◆楊桂萍

(山東省淄博市淄川區(qū)淄博第十五中學(xué))

隨著新課改的全面實(shí)施和不斷深入，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)也面臨著一系列的改革要求，很多新型教學(xué)資源和教學(xué)方式也在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，微視頻就是其中之一。在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，這可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)體系中至關(guān)重要的組成部分，但是從目前的教學(xué)情況來(lái)看，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較低。在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師一直使用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，習(xí)慣性去聽(tīng)，對(duì)教師具有一定的依賴性。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在課堂上跟著進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是在課下很少自發(fā)地去進(jìn)行練習(xí)或者復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這些知識(shí)無(wú)法被有效的吸收，學(xué)習(xí)效率普遍較低。第二，口語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。受應(yīng)試教育的影響，初中英語(yǔ)教師一直以來(lái)都將提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，所以在教學(xué)中將重點(diǎn)都放在閱讀教學(xué)、習(xí)作訓(xùn)練以及聽(tīng)力訓(xùn)練等方面，而忽視了口語(yǔ)教學(xué)。甚至有些初中英語(yǔ)老師將口語(yǔ)教學(xué)視為一種輔助教學(xué)手段。在這種情況下，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不重視，這在很大程度造成口語(yǔ)教學(xué)效率的下降。第三，重理論輕實(shí)踐。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但是目前還有一部分英語(yǔ)教師在口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然采取照本宣科的方式機(jī)械式講授，忽視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。比如，英語(yǔ)老師在課堂上對(duì)新單詞進(jìn)行領(lǐng)讀，要求學(xué)生跟上后面度，但是很少讓學(xué)生自己去品讀，導(dǎo)致啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象比比皆是。

二、微視頻在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.積極更新教學(xué)理念，提升信息素養(yǎng)

從當(dāng)前初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，雖然很多學(xué)生掌握了豐富的英語(yǔ)詞匯，但是卻很難利用這些詞匯去表達(dá)自己的思想，這就是人們常說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”。造成這種情況的原因一般有兩個(gè)，一是因?yàn)閷W(xué)生害羞，缺乏開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心，在日常學(xué)習(xí)和生活中不敢開(kāi)口去說(shuō)，害怕自己說(shuō)錯(cuò)了別人嘲笑。還有一個(gè)原因，英語(yǔ)老師在教學(xué)中經(jīng)常使用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生缺乏開(kāi)口鍛煉的機(jī)會(huì)，所以英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力特別低。英語(yǔ)老師要對(duì)此加以重視，積極更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式帶來(lái)桎梏，增加課堂上學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間，給學(xué)生提供大聲說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。除此之外，英語(yǔ)教師還要根據(jù)實(shí)際情況不斷提升自己的信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)與微視頻有關(guān)的技能和理論知識(shí)，對(duì)微視頻有一個(gè)全面深入的了解，能夠熟練運(yùn)用微視頻，將微視頻的價(jià)值在口語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

微視頻集聲音、圖片、聲像于一體，將其運(yùn)用在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以將枯燥的知識(shí)點(diǎn)以直觀、形象、生動(dòng)的方式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，降低學(xué)生的理解難度，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)教師可以利用微視頻對(duì)口語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)師生和生生在課堂上的互動(dòng)，以此突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常利用微視頻給學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)近似真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于這個(gè)環(huán)境之中，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。除此之外，因?yàn)榻滩纳喜糠种R(shí)點(diǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展要求，教師可以根據(jù)實(shí)際情況利用微視頻引入一些時(shí)下最新的內(nèi)容作為學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的素材，這種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

3.拓寬課堂教學(xué)空間，優(yōu)化口語(yǔ)教學(xué)效果

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間有限，而口語(yǔ)能力的培養(yǎng)又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。所以教師要善于利用好學(xué)生的課下時(shí)間。例如，教師在正式上課之前，將微視頻上傳到班級(jí)的微信群中，讓學(xué)生在課前自行下載練習(xí)。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生反復(fù)觀看微視頻，并利用微視頻的慢放功能跟上后面練習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)資源，微視頻具有非常大的教育價(jià)值。初中英語(yǔ)教師對(duì)此要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用微視頻創(chuàng)新口語(yǔ)教學(xué)模式，豐富口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面提升的目的。