鄭小玲

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)的深化過(guò)程，作為初中階段的基礎(chǔ)課程，語(yǔ)文教學(xué)的有效性能使學(xué)生語(yǔ)文綜合能力與考試成績(jī)得到較大提升。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，一線教師更加注重教學(xué)效率，構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。如何在課堂45分鐘實(shí)踐內(nèi)最大限度地挖掘課本內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有效完成教學(xué)目標(biāo)？結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，旨在讓每一位一線同仁都能從中得到啟發(fā)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂收貨知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；教學(xué)策略

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)以教師講學(xué)生聽(tīng)的“灌輸式”教學(xué)為主，教師在教學(xué)中更多地以應(yīng)試成績(jī)的提升為教學(xué)目標(biāo)。新課改背景下，語(yǔ)文教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效率。

一、有效課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂開(kāi)端是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。引人入勝的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師在上課之初一定要有能吸引學(xué)生的亮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生心中的求知欲。

比如，在教學(xué)《秋天的懷念》一文時(shí)，可以采用溫故復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)回顧之前學(xué)的史鐵生的文章，輔助多媒體技術(shù)展示《合歡樹(shù)》中表達(dá)對(duì)母親思念的一段話請(qǐng)學(xué)生誦讀分析，同時(shí)出示幻燈片再度介紹史鐵生加深學(xué)生對(duì)作者的理解，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。再如，在學(xué)習(xí)《老王》一課時(shí)，上課開(kāi)始前我先播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，渲染氣氛，課上，我通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生討論自己在生活中關(guān)注最多的人是誰(shuí)？一下打開(kāi)了學(xué)生的話匣子：有明星TFBOYS或者自己喜歡的作家、某游戲開(kāi)發(fā)者、家人等，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生除了耀眼明星和血濃于水的家人，我們?cè)谏钪羞€常常接觸到一些沒(méi)有親情關(guān)系的普通人，他們往往平凡、善良。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)楊絳先生的《老王》，看看他們之間會(huì)有怎樣的故事。

二、豐富教學(xué)形式保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生在課堂中能保持的注意力時(shí)間有限，為了讓學(xué)生的精力不被分散，教師應(yīng)該在課堂中運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生能時(shí)刻被新穎的創(chuàng)新方式和教學(xué)內(nèi)容吸引，更好地保持學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)。

比如，在教學(xué)《愚公移山》時(shí)，教師可以提出問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)辯論：愚公移山是否是一種很蠢的行為？移山的做法值得提倡嗎？在辯論準(zhǔn)備過(guò)程中，讓學(xué)生深入挖掘文章內(nèi)涵從多方面多角度感知愚公的毅力、堅(jiān)忍不拔的精神，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新提出質(zhì)疑，在這個(gè)過(guò)程中，不僅在課堂上體現(xiàn)了尊重學(xué)生主體地位，學(xué)生在辯論中對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻，同時(shí)鍛煉了學(xué)生綜合能力。再如，在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)，教師可以讓學(xué)生分角色扮演，通過(guò)對(duì)話交流，在寓教于樂(lè)中讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深的感悟。

三、開(kāi)展情感教學(xué)陶冶學(xué)生健康品格

新課改倡導(dǎo)素質(zhì)教育觀，德育內(nèi)容的滲透更多地被教師關(guān)注。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，有效的情感教育能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好健全的人格，教師通過(guò)挖掘經(jīng)典課文中的情感因素施教于生，能很好地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在教學(xué)備課中，教師要善于挖掘課文內(nèi)容與學(xué)生情感的契合點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起其情感共鳴。比如在學(xué)習(xí)胡適先生《我的母親》一文時(shí)，就可以讓學(xué)生在探究文本中描述的具體事例分析母親的優(yōu)秀品格和形象，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)母親無(wú)私偉大的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生孝敬和感恩的良好品格。同時(shí)，語(yǔ)文教師要注意運(yùn)用哲學(xué)的思想把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的哲學(xué)觀。以《應(yīng)有格物致知精神》為例，我通過(guò)運(yùn)用擺事實(shí)、講道理、正反對(duì)比等論證方法讓學(xué)生樹(shù)立探究事物時(shí)要注重實(shí)踐、創(chuàng)新及開(kāi)拓的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生格物致知精神。

四、組織閱讀寫(xiě)作提升學(xué)生綜合能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，除了在課堂文本授課中注重教學(xué)方式外，教師也要重視課外閱讀和寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。通過(guò)提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移應(yīng)用能力。

在閱讀訓(xùn)練方面，教師可以分析課文中的語(yǔ)言特色及應(yīng)用方法，布置相關(guān)主題或題型相似的題目讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，通過(guò)各種文體的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。同時(shí)，教師還可以通過(guò)開(kāi)展閱讀興趣小組等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀拓寬其知識(shí)面，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在寫(xiě)作方面，教師可以在日常生活中通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生分析材料和組織材料的能力，謀篇布局能力，通過(guò)日常積累摘抄培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用優(yōu)美語(yǔ)言組織和修飾文字的能力。在綜合實(shí)踐中使學(xué)生具備語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

綜上所述，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科是學(xué)好其他科目的關(guān)鍵。構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，提升學(xué)生綜合語(yǔ)文能力是每一位教師的教學(xué)理

想。在課堂教學(xué)中，教師可以從有效課堂導(dǎo)入、多樣化教學(xué)方式、情感教學(xué)和閱讀寫(xiě)作實(shí)踐中出發(fā)，真正構(gòu)建科學(xué)、高效的語(yǔ)文

課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王淑娟.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂[J].學(xué)周刊，2018（16）：61-62.