付星宇

摘 要：大學是基礎教育之上的高等教育。是學生由校園進入社會的最后一個階段，學生會在大學學會基礎的科學文化知識，同時也要學會社會立足的基本技能。同時大學也是學生進入社會之前的人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵階段。所以，大學階段教育是比較重要。本文主要是對大學生在大學期間的思想政治教育的有效性研究的現(xiàn)狀及展望做了闡述。為下一步的大學生思想政治教育提供依據(jù)。

關鍵詞：大學生;思想政治;教育;有效性研究

一、大學生思想政治教育有效性研究現(xiàn)狀

（一）師資隊伍

大學生的思想政治教育有效性不足的主要原因是，大學生思想政治教育工作者的思想落后、教學方法陳舊，不能因材施教，不能實時觀測到學生思想動態(tài)的變化。只是停留在理論階段，對于學生的思想教育并沒有起到實際作用。同時這也就導致了學生不能信服，學習沒有興趣等問題的發(fā)生。同時，有些思想教育工作者的能力欠缺，不專業(yè)也不職業(yè)。即使有心也無力。無法及時發(fā)現(xiàn)學生思想波動，更不能及時的預判和及時的引導了。所以，學生的思想問題會一步步偏差，有的甚至出現(xiàn)嚴重的思想問題。其實這就是教育的失敗，我們在實際教學中要避免此類事情發(fā)生。

（二）大學生自身

雖然思想教育工作者存在問題，但是作為學生自己也是有一定責任的。大學生是接受思想教育的一方，應該擺正自己的態(tài)度。但是很多學生在思想政治教育課程面前，態(tài)度不積極，認為這種課程沒有實際意義，尤其是和專業(yè)課程比較，更是微不足道。聽課不認真、作業(yè)不認真、考試也不認真。教師是有心無力。有些學生可以學習到淺層的知識就很好了，更不要說更深層次的理解和認知了。

二、大學生思想政治教育有效性研究展望

（一）師資隊伍

首先教育思想方面。教師應該明確思想政治教育的目的就是對學生進行思想教育，讓大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。所以，在思想上要以學生為主體，要引導學生自學，勇于說相互自己的思想疑問，教師及時的解答，及時的引導，避免學生出現(xiàn)嚴重的思想問題。

其次在教學方式上，不應該只是理論的教授，應該多一些案例，多一些互動。讓學生自己學會如何診斷，如何發(fā)現(xiàn)自身的思想問題。不斷地聯(lián)系和加強。多多學習最新的信息科技，教育信息化建設。

再次，在教學能力方面。教師應該不斷的提高和學習。不斷補充最新的知識，不管是理論知識的學習，還包括學生最新的動態(tài)，最新的教育理念、教育方式、教學方法。及時了解社會的走向，社會意識形態(tài)。

（二）滿足學生內心需求

教師和學生因為是課程上的2個重要角色，一個授課，一個聽課。所以有時候應該做好溝通，盡量做到，教師所講授的課程就是學生感興趣的，自己本身需要知道的，并且想知道的。而不是作為教師，一味的只是教課，并不能溝通。其實這樣的授課只是浪費雙方的時間，并沒有實際效果。教師應該了解學生內心的聲音，知道他們的需求，講解實際有用的東西。同時，一般的教學模式是特別的枯燥無聊的。學生根本無法集中注意力。所以應該結合社會思想問題熱點和學生投票數(shù)最高的問題進行分析講解。比如如何緩解心理壓力、緩解就業(yè)壓力、緩解學習壓力、如何處理父母關系，師生關系，朋友關系，戀人關系等等，解決實際需求，提高學生興趣。

（三）滿足學生就業(yè)需求

滿足學生內心你需求的基礎上，還應該滿足學生的就業(yè)需求。學生大學畢業(yè)之后都是需要找工作的，學到的知識對于他們找工作要有所幫助。所以，教師在課程目標設計上，實際授課過程中，應提升學生能力，增加他們的社會競爭力。根據(jù)每個學生的不同情況給予不同的引導學習。滿足社會對于人才的標準和需求。

三、結束語

通過研究，我們知道大學生思想政治工作是一個漫長而復雜的過程。對于思想教育工作者，應該努力提高自己的知識水平，自己的教學能力，改變教學方法，以學生為主體，引導學生樹立正確人生觀觀、價值觀、世界觀。培養(yǎng)學生社會立足必備的的技能和能力。作為學生自身應該放平心態(tài)，擺正態(tài)度，積極學習，獲取知識，讓自己具備基本素質和能力。只有思想政治教育教師和大學生攜手努力，才能夠促進大學生思想政治教育有效性的提升，這才是思想政治教育最正確的發(fā)展方向。

參考文獻：

[1]程嘉奇.大學生思政教育前沿問題研究現(xiàn)狀梳理與反思[J].新西部（理論版），2016（01）：98-104.

[2]喬鑫.大學生思政教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望[J].青年思想教育，2018（5）：116-117.