◆孫傳付 劉學(xué)芳

(山東省鄒城市匡衡路小學(xué)；山東省鄒城市大束鎮(zhèn)黃疃小學(xué))

小學(xué)生作文難是普遍存在的問題，其原因有三。一是沒有寫作興趣。到濟(jì)南看趵突泉是某教師女兒多年的心愿。因種種原因一直沒能如愿。有個周末該教師正好有空，打算帶女兒前往。不料女兒卻警惕地問：“看完后寫作文嗎？寫作文的話，那就算了吧?！睘榱瞬粚懽魑?，多年的心愿寧可不要。二是不知寫什么，也就是沒有東西可寫，就像擠牙膏一樣，東一榔頭、西一棒子，東拼西湊，無病呻吟，沒有條理，抓不住重點。三是不知怎么寫，也就是沒掌握寫作方法和表達(dá)的技巧。想要讓學(xué)生寫出較好的作文。首先要使學(xué)生對寫作文有興趣，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生掌握一定的寫作方法，學(xué)生的作文水平定會有提高。

一、寫作要循序漸進(jìn)，先從寫幾句話開始

1.學(xué)完韻母后就鼓勵孩子寫話

主要是把孩子自己感興趣的事用一句話寫下來，學(xué)會的字就寫，不會的字就用音節(jié)代替。不僅訓(xùn)練學(xué)生初步的寫話，還復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音。

2.向老師匯報情況試著寫小紙條

學(xué)生打小報告是每一位班主任老師頭疼的事。報告了不管不行，事實都管，則沒完沒了。為此教師可以在班級規(guī)定，有事向師打報告的學(xué)生，報告內(nèi)容必須寫在紙條上。這樣一段時間下來，小事來報告的少了，學(xué)生寫話的能力提高了。大多數(shù)學(xué)生都能寫幾句連貫的，意思基本能表達(dá)清楚。

3.充分利用各種平臺展示孩子的作品

孩子們好的寫話，教師在班上讀，還發(fā)在班級qq群里，讓各位家長觀摩。還在班內(nèi)設(shè)立班級小作家專欄，張貼好的習(xí)作。

興趣是最好的老師。經(jīng)過以上一系列的訓(xùn)練，孩子們寫話的積極性空前高漲。

二、給孩子們提供習(xí)作之源。

在作文教學(xué)實踐中，每次讓學(xué)生寫親身經(jīng)歷感受較深的事情，學(xué)生就有寫作興趣，就有話可說，有情可抒，文章寫的也就較為生動具體，反之，如果強(qiáng)制他們?nèi)懤蠋熞?guī)定的，距離他們生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，他們就會生搬硬套，東拼西湊或抄襲別人之作，敷衍了事。久而久之，學(xué)生失去了習(xí)作興趣，作文訓(xùn)練大打折扣，產(chǎn)生了為難情緒。

素材是學(xué)生寫好作文的前提，要訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，首先讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，學(xué)會觀察體驗生活，注意積累素材，為作文做好準(zhǔn)備。學(xué)生心中有了積蓄，到了不吐不快的時候，學(xué)生感到得心應(yīng)手，有個孩子日記《風(fēng)箏》是這樣寫的，“我和媽媽來到體育廣場的時候，廣場上空已經(jīng)有了許多風(fēng)箏。游動著的是金魚風(fēng)箏，飛舞著的是蜻蜓和蝴蝶風(fēng)箏，最威武的是老虎風(fēng)箏……媽媽說，我和爸爸都是風(fēng)箏。清晨我們被放出去，到了晚上，媽媽收線了，我們都回家了?！痹捳Z里充滿了童真童趣，沒有的絲毫雕琢。有了生活這口活泉，還擔(dān)心孩子的作文沒內(nèi)容嗎？

