上線下各個(gè)渠道的信息化建設(shè)和升級(jí)，全方位地打通城市居民智慧學(xué)習(xí)的渠道和方式，讓城市居民的智慧學(xué)習(xí)之路更加暢通，也更加多元化。除智慧校園、智慧教室和智慧圖書(shū)館等城市建設(shè)場(chǎng)域之外，我們還應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)體驗(yàn)延伸到學(xué)校、家庭、社區(qū)、企業(yè)、各類場(chǎng)館等，讓智慧學(xué)習(xí)成為城市居民的共識(shí)和習(xí)慣。

站在智慧城市環(huán)境中教學(xué)改革和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的角度來(lái)看，在城市學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)一步完善的建設(shè)過(guò)程中，教學(xué)的改革創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)優(yōu)化同樣也是至關(guān)重要的。筆者認(rèn)為，在教學(xué)改革和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中加強(qiáng)智慧學(xué)習(xí)理念和智慧學(xué)習(xí)技術(shù)的融入，有利于提高學(xué)生的時(shí)代認(rèn)知，提升自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)中更好地融入學(xué)習(xí)創(chuàng)新模式。

一方面，在城市教育和學(xué)習(xí)中教育教學(xué)仍是其中最基礎(chǔ)性的部分，因此以學(xué)校為代表的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極革新自身的教學(xué)模式，升級(jí)智慧校園和智慧教室的建設(shè)質(zhì)量和水平，讓學(xué)生能夠在學(xué)校和教師的引領(lǐng)下適應(yīng)智慧校園學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是在教學(xué)的課堂之上，教師與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)更應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新和適應(yīng)智慧學(xué)習(xí)的新方式和新渠道，從而培養(yǎng)出更高素質(zhì)、更具有信息化創(chuàng)新思維的綜合型人才，為城市的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供更強(qiáng)有力的人才教育支撐。另一方面，從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)看，學(xué)習(xí)者的主體性地位日益被強(qiáng)化，要想提高學(xué)習(xí)者在城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)效果，最重要的就是要提高人們的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與率和移動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。面對(duì)日益豐富多元的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)平臺(tái)以及日益創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者更應(yīng)該主動(dòng)去適應(yīng)智慧學(xué)習(xí)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，隨時(shí)隨地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)訴求，以輕松的投入的方式專注地體驗(yàn)學(xué)習(xí)，將智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的學(xué)習(xí)資源、環(huán)境支撐、技術(shù)支撐、政策支撐等化為己用。

筆者通過(guò)對(duì)《智慧學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建》的研讀，針對(duì)城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的研究和建設(shè)所作的幾點(diǎn)思考和分析，城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)是建立在互聯(lián)網(wǎng)信息化和數(shù)字化技術(shù)不斷創(chuàng)新和升級(jí)的基礎(chǔ)之上的，人們的生活方式和工作方式日新月異，由此也造成了學(xué)習(xí)方式的不斷創(chuàng)新和升級(jí)，以更好地適應(yīng)城市創(chuàng)新發(fā)展的步伐?？偠灾?，城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境需要政府、社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人的多方參與、互動(dòng)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)，從而建立更加智能化、更加健全科學(xué)的城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

（基金項(xiàng)目：2017年湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的研究與建設(shè)”）

（鄧曉姣/碩士，湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院講師）