李清剛 榮杰

摘 要 美術(shù)教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，有利于學生的整體素質(zhì)發(fā)展。因此，采取多種方式提升學生的美術(shù)能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 美術(shù)功能室；高中美術(shù)；美術(shù)特長生；繪畫工具

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）15-0071-02

1 前言

現(xiàn)代社會更加開放，對于人才的需求更加多樣化，美術(shù)人才在未來社會中的作用也更加重要。高中階段對學生的教育很可能影響到學生的人生規(guī)劃，對學生的整個人生軌跡產(chǎn)生影響。美術(shù)功能室的應用對于美術(shù)教學的作用明顯，要優(yōu)化高中美術(shù)教學，就必須首先建好用好美術(shù)功能室。

2 美術(shù)功能室在高中美術(shù)教學中的作用

美術(shù)功能室的建設(shè)在目前高中教育階段沒有受到足夠重視，在美術(shù)功能室建設(shè)上的投入較少。高中美術(shù)教育階段與小學初中的美術(shù)教育區(qū)別明顯，美術(shù)功能室對于高中美術(shù)教學十分重要。

美術(shù)功能室能夠為學生提供必要的工具以及空間支持 學生進行美術(shù)學習時，對于場地的要求較高，在傳統(tǒng)教室中進行美術(shù)學習的效率不高，而且由于美術(shù)教學中需要近距離觀看教師的演示，同時在進行創(chuàng)作練習時需要的工具比較多，普通教室很難滿足這一需求。

美術(shù)教學中需要用到必要的石膏體以及花瓶、陶罐等作為基礎(chǔ)的模型。系統(tǒng)美術(shù)教學中首先要對學生進行石膏體素描訓練，學生需要畫架畫板等專業(yè)設(shè)備。同時，素描以及后期的專業(yè)美術(shù)學習需要用到大量的工具，專門的美術(shù)功能室可以放置學生的專業(yè)繪畫工具，進行統(tǒng)一管理。

美術(shù)功能室的建立能夠培養(yǎng)學生對于美術(shù)的積極興趣 對于學生來說，美術(shù)教學前期需要進行的基礎(chǔ)訓練比較多，如繪畫入門時需要學生先做到線的專業(yè)標準繪制，但是這一階段枯燥乏味，很多學生可能堅持不下來[1]。沒有專門的美術(shù)功能室，學生在美術(shù)學習時更可能受到打擾，在繪畫時分神，造成美術(shù)教學工作效率不高。專門的美術(shù)功能室為學生提供了一個不受打擾的環(huán)境，可以讓學生全身心地投入美術(shù)學習中，激發(fā)學習興趣。

美術(shù)功能室的使用使高中美術(shù)教學更加專業(yè)化、標準化 高中美術(shù)教學針對全體學生的美術(shù)教育，對于專業(yè)性的要求不高，但是針對美術(shù)特長生的專業(yè)美術(shù)教育就需要高專業(yè)性、高標準化的教學。美術(shù)功能室可以進行專業(yè)的美術(shù)組合擺設(shè)，讓學生進行創(chuàng)作，在不斷地繪畫臨摹中不斷訓練基本功。同時，教師在專業(yè)教室里更容易關(guān)注到每個學生的繪畫情況，進行及時點評指導。

3 美術(shù)教學對美術(shù)功能室的建設(shè)要求

美術(shù)功能室在建設(shè)方面不同于傳統(tǒng)教室的要求，需要提供的是一個比較寬闊、空曠的環(huán)境，在教室邊角設(shè)置置物架，便于學生存貯專業(yè)繪畫工具。

教室不能擺放太多固定的桌椅等設(shè)備 美術(shù)教學應該具有一定的開放性。學生在進行美術(shù)創(chuàng)作時，除了對于美術(shù)基本知識的掌握，靈感也是創(chuàng)作的要求之一。同時，美術(shù)學科不同于其他學科教學，學生在學習時應該能做到自由活動。一方面，學生在學習教師或者其他優(yōu)秀學生的創(chuàng)作時，應該近距離欣賞，需要可以自由移動的設(shè)施；另一方面，學生進行繪畫時經(jīng)常要削炭筆或者進行畫筆的清洗。

