侯杰

摘 要：毋庸置疑，情感是教師成功實(shí)施課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極通過(guò)情感教育激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和具體學(xué)情以情動(dòng)人、以情感人、以情育人。通過(guò)不同的情感目標(biāo)構(gòu)建輕松、和諧、高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在提高教學(xué)效果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；情感教育；情感特征

高中階段是人學(xué)習(xí)中的“黃金時(shí)期”。隨著學(xué)習(xí)難度的增大，課程的增多，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。此時(shí)，他們更希望得到教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，內(nèi)心渴望與教師進(jìn)行情感上的溝通與交流。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育有利于他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，在促進(jìn)知識(shí)理解的同時(shí)更感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

一、用教師精湛的語(yǔ)言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的情感

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”教學(xué)實(shí)踐表明：“教師準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美、富有感情和啟發(fā)性的語(yǔ)言，往往能夠營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此研究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，讓自己的語(yǔ)言充滿魅力是十分必要的。教師要力圖以生動(dòng)形象的語(yǔ)言將學(xué)生引入知識(shí)的海洋，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。而“感人心者，莫先乎情”。要架起溝通教材和教育對(duì)象的橋梁，教師必須注意語(yǔ)言的情感性。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要用純正的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行教學(xué)，并多給學(xué)生鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí)，教師也可以借助幽默的手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)生學(xué)習(xí)較累時(shí)，教師可以講下面的小故事：A Gentle Reminder（委婉提醒）Having been married a long time， my husband sometimes needs a gentle reminder of a special occasion. On the morning of our 35th anniversary， we were sitting at the breakfast table when I hinted， "Honey， do you realize that we've been sitting in these same two seats for exactly 35 years？"

Putting down the newspaper， he looked straight at me and said， "So， you want to switch seats？"

（婚后已久，我丈夫往往在一個(gè)特別事情上需要委婉的提醒。在我們結(jié)婚35周年紀(jì)念的早上，我們正坐在早餐桌旁，我暗示道：“親愛(ài)的，你意識(shí)到我們?cè)谶@兩個(gè)相同的座位上已坐了整整35年了嗎？”他放下報(bào)紙，眼睛直直地望著我：“因此，你想交換座位嗎？）

相信我們的學(xué)生在輕松之余會(huì)以更大的熱情投入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、用豐富多彩的課堂活動(dòng)陶冶學(xué)生的情感

（一）采用直觀教學(xué)手段

想要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極性，推動(dòng)學(xué)生積極投身其中，應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生產(chǎn)生切身體會(huì)，從情感方面產(chǎn)生認(rèn)同，營(yíng)造良好的情境同樣可以激發(fā)學(xué)生自身熱情。例如，在學(xué)習(xí)Speaking 時(shí)，借來(lái)售貨員的衣服并買來(lái)一些食物和飲料，上課時(shí)讓學(xué)生穿上售貨員的衣服進(jìn)行表演，縮短了學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，做到了學(xué)以致用。

（二）采取合作學(xué)習(xí)法

推動(dòng)學(xué)生彼此溝通交流，擺脫思想方面的誤區(qū)，調(diào)動(dòng)其積極性，提高其自信心。老師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)學(xué)生彼此管理，彼此幫助，彼此影響，推動(dòng)所有學(xué)生均可以從團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程內(nèi)體會(huì)到自己的權(quán)責(zé)，推動(dòng)學(xué)生彼此協(xié)作，共同進(jìn)步，樹(shù)立合作觀念，增強(qiáng)其整體能力，親身感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作帶給自己的樂(lè)趣。例如： 在學(xué)習(xí) Consumer society 時(shí)，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看相關(guān)的圖片和錄像來(lái)獲取知識(shí)，這樣通過(guò)合作手段引起學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（三）組織交流討論

新課程標(biāo)準(zhǔn)清楚表示要求學(xué)生投身于教育過(guò)程的思想。借助彼此溝通交流，推動(dòng)學(xué)生彼此進(jìn)行協(xié)作，感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作帶給自己的樂(lè)趣。合作精神為這一過(guò)程的關(guān)鍵組成部分。從合作內(nèi)容方面而言，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，能夠開(kāi)展分組活動(dòng)（group work） 、角色扮演（role play） 和任務(wù)型教學(xué)（task - based teaching），從不同的活動(dòng)之內(nèi)科學(xué)合理的推動(dòng)學(xué)生樹(shù)立合作觀念，最大限度創(chuàng)建科學(xué)合理的教育環(huán)境。

三、用形式多樣的課外活動(dòng)延伸學(xué)生的情感

（一）開(kāi)展感恩教育

高一英語(yǔ)必修一的Unit 14 Festivals中的 Reading 介紹了非洲的寬扎節(jié)，于是我們?yōu)閷W(xué)生用英語(yǔ)介紹感恩節(jié)以及父親節(jié)和母親節(jié)。在5月14日母親節(jié)這一天，為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一道書面表達(dá)題： 有一個(gè)美國(guó)朋友Catharine 問(wèn)你在這一天有何打算。請(qǐng)你給她寫一封回信，談?wù)勀銣?zhǔn)備怎么做，并簡(jiǎn)單闡述原因。學(xué)生有的寫要幫助母親做家務(wù)，有的寫要給母親送禮物等。

（二）開(kāi)展理想教育

同時(shí)要為學(xué)生提供部分和成才、理想、奮斗聯(lián)系緊密的名言名句，推動(dòng)學(xué)生將其當(dāng)成自己的座右銘。如有的同學(xué)選了 He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree（ 目標(biāo)遠(yuǎn)大，效果必佳） ； 有的選了 Great hopes make a greatman（ 偉大的理想造就偉大的人） ； 有的選了 Without work one finishes nothing（ 不去努力，你將一事無(wú)成） 等。組織學(xué)生參加以“I Have a Dream（ 我有一個(gè)夢(mèng)想） ”為題的英語(yǔ)演講比賽，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）集體主義教育

高中英語(yǔ)必修三Unit 11 Key to Success 包含了此類話題，Reading 部分是 Making the Team Work。推動(dòng)學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，隨之能夠充分認(rèn)識(shí)到集體主義思想所產(chǎn)生的關(guān)鍵影響，還有論述21世紀(jì)教育目標(biāo)：learn to be，learn to know，learn to do，learn to live together。從教育過(guò)程中積極開(kāi)展口語(yǔ)競(jìng)賽，規(guī)定學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行展示，隨之表明自己內(nèi)心的觀點(diǎn)。例如： 有兩個(gè)人騎著一輛雙人自行車沿著一段斜坡向前走，前面的人奮力地騎，但在后面座位上的人不但不用力，還東張西望地欣賞著路邊的風(fēng)景。于是大多數(shù)學(xué)生有這樣的看法：Only by cooperating with others can we accomplish our goal as soon as possible and it is the key to success（只有通過(guò)與他人合作，我們才能完成我們的目標(biāo)，它是成功的關(guān)鍵） 。有的還提到了 Two heads are better than one（ 三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮） 等。

四、結(jié)束語(yǔ)

情感力度往往和教育質(zhì)量存在非常緊密的聯(lián)系。從高中英語(yǔ)教育過(guò)程之內(nèi)，老師應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)自身言行，特別關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整原來(lái)的教育手段，營(yíng)建良好的教育環(huán)境。必須做到上述幾個(gè)方面，英語(yǔ)教學(xué)方可不斷創(chuàng)新，教育水平方可具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

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