■王靜

貴州省都勻市牛場完全小學(xué)校

1 小學(xué)生計算過程中出現(xiàn)的問題

1.1 粗心大意、馬虎

學(xué)生們在計算過程中，往往大多數(shù)情況都是因為馬虎出錯，看不清題目就下筆。甚至有時候抄寫的時候把數(shù)字都抄錯把3看成8或者把69寫成96；或者是計算的時候少算一個數(shù)。像這些情況在平時的學(xué)習(xí)中都屢見不鮮。

1.2 做題沒有技巧，對知識的掌握不熟練

小學(xué)學(xué)生們做題都有一個普遍現(xiàn)象，不管加減乘除，就是從左到右依次計算，這樣不但容易造成計算錯誤，而且還會使一些簡單的題目復(fù)雜化，比如37.28+12.56-15.28像這樣的題目如果依次算過去不但會加重計算的負擔(dān)還容易計算不準確，如果掌握了簡便方法可以變成37.28-15.28+12.56這樣就很容易算出結(jié)果也不容易出錯。

1.3 不良的計算習(xí)慣

有些學(xué)生字跡潦草，書寫不規(guī)范；有的演算不用草紙，隨意在本上桌上算，往往抄寫答案的時候會張冠李戴，明明算對了，結(jié)果抄錯了；甚至還有的都不愿意進行演算，一律口算……這些不良的計算習(xí)慣，都成為了計算上失誤的因素。

根據(jù)以上問題的報告，如何提高小學(xué)生的計算能力來減少計算中出現(xiàn)的差錯呢？就此我們必須具體情況具體分析，來制定行之有效的辦法。

2 如何提高小學(xué)生的計算能力

2.1 首先要提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。對于數(shù)學(xué)來說，讓孩子喜歡數(shù)字就是提高計算能力的根本。教師應(yīng)該從口算入手，利用競賽的形式來調(diào)動學(xué)生們的積極性。例如，可以每天課前抽出幾分鐘的時間，從口卡練習(xí)冊中抽出幾道題以座位（排）為單位依次口算，然后統(tǒng)計各排的時間和準確率，一周以后進行評比，繼而產(chǎn)生口算優(yōu)勝組，并給與獎勵。這樣一來，學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動起來，口算也變得有趣簡單，既提升了學(xué)生們的自信心，又提高了學(xué)生們的計算能力。

2.2 加強訓(xùn)練，運算法則熟練掌握

口算是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，口算的速度、正確與否直接影響到計算能力的提高。只有口算能力強，才能加快筆算的速度，最大程度提高筆算的正確率。注重學(xué)生口算方法的掌握。如：表內(nèi)除法56÷7=（ ），可以指導(dǎo)學(xué)生想7×（ ）=56。堅持每天口算，通過不斷的練習(xí)來鞏固學(xué)生對口算方法的熟練掌握程度。我在每天上課之前用兩到三分鐘，出示10～20道口算題目全班共同口算或接力算，適當(dāng)注意口算方法的指導(dǎo)，或者每天鼓勵學(xué)生在課余時間進行口算的練習(xí)，持之以恒，就能收到非常好的效果。小學(xué)過程中的學(xué)到的三種數(shù)，無非就是自然數(shù)，小數(shù)，分數(shù)。小學(xué)過程中學(xué)到的運算無非就是就是四則運算——加、減、乘、除，每一類數(shù)，每一種運算都有它的法則，這些法則必須要熟悉掌握，熟練運用。所謂“書山有路勤為徑”這就離不開練習(xí)，練的多了，自然而然就能運用的得心應(yīng)手，就像我們看見類似1+1，3×5這種題目一樣，不用思考就知道答案1+1=2，3×5=15，因為十以內(nèi)的分成，九九乘法表我們早已爛熟于心。

2.3 養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

2.3.1 計算前的習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生們計算之前認真審題的習(xí)慣，大概可以分為幾個步驟：一看，拿到題以后，不要盲目提筆去做，首先看一遍題目，看清里面的數(shù)字和運算符號；二審，認真審題，審視先算哪一步，后算哪一步，有沒有簡算，有沒有可以運用的律法；三算，認真記錄每一個數(shù)字符號，仔細運算。務(wù)必要求學(xué)生牢記這三點并嚴格運用到每一道習(xí)題。

2.3.2 計算過程中的習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生們打草稿的習(xí)慣，俗話說，好記性不如爛筆頭。計算過程中不打草稿純口算已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象了，而教師布置的練習(xí)不是所有的學(xué)生都能口算出結(jié)果并保證結(jié)果的準確性。針對這樣的情況，一定要要求學(xué)生們準備草稿本，規(guī)規(guī)矩矩打草稿。并嚴格落實這項措施，相信久而久之學(xué)生們一定會養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

2.3.3 計算完成后的習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生們計算完成后驗算的習(xí)慣，檢查時要細心細致，這就可以結(jié)合上面所說的打草稿，清楚規(guī)矩的草稿能夠很一目了然的看到當(dāng)時的解題思路，很好的配合檢查。一查，數(shù)字符號有沒有遺漏；二查，演算過程有沒有錯誤；三查，答案有沒有偏差。

按照以上我提出的三點進行計算，一定會大大提升計算的準確率。

2.4 教師及時指導(dǎo)糾錯

教師要對每天的練習(xí)進行指導(dǎo)，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的問題，并給與解決。在錯誤量多的題目上，全班講解加以分析，并找出同一類型的試題讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)鞏固；如果出現(xiàn)連續(xù)錯誤的同學(xué)也不要急躁，要耐心指導(dǎo)幫他們克服學(xué)習(xí)中的困難，達到共同提高的教學(xué)目的。

2.5 找到合適的學(xué)習(xí)方法

由于每個學(xué)生們的資質(zhì)不同，有的學(xué)生接受快，有的慢，教師們也要因材施教，顧及一些能力不足的學(xué)生，積極的幫助他們，這就需要教師和學(xué)生們密切配合，在學(xué)習(xí)實踐中摸索出更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3 總結(jié)

小學(xué)生們計算能力不是一朝一夕養(yǎng)成的，應(yīng)該貫徹在整個小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，是要有一個循序漸進的過程。不但需要教師們的認真鉆研，工作中的不斷努力，更需要學(xué)生們自身好習(xí)慣的養(yǎng)成還有跟教師的密切配合。我相信只要根據(jù)以上所說幾點，打好學(xué)生們的計算基礎(chǔ)，小學(xué)生計算能力的提高是指日可待的。