以華美畫室為例，美術(shù)功能室的設(shè)置，在教室內(nèi)部的基本設(shè)施陳列方面比較自由，沒有固定的桌椅等的束縛，學生可以自由移動繪畫設(shè)施。學生在教師教學時可以移動畫架等，圍繞教師形成一個扇形的學習圈，能夠保證近距離學習教師的繪畫知識；教師也能夠邊演示邊指導，使學生對于專業(yè)的繪畫知識能夠直觀學習理解。同時，學生在進行自主練習時，可以圍繞擺設(shè)的繪畫模型組合進行不同角度的描繪，理解各種角度的繪畫技巧。

美術(shù)功能室的光線以及光源設(shè)置應該科學 美術(shù)創(chuàng)作中對于光線的要求較高，美術(shù)功能室的建設(shè)中要注意對光線關(guān)系上的滿足，盡量保證功能室的北向采光或者頂部采光。華美畫室的繪畫專業(yè)教室的設(shè)置采取北向采光[2]。在學生進行美術(shù)學習時，初期對于光線問題的處理還不夠成熟，北向采光或者頂部采光能夠幫助學生更容易處理繪畫中的光線關(guān)系，降低繪畫學習的難度，提高美術(shù)教學效率。

美術(shù)功能室應該采用高顯光的燈光。普通的燈光在學生的繪畫學習中很容易造成光線錯亂模糊，對于學生學習光線處理造成很大難度。繪畫教學中光影關(guān)系的處理在美術(shù)中非常重要，在平面紙張上呈現(xiàn)出立體效果，主要依靠學生對于光影關(guān)系的處理能力，合理的光影關(guān)系能夠使得整幅畫呈現(xiàn)出和諧、科學、美觀的效果。

美術(shù)功能室應該有水槽設(shè)置，或者臨近洗手間等，能夠便捷用水 美術(shù)教學中對于用水便利的要求高，在美術(shù)課程結(jié)束后，學生需要進行手上殘留污跡的清洗。在進行水彩課程學習或者是國畫學習中，由于大量使用顏料，需要大量的水來勾兌顏料或者清洗畫筆，避免顏料間的相互污染。

美術(shù)功能室內(nèi)進行水管通道以及水源連接預留，在內(nèi)部進行水槽設(shè)置，能夠使學生用水時更加便利。如果受限于水管通道等的現(xiàn)實因素硬性影響，不能在功能室內(nèi)接通水流通道，也必須保證美術(shù)功能室臨近洗手間等能夠取水的地方，減少學生在用水方面的時間消耗。

華美畫室的美術(shù)功能室內(nèi)部由于條件限制不能接通水道，但是緊鄰洗手臺，學生在進行畫筆、刮刀等工具的清洗時更加便利，能夠提高美術(shù)教學效率。

美術(shù)功能室墻上應該有優(yōu)秀美術(shù)作品陳列 美術(shù)功能室建設(shè)時應該在教室墻壁周圍進行優(yōu)秀作品的陳列。美術(shù)教學以及美術(shù)學習對氛圍的要求高，學生在學習時可以通過欣賞優(yōu)秀作品來激發(fā)創(chuàng)作靈感[3]；教師可以直接利用陳列作品進行技巧教學，幫助學生理解，抽象概念的講解遠不如直觀形象化教學高效。

就陳列作品為學生構(gòu)建良好氛圍，激發(fā)學生興趣，以及進行直觀教學活動，華美美術(shù)功能室以素描專業(yè)教學為主的教室，進行素描繪畫大師劉文西的毛澤東畫像作品的陳列，對于學生的影響較大，幫助學生理解繪畫中線條、筆觸力度的使用。在剛開始進行美術(shù)教學時，教師會引導學生參觀教室陳列的眾多繪畫作品，給學生進行相關(guān)基礎(chǔ)美術(shù)知識的普及，讓學生能夠結(jié)合對作者經(jīng)歷的理解，加深作品理解，在優(yōu)秀作品技巧應用于自己的繪畫學習時，才能更加得心應手，這也是美術(shù)功能室專門設(shè)置的深層目的。

