曹前進

摘 要：籃球是小學(xué)生喜愛的運動項目。然而，籃球運動對技術(shù)性要求較高。因此，小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)該遵循兒童生理與心理發(fā)展規(guī)律開展訓(xùn)練。這樣，才能逐步提高小學(xué)生的籃球運動技術(shù)。圍繞小學(xué)體育教學(xué)中如何加強籃球教學(xué)進行闡述，旨在提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；籃球運動；教學(xué)技能

眾所周知，籃球這項運動有著強烈的對抗性、競爭性，深受小學(xué)生的喜愛?；@球運動不僅有助于鍛煉身體、強健體魄，而且還能夠錘煉他們的意志品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。因此，教師應(yīng)當在小學(xué)階段加強籃球日常訓(xùn)練，讓學(xué)生在參與籃球練習(xí)的過程中不斷提升自己的耐力、敏捷性等綜合素質(zhì)，養(yǎng)成樂于鍛煉、熱愛運動的良好習(xí)慣，從而更加健康快樂地成長。

一、運用多元教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣

素質(zhì)教育要求教師不斷拓寬自己的教學(xué)思路，充分考慮學(xué)生的實際需求，結(jié)合教學(xué)實際創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，用豐富的教學(xué)手段誘發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。小學(xué)生往往活潑好動，渾身上下都充滿了活力，因此一經(jīng)教師恰當?shù)囊龑?dǎo)，他們便會興致勃勃地參與到籃球練習(xí)中，這樣的教學(xué)過程必然是十分見效的。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該多講求方式方法，根據(jù)學(xué)生的身心特點采取相適應(yīng)的教學(xué)方式。主要內(nèi)容是：（1）對教學(xué)內(nèi)容進行合理的分解，按照循序漸進的教學(xué)原則，讓學(xué)生逐層學(xué)習(xí)籃球知識；（2）在低年級的教學(xué)中開展籃球韻律操教學(xué)，增強學(xué)生與籃球之間的互動，讓學(xué)生在活躍的氛圍中提升參與熱情；（3）廣泛開展游戲教學(xué)，讓學(xué)生在參與籃球游戲的過程中體會到籃球運動的獨特魅力，感受到籃球運動的快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（4）向?qū)W生播放籃球比賽的錄像，讓學(xué)生在觀看的過程中尋找比賽的激情。不難看出，教學(xué)方法的多元化可以有效促進教學(xué)效率的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到明顯提高。

二、合理安排課堂內(nèi)容，體會籃球運動魅力

籃球是一項需要全身心參與的運動，而游戲教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)中，認真完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。在具體的教學(xué)中，教師要對課堂內(nèi)容做出妥善的安排，合理分配每項任務(wù)的所用時間，并且要合理地結(jié)合學(xué)生的實際情況，在教學(xué)條件允許的前提下設(shè)計出合理的游戲內(nèi)容。需要重視的是，雖然是以游戲的形式來開展教學(xué)，但是不能為了游戲而游戲，過于強調(diào)游戲的色彩而忽視了籃球教學(xué)應(yīng)有的技巧性與運動性，要能夠確保學(xué)生在游戲的過程中得到了鍛煉，掌握相關(guān)的籃球技術(shù)，感受籃球這項運動帶來的快樂。例如，教師可以把學(xué)生分成若干個小組，小組之間開展對抗練習(xí)，使得整堂游戲充滿競爭的氛圍，小組成員之間通過互相配合體會到籃球運動中蘊含的合作內(nèi)涵，從而在心中形成集體意識，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神。不難看出，合理地分配教學(xué)內(nèi)容能夠強化教學(xué)效果，使學(xué)生感受籃球運動的獨特魅力，體現(xiàn)教師考慮問題的全面性、周密性，也體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。

三、教師詳細講解示范，規(guī)范學(xué)生籃球動作

學(xué)生的籃球動作是否標準、規(guī)范，是教師的教學(xué)是否成功的直觀反映，如果學(xué)生的動作混亂、別扭，那么就說明教師的講解不夠詳細、到位。因此，教師要在教授籃球動作時做出準確、規(guī)范的講解與示范，從而讓學(xué)生對相關(guān)技術(shù)動作一目了然，更方便地進行記憶和模仿。講解、示范的主要動作有：（1）運球，教師應(yīng)該詳細演練“原地拍球”“高運球”“低運球”“換手運球”等技術(shù)動作，并且要示范出運球時正確的身體姿勢和手臂動作；（2）傳接球，教師要示范出“胸前傳球”“擊地傳球”“雙手接球”“單手接球“等技術(shù)動作，并且要求學(xué)生兩個人一組，開展傳接球練習(xí)；（3）投籃，教師要示范出“原地投籃”“跳起投籃”“三步上籃”等動作，并且詳細講解投籃時的手部動作、身體姿勢、發(fā)力技巧等，并且要做出反復(fù)的示范。在練習(xí)過程中，教師要對學(xué)生的不規(guī)范動作及時做出糾正，當學(xué)生具備了一定的籃球基本功后，教師可以在學(xué)生中間組織籃球比賽，讓學(xué)生在實際比賽中進一步鍛煉自己的籃球技術(shù)，檢驗學(xué)生平時的訓(xùn)練成果。

四、培養(yǎng)學(xué)生籃球情感，提升學(xué)生體育品格

除了要做好籃球技能的傳授外，教師還應(yīng)當重視對學(xué)生的思想教育，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的熱愛，讓學(xué)生對籃球形成情感，對籃球練習(xí)融入自己的感情，形成優(yōu)秀的體育品格。教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成強烈的規(guī)則意識，要求學(xué)生自覺遵守籃球比賽中的各項規(guī)則，在學(xué)生幼小的心靈中樹立起賞罰分明的意識，讓他們明白遵守規(guī)則是值得褒獎和稱贊的，而破壞規(guī)則就會受到不同程度的懲罰。例如，在一節(jié)籃球訓(xùn)練課上，教師對學(xué)生在訓(xùn)練中的表現(xiàn)給出客觀準確的的評價，當學(xué)生賣力訓(xùn)練、刻苦鉆研籃球技巧時，教師應(yīng)當及時地給予肯定與表揚，除此之外，教師要對那些與同伴積極合作、互相團結(jié)的學(xué)生提出表揚，對那些任意發(fā)揮、單打獨斗的學(xué)生給予應(yīng)有的批評，這樣才能促使學(xué)生形成良好的體育品格。教師還應(yīng)當重點培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的體育精神，培養(yǎng)他們團結(jié)隊友、尊重對手的思想，懂得友誼第一、比賽第二的道理，形成一種純粹而高尚的體育精神。

總而言之，小學(xué)籃球的教學(xué)不僅能夠起到促進學(xué)生身體良好發(fā)育的作用，而且還對學(xué)生的精神品德有著重大影響，進而提升了學(xué)生的籃球技術(shù)。這就需要教師要在教學(xué)中多采取創(chuàng)新手段，讓學(xué)生在豐富多彩的練習(xí)活動中培養(yǎng)對籃球運動的興趣，堅持籃球技術(shù)的練習(xí)，在參與籃球運動的過程中健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]經(jīng)飛躍.簡析中小學(xué)生籃球運動興趣的培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理，2017（6）.

[2]姚勉.青少年籃球人才的培養(yǎng)模式淺析[J].當代體育科技，2016（4）.

[3]王桂珍.小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討[J].中華少年，2017（6）.