◆肖 楠

(鞍山市第三中學(xué))

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

在高考的壓力之下，部分教師迫切的希望提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，總覺(jué)得課堂時(shí)間不夠，要講的內(nèi)容太多，從而造成了課堂上老師做“演講”，學(xué)生在下面被動(dòng)的記。原以為講的多學(xué)生會(huì)的就多，考試成績(jī)就好，結(jié)果適得其反。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

很多學(xué)生上了高中以后，由于數(shù)理化等學(xué)科難度的大幅增加，使得學(xué)生放松了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，覺(jué)得英語(yǔ)不拉分。甚至有的學(xué)生把英語(yǔ)稱之為“選休課”(選擇性休息)。一來(lái)是因?yàn)槠渌麑W(xué)科太燒腦，需要休息一下；二來(lái)是因?yàn)橛X(jué)得英語(yǔ)“學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣，聽(tīng)多聽(tīng)少一個(gè)樣”，因此不重視英語(yǔ)。

3.文化意識(shí)的缺失

學(xué)生認(rèn)為只有語(yǔ)法課才是重要的，對(duì)教材中的文化直接忽視。而缺乏文化的支撐，英語(yǔ)只有呆板的理論，不能實(shí)現(xiàn)發(fā)揮真正價(jià)值。

二、英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略

1.創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氣氛

良好的師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造和諧、活躍、開(kāi)放的課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，使學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢做，敢問(wèn)。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是擔(dān)心失去在學(xué)生中的威信，影響教學(xué)效果。往往教師高高在上，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)，這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，扼制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有教師放下架子，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，處處關(guān)心學(xué)生，還學(xué)生以自我，使學(xué)生在自信的狀態(tài)下愉快地學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。教師要讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之，而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是運(yùn)用同一個(gè)目的——愛(ài)護(hù)他們。因此，批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)護(hù)和幫助。只有這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽學(xué)生才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)主要是對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行總體把握，不必看得過(guò)細(xì)，否則，聽(tīng)課就會(huì)失去新鮮感。而目前，在英語(yǔ)課堂上，大部分學(xué)生跟不上教師的思路，學(xué)起來(lái)感到吃力，其原因一是沒(méi)把握好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，二是上課時(shí)聽(tīng)課的盲目性、隨意性和新知識(shí)點(diǎn)的陌生性。顯然，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，只有搞好預(yù)習(xí)才能增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性、針對(duì)性，才能把握新課的重難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)習(xí)目的。

(1)初步了解單元知識(shí)的基本內(nèi)容和形式，從每單元開(kāi)始的方框里了解每單元的基本結(jié)構(gòu)、話題內(nèi)容、文章體裁。

(2)讓學(xué)生自己查閱字典，掃清影響學(xué)生閱讀的生詞障礙，熟悉單元詞匯要求，簡(jiǎn)單造句，并能聯(lián)系舊知識(shí)，橫向適當(dāng)展開(kāi)學(xué)習(xí)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和掌握一些語(yǔ)言形式，如課文中的重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，熟悉教材，找出文章中的關(guān)鍵詞和中心句。

(4)指導(dǎo)學(xué)生劃出遇到的不解問(wèn)題，在課堂上展開(kāi)討論，提出和回答若干關(guān)鍵性問(wèn)題，了解文章的大意，從宏觀上把握整個(gè)文章層次。

(5)讓學(xué)生借助參考書，解決學(xué)習(xí)材料中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找到自主學(xué)習(xí)，自主思考的突破點(diǎn)，為課堂參與做好準(zhǔn)備。

(6)檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果，如提些簡(jiǎn)單的整體性問(wèn)題，列出大綱要求的重點(diǎn)詞匯和句型等，讓學(xué)生進(jìn)行比較，使學(xué)生看到預(yù)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)達(dá)到信心，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

3.使用好多媒體教學(xué)形式

多媒體教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)形式，它信息量大，圖文并茂。它能成功地提供各種逼真情境，使學(xué)生身臨其境；它可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予學(xué)生更多的參與空間與機(jī)會(huì)；它將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大增強(qiáng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

使用多媒體教學(xué)，教師要充分備課，做好課件，充分考慮好各個(gè)環(huán)節(jié)，要充分注意與學(xué)生的互動(dòng)，課件內(nèi)容要適度，不要太多；課件內(nèi)容要有效，不要太雜；課件結(jié)構(gòu)要層次分明，不要太亂。在上課過(guò)程中，要注意課件的使用節(jié)奏——適時(shí)，適度；教師的講、學(xué)生的互動(dòng)、課件的呈現(xiàn)交互進(jìn)行，有條不紊。運(yùn)用好多媒體教學(xué)，可為課堂教學(xué)增色不少。