張秀蓮

【摘要】英語(yǔ)是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，在本文中筆者將結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣提出以下意見，希望能夠給予更多的初中英語(yǔ)教師教學(xué)啟示。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 習(xí)慣

前言

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一段打下良好的基礎(chǔ)，可以為學(xué)生深入英語(yǔ)學(xué)習(xí)搭橋鋪路，而對(duì)于初中學(xué)生而言，由于接觸英語(yǔ)的時(shí)間比較短，因此在教學(xué)中教師能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為此在今后的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要樹立培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣

初中英語(yǔ)知識(shí)具有很強(qiáng)的理論性和應(yīng)用性，因此在教學(xué)中教師只要提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生才能真正的學(xué)好知識(shí)，而顯然預(yù)習(xí)是提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性的前提條件，可以幫助學(xué)生消除新知識(shí)認(rèn)識(shí)的陌生感，因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣十分重要。而結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，因此在預(yù)習(xí)中往往不得其法，為此教師能夠作出有效的引導(dǎo)是提升預(yù)習(xí)效果的關(guān)鍵。如在學(xué)習(xí)《Is this your pencil？》這時(shí)，在課前教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)，①“識(shí)別物品的所屬”，如your， my， her， his。②學(xué)會(huì)詢問物品的主人的基本句型，如“Is this/that your/her/his pencil？Yes， it is. No， it isnt.”，同時(shí)體會(huì)一般疑問句的用法。③學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”。在學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)前，為學(xué)生制定這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以保障學(xué)生知識(shí)預(yù)習(xí)不會(huì)偏離軌道，從而為預(yù)習(xí)的有效性提供保障，而長(zhǎng)此以往學(xué)生勢(shì)必可以養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累習(xí)慣

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生只有牢牢的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能深入的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，因此在教學(xué)中教師能夠培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累習(xí)慣也是十分重要的。但是在實(shí)際教學(xué)中，細(xì)心的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中階段學(xué)生要掌握的基礎(chǔ)詞匯與語(yǔ)法知識(shí)較多，而很多學(xué)生采用的卻是一種死記硬背的記憶方式，這就是一種錯(cuò)誤的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于初中學(xué)生而言，死記硬背確實(shí)能夠掌握一定的知識(shí)點(diǎn)，但是這種方式的知識(shí)掌握效率和知識(shí)應(yīng)用效率都是比較低的。而結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累時(shí)，只要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶積累，才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要對(duì)自身的教學(xué)過程認(rèn)真對(duì)待，采用風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，最大限度的借助學(xué)生的感性思維，從而幫助學(xué)生細(xì)化理解知識(shí)。而對(duì)于學(xué)生自身而言，要把握課堂學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)間，集中精力、認(rèn)真聽講，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的有效積累知識(shí)，從而促使自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的好習(xí)慣

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，因此只要將英語(yǔ)不斷的踐行應(yīng)用，才能體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的本真，尤其是在時(shí)代教育不斷發(fā)展的過程中，更是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，但是很顯然由于受應(yīng)試教育影響，現(xiàn)下很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)在理論知識(shí)上下了很大的功夫，但是對(duì)英語(yǔ)交際運(yùn)用卻很少重視，而這無(wú)疑影響了學(xué)生英語(yǔ)能力的進(jìn)一步提升。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師能夠培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用習(xí)慣是存在一定必要性的，但是在這個(gè)過程中，教師必須要掌握有效的培養(yǎng)策略和培養(yǎng)技巧。為此筆者認(rèn)為，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造對(duì)話機(jī)會(huì)，在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量的與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，用英語(yǔ)向?qū)W生提出問題，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)。此外在課下，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，參加一些英語(yǔ)社交活動(dòng)，注冊(cè)英語(yǔ)論壇網(wǎng)站賬號(hào)，從而讓學(xué)生在日常生活中最大限度的應(yīng)用英語(yǔ)，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力才能從本質(zhì)上得到提升。

四、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣

偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說過“溫故而知新”，這句話道出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，因此在時(shí)代教育發(fā)展的新時(shí)期，初中英語(yǔ)教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有讓學(xué)生不斷的在舊的知識(shí)去溫習(xí)回顧，學(xué)生才能更好的把握知識(shí)，因此能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)復(fù)習(xí)習(xí)慣是十分必要的，對(duì)此筆者結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。首先是通過作業(yè)布置的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，由于初中學(xué)生自制力比較差，憑借學(xué)生自身往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的目的，因此通過作業(yè)驅(qū)動(dòng)是一種可行的方式，但是值得注意的是，作業(yè)布置在精，而不在多，教師應(yīng)該從教學(xué)知識(shí)重、難點(diǎn)出發(fā)去設(shè)置作業(yè)，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的復(fù)習(xí)效果。其次是教會(huì)學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法和技巧，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)生只有掌握正確的復(fù)習(xí)方法，才能更好的復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)此筆者認(rèn)為，整理課堂筆記，以及繪制知識(shí)概念圖都是可行的復(fù)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)清知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的新見解，從而促使英語(yǔ)知識(shí)掌握能力進(jìn)一步提升。

五、總結(jié)

初中作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，在教學(xué)中傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)并不是最重要的，只有幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的一生才能得到裨益，因此在今后的教學(xué)中，教師自身一定樹立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)意識(shí)。

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