■張立娜 徐海燕

大慶技師學(xué)院（大慶油田技術(shù)培訓(xùn)中心）

當(dāng)今高度信息化的社會正在以前所未有的速度創(chuàng)造新事物，尤其是計算機領(lǐng)域。在這個領(lǐng)域里，新軟件、硬件，新名詞層出不窮，并逐漸應(yīng)用于社會生活之中，同時也給我們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來了便利。這也使得我們社會每一位成員都要具備對獲取的信息進行判斷、加工和處理的能力，以便適應(yīng)信息化社會的需求。對于學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)生尤為如此，因為他們將成為這一行業(yè)的引領(lǐng)者、傳播者。因此學(xué)校開設(shè)的計算機專業(yè)課程應(yīng)該把提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力作為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這就要求教師在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，綜合運用各種教學(xué)手段和途徑，提高課堂效率和效果，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，以達到教學(xué)和育人的目的。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教和學(xué)的任務(wù)所采用的工作方式與手段的總稱。教學(xué)方法是教學(xué)過程每一階段的組成部分,而且總是關(guān)系到教師與學(xué)生兩個方面。教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程的有機統(tǒng)一，教學(xué)并重，以教促學(xué)、教學(xué)相長。也就是講教師如何教和學(xué)生如何學(xué)的問題。

本人在從事計算機專業(yè)課程的教學(xué)過程中，經(jīng)常用到的教學(xué)方法有講授法、演示法和范例教學(xué)法等。

1 講授法

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)、連貫地傳授知識的方法。這是教師不可缺少的一項基本功。每名教師幾乎都在課堂教學(xué)中運用過此種方法，只不過采用的方式、途徑、時間分配等方面有所差異。教師運用講授法可以通過聲情并茂的口頭語言和生動形象的體態(tài)語言把比較抽象的知識變得形象具體、淺顯易懂，給學(xué)生留下深刻的印象。它要借助于語言媒介將知識信息直接傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生進行接受性的學(xué)習(xí)，避免了學(xué)生認(rèn)識過程中許多不必要的曲折，能夠使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識。這也是講授法之所以經(jīng)久不衰的原因之一。

2 演示法

演示法是教師配合講授或談話，通過陳示實物、教具或進行示范性實驗而使學(xué)生在觀察中獲得知識的方法。演示法要求教師根據(jù)授課內(nèi)容確定演示目的，制作演示內(nèi)容。通過配有講解的演示，使學(xué)生在運用看、聽、說、做、思考的過程中感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，獲取知識。

比如在講授計算機基礎(chǔ)知識中的鍵盤時，就可以運用演示法。教師拿著鍵盤，可以先讓學(xué)生觀察：鍵盤如何劃分的區(qū)域，為什么有的鍵子上有一個字符，有的鍵子上下有兩個字符，而有的鍵子上有完整的英文單詞？提出問題，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生觀察并思考。然后教師邊演示邊講解，講到哪個鍵子，讓學(xué)生自己找，鍵子在哪個位置，鍵盤上有幾個這樣的鍵子。最后教師邊講解邊領(lǐng)著學(xué)生做練習(xí)，讓學(xué)生熟悉每個鍵子的用途。在圖像處理和電腦動畫制作技術(shù)課程中就可以使用演示法。在每次授課之前，先請學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀作品，請學(xué)生分析作品的制作方法和技巧，哪些是你學(xué)過的，哪些是你想用到自己的作品里的等等?？吹教幚淼妹垒喢缞J的圖片，看到動感十足的動畫短片，這樣不僅可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，還可以陶冶學(xué)生的情操、愉悅心情，還能在潛移默化中提高學(xué)生欣賞技巧和品位，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

又比如：在講解Flash的動畫原理時，想要學(xué)生明白一小段動畫和幀之間的關(guān)系，老師可以利用體態(tài)語言，即做一個胳膊從體側(cè)抬起到平舉的動作。在完成這個動作的過程中，放慢動作，像機器人一樣，做一下，停頓一次。在學(xué)生的會心一笑中，學(xué)生理解了每一個停頓的動作（定格）就是動畫中的幀，很多的幀連起來播放就是一段動畫。如果播放速度足夠快，就成了一個細(xì)膩、流暢、自然的小動畫了。

3 范例教學(xué)法

“范例”更確切地說就是“好的例子”“典型的例子”“學(xué)生能夠理解的例子”。范例教學(xué)法就是以典型范例為中心進行教學(xué)活動，使學(xué)生能夠依靠特殊(范例)掌握一般，并借助這種一般獨立地進行學(xué)習(xí)的方法。使用范例教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生思考判斷和分析問題、解決問題的能力，并能夠舉一反三，進行知識遷移。特別是對于計算機專業(yè)課程來說，本身內(nèi)容瞬息萬變，如果不能通過具有普遍遷移特性的范例進行教學(xué)，學(xué)生將死讀書，讀死書，不利于學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)。

一般計算機專業(yè)的學(xué)生會在專業(yè)課學(xué)習(xí)期間先學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，該門課程的第一個應(yīng)用軟件就是Word，在這門課程中教師會給學(xué)生講解復(fù)制、粘貼和剪切的含義及用法。在實際工作的過程中，人們經(jīng)常用這些命令的快捷鍵完成工作任務(wù)。比如復(fù)制的快捷鍵是Ctrl+C，剪切的快捷鍵是Ctrl+X，粘貼的快捷鍵是Ctrl+V。講完這幾個例子，試著讓學(xué)生思考一下Ctrl+N，Ctrl+O，Ctrl+S等快捷鍵的含義，并注意在學(xué)習(xí)的過程中多加運用。如果學(xué)生在此處完全理解了，那么在以后學(xué)習(xí)其他應(yīng)用軟件的時候，即使沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生也可以靈活使用這些命令。

還有在學(xué)習(xí)Word的時候，文件/打印預(yù)覽可以直接使用。而在學(xué)習(xí)Excel的時候，文件/打印預(yù)覽則提醒“未安裝打印機，不能預(yù)覽”。這時教師提出問題，如何安裝打印機？真的需要拿來一臺打印機才能預(yù)覽嗎？除了真的要打印文件，否則不是真的要安裝打印機這個硬件設(shè)備，而是安裝一個打印機驅(qū)動程序，同時針對這個問題幫助學(xué)生理解軟件和硬件之間的“唇齒相依”的關(guān)系。通過這個“特殊”的范例，使學(xué)生明白，以后不管在什么情況下，遇見此類問題都可以迎刃而解。

“教學(xué)有法，但無定法?！边x擇和運用任何一種教學(xué)方法都要考慮到教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)教師自身的素質(zhì)和現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和條件，有針對性、創(chuàng)造性地選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方法，也可以是各種教學(xué)方法的綜合運用。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力，都是值得推廣的教學(xué)方法。