4 美術(shù)教學中對美術(shù)功能室的管理和使用要求

對于美術(shù)功能室的建設(shè)是關(guān)鍵，但是對功能室的日常管理也不容忽視，美術(shù)功能室的使用制度應該進行完善，注意對美術(shù)功能室的維護。

對美術(shù)功能室的管理應該權(quán)責統(tǒng)一、責任到人 美術(shù)功能室的管理要保證能夠責任到人。功能室中的相關(guān)繪畫工具以及陳列的作品價值較大，對于功能室的監(jiān)管不足，會造成經(jīng)濟上的損失；油畫中的相關(guān)油畫顏料一般價值較高，同時由于美術(shù)功能室的建設(shè)要求，美術(shù)基本設(shè)施自由移動，使得美術(shù)工具的竊取變得更加容易。因此，功能室管理要保證專人負責，提高管理人員的責任感以及工作積極性，保障優(yōu)秀作品的安全以及專業(yè)工具的安全，降低學校的經(jīng)濟損失。

加強學生對于美術(shù)功能室的保護意識 學生是美術(shù)功能室的主要使用者，教師在對學生的教育教學工作中應該強化學生對于美術(shù)功能室工具以及設(shè)備的保護意識。美術(shù)相關(guān)設(shè)備的價值較高，同時消損率高，學生在使用時應該時刻保持對美術(shù)用具的保護意識，保證在美術(shù)功能室的使用中降低不必要的損失消耗[4]。美術(shù)學科本身對于用具的消耗比較快，需要投入的資金量大，但是由于現(xiàn)在教育部門對于美術(shù)教學的重要性認識不明確，對高中美術(shù)教學的支持較少，因此，高中教學中應該讓有限的資金發(fā)揮最大的作用。教師與學生對于美術(shù)功能室的保護意識都應該培養(yǎng)提升，將美術(shù)用具更多地投入高中美術(shù)教學工作中，優(yōu)化美術(shù)教學。

每次使用結(jié)束后，應該對教室進行日常維護 美術(shù)教學中，學生需要進行大量訓練，在繪畫練習時會產(chǎn)生大量廢棄物，繪畫不理想，需要丟棄不成功的畫作，或者是進行鉛筆等的處理。因此，在美術(shù)教學結(jié)束時要注意對美術(shù)功能室的環(huán)境維護。在教學結(jié)束后，管理人員或者學生需要對美術(shù)功能室進行維護，將寫生實物模型歸位，有損壞應及時上報處理，購置新的工具，保證美術(shù)教學的使用[5]。同時，課程結(jié)束后要將畫架畫板以及其他的繪畫工具放回儲物柜中，保證下次使用時能夠及時找到。對于功能室的衛(wèi)生要注意保持，保證室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生。

應該制定嚴格的美術(shù)功能室使用制度 對于美術(shù)功能室的使用應該制定嚴格的使用制度，學生在美術(shù)功能室的學習必須在一定的規(guī)范下進行，使用前須征得管理人員的許可，按規(guī)使用，登記借出的美術(shù)工具。美術(shù)教學也應該保證學生嚴格依照上課制度。美術(shù)學習雖然比較自由，但是對于美術(shù)室以及美術(shù)教學課堂的要求也應該嚴格科學。高中生還沒有成熟的自我約束能力，在教學中完全放任自流，對學生來說有很大弊端。美術(shù)練習過程無趣，必須以嚴格的制度要求學生進行學習、練習，同時注意對功能室的制度遵守，保證功能室在教學中的作用發(fā)揮，保證學生能夠進行高效的美術(shù)學習，不斷優(yōu)化高中美術(shù)教學工作。

5 結(jié)語

美術(shù)功能室的建設(shè)管理勢在必行。高中美術(shù)教學對于美術(shù)學習專業(yè)化、標準化要求高，高中美術(shù)特長生需要應對藝考，高中美術(shù)教學任務重、時間短，必須提高課堂效率，優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)高中教育中美術(shù)教學的成果。美術(shù)教學環(huán)境對于教學的影響深遠，關(guān)系到學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。學校應該積極構(gòu)建美術(shù)功能室，為美術(shù)教學提供便利環(huán)境。

參考文獻

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