三、捕捉時機(jī)，寫即興作文

小學(xué)生受履歷與知識的限制，寫出來的文章往往干巴巴的，枯燥無味。怎樣才能寫出有血有肉，有真摯情感的文章呢？寫即興文章是個好辦法。

1.先玩后寫

作文是個吸收與傾吐的循環(huán)過程，觀察是吸收。語言表達(dá)是傾吐。深冬的某一天，突如其來的一場大雪瞬間讓校園披上了銀裝。天地間白茫茫的一片。孩子們興奮地嘰嘰喳喳的討論著下雪的情景，課也上不下去了。下課鈴一響，他們就迫不及待的沖向操場。出于安全的考慮我想阻止孩子們玩雪，但孩子的心其實早已飛出教室了，教師又不忍心扼殺孩子們的激情；只要在可控的安全范圍內(nèi)，為什么不讓孩子們親近大自然，盡情的釋放自己的情懷呢？于是，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了應(yīng)注意的安全事項后，就和孩子們一起到操場玩起雪來。說是玩不如說是瘋，孩子們在操場上追逐著，喊叫著，無數(shù)的雪球在空中飛舞，孩子們把自己想到的玩法都使了出來。教師也被孩子的激情感染了，和他們一起喊叫，一起打鬧……結(jié)果一篇篇校園玩雪的文章從孩子們的筆下誕生了，沒有雷同，沒有抄襲，清一色的原創(chuàng)。讀讀哪一篇，都能表現(xiàn)出操場上那熱鬧難忘的畫面。

2.先看后寫

作文教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識周圍的事物，把所見、所聞、所感，運(yùn)用已學(xué)的語言文字和表達(dá)技巧進(jìn)行表達(dá)的教學(xué)過程?！兑还?jié)不一樣的語文課》是在二年級的時候上的作文指導(dǎo)課。主要通過給孩子們表演氣功鉛筆捏水，訓(xùn)練孩子們的觀察、思維、想象、表達(dá)的能力。課上的很成功，但孩子們的習(xí)作更出彩。光題目就出乎所料。有的是《一節(jié)神奇的語文課》；有的是《一節(jié)難忘的語文課》；有的是《一節(jié)精彩的語文課》；有的是《一節(jié)揪心的語文課》……

有個孩子寫出自己的擔(dān)心，“孫老師是我最佩服的人，當(dāng)著這么多聽課的老師和全班同學(xué)的面千萬別演砸了呀。我希望孫老師成功，但鉛筆怎么能捏出水來呢？打死我也不信?！?/p>

寫揪心的場面是，“孫老師開始表演了，班里靜的沒有一點聲音，同學(xué)們都瞪大眼睛看著老師的手。可我的心卻提到了嗓子眼上，害怕的閉上了眼睛”……孩子們那可愛的形象躍然紙上。

3.先做后寫

在一次看圖寫話訓(xùn)練時，張丹同學(xué)看到圖后興奮地說，“這圖上好像是講的我的故事。我媽媽的朋友很多，他們經(jīng)常來我家玩。有時我媽媽不在家，我就熱情的接待他們。那些招待客人的禮節(jié)我全都會做，阿姨們還常?？洫勎夷?！”聽了她都講述，教師鼓勵她就用第一人稱來寫。她也很開心的去做了。平時媽媽是怎樣招待客人的，她耳熟能詳，并且做的有模有樣。所以她寫的《客人到我家》這篇文章的寫作順序、人物的語言、動作、心理活動等方面的內(nèi)容都寫得比較細(xì)膩，符合兒童的語言特點，教師就幫她投稿。結(jié)果被《小博士》雜志刊登。引來了老師的贊嘆、同學(xué)們的羨慕。這件事對她的影響很大，從此她喜歡觀察、積累材料，喜歡寫自己想寫的小片斷、小作文了?，F(xiàn)在她已經(jīng)上了大學(xué)，但愛好寫作的習(xí)慣始終沒有改變。她已經(jīng)有許多篇文章發(fā)表于各個級別的報紙雜志上，不久的將來她有可能成為著名的作家。

四、緊跟課例，寫想象作文

小學(xué)語文每篇課文都是寓知識性和思想行為一體的好范文，教學(xué)中，教師要注意在學(xué)生學(xué)完課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，或續(xù)寫、或擴(kuò)寫、或改寫的，這樣既加深了對課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高作文水平。如果學(xué)完了《坐井觀天》指導(dǎo)學(xué)生寫《青蛙跳出井口以后》；學(xué)完了古詩，讓學(xué)生進(jìn)行改寫成故事等。 語文素材中，無論是寓言故事、優(yōu)美的散文，還是含蓄雋永的詩歌均成為孩子們優(yōu)秀的范文。這樣讀寫結(jié)合既開闊了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的思維想象能力，又激發(fā)了學(xué)生閱讀和寫作的興趣。

循序漸進(jìn)、有的放矢的作文訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平一定會明顯提高，學(xué)生不再為“無米下鍋”而畏難了。加上平時寫作方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，寫作對孩子們來說就不是什么難事了，他們慢慢喜歡上習(xí)作了。