◆趙 璐

(吉林醫(yī)藥學(xué)院)

高校輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是高校大學(xué)生日常思想政治教育教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者。在實(shí)際的教學(xué)工作中，許多高校都重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，注重學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。但隨著我國(guó)對(duì)外開放力度的不斷增強(qiáng)，國(guó)外的一些思想逐漸滲進(jìn)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生的思想觀念造成了較大影響。目前，很多高校學(xué)生缺乏正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，當(dāng)他們?cè)诮邮諊?guó)外的思想觀念時(shí)，難以判斷信息的真實(shí)性及有效性。在這種情況下，學(xué)生往往很容易受各種不良思想的影響，出現(xiàn)各種偏激行為，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來較大不利。再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)信息不斷涌現(xiàn)，一方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來較大便利，而另一方面對(duì)學(xué)生的思想行為造成較大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)具有豐富的信息，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但是這些信息中也存在著較多風(fēng)險(xiǎn)因素，不利于學(xué)生思想道德觀的培養(yǎng)。因此，在新的社會(huì)形勢(shì)下，全方位加強(qiáng)和創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育工作，顯得尤為迫切。

一、我國(guó)高校輔導(dǎo)員的作用

1.思想政治教育工作者

高校輔導(dǎo)員在西方國(guó)家是一項(xiàng)專門的工作，具有悠久的職業(yè)化發(fā)展過程，尤其是在高等教育發(fā)展程度非常高的美國(guó)，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化程度較高，一般稱之為學(xué)生事務(wù)。這是我國(guó)輔導(dǎo)員和國(guó)外高校輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)區(qū)別。新中國(guó)成立以來，中國(guó)高校都設(shè)立思想政治教育課程。2005年，教育部正式把思想政治教育課程納入高等教育體系中，凸顯了思想政治教育在我國(guó)高校的特殊地位和重要性。在我國(guó)的高等院校中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是以大學(xué)生思想政治教育為核心工作，以大學(xué)生發(fā)展性指導(dǎo)為主體性工作，以大學(xué)生事務(wù)管理為基礎(chǔ)性工作的一個(gè)專門的團(tuán)隊(duì)和組織。

2.班級(jí)學(xué)生事務(wù)服務(wù)

在15～16世紀(jì)的西方，最早產(chǎn)生了“班級(jí)教育”形式。隨著近代文明的進(jìn)步，教育不斷普及。清朝末年的京師同文館是我國(guó)最早的班級(jí)，從此以后，“班級(jí)教育”形式在我國(guó)高等教育中一直保留了下來。既然存在班級(jí)，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的班級(jí)工作，輔導(dǎo)員作為管理學(xué)生事務(wù)的專門人員，是班級(jí)事務(wù)和工作的主要負(fù)責(zé)人。

3.德育教師

我國(guó)的高等教育的主要內(nèi)容之一——學(xué)生的思想道德培養(yǎng)一直是重中之重。在2005年，教育部正式把思想政治教育課程納入高等教育體系中，這足以證明國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的重視。輔導(dǎo)員作為高校德育教師，必須將德育工作作為大學(xué)教育和育人工作的首位。且要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)德育，幫助學(xué)生樹立“愛國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民道德基本規(guī)范。

4.輔導(dǎo)咨詢顧問

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是以大學(xué)生思想政治教育為核心工作，以大學(xué)生發(fā)展性指導(dǎo)為主體性工作，以大學(xué)生事務(wù)管理為基礎(chǔ)性工作的一個(gè)專門的團(tuán)隊(duì)和組織。輔導(dǎo)員通過政治、思想的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。輔導(dǎo)員不僅是從事思想教育的人員，也是高校學(xué)生的引路人和知心人，他可以對(duì)學(xué)生的心理問題和職業(yè)發(fā)展等問題給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，做好輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。近些年來，高校大都會(huì)開展對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，輔導(dǎo)員也應(yīng)該通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)掌握這項(xiàng)教育內(nèi)容，為大學(xué)生提供更好的職業(yè)咨詢服務(wù)。

5.宿舍的管理者

班級(jí)是學(xué)校基層的一個(gè)教學(xué)單位，而宿舍則是高校學(xué)生的住宿單位，高校對(duì)班級(jí)和宿舍都具有行政管理的權(quán)力。輔導(dǎo)員是班級(jí)和班級(jí)宿舍的管理者，要及時(shí)向班級(jí)和班級(jí)宿舍傳達(dá)學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指令，以便于更好地建設(shè)高校學(xué)生生活文化。在其中，輔導(dǎo)員不僅扮演著班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，還是高校學(xué)生生活文化建設(shè)的指導(dǎo)者和執(zhí)行者。

6.為黨政后備干部的儲(chǔ)蓄人才

高校輔導(dǎo)員制度是和我國(guó)的基本國(guó)情相符合的，它是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)多年的基本經(jīng)驗(yàn)，也是高校培養(yǎng)黨政后備干部，為國(guó)家和地方輸送黨政后備干部的重要途徑。目前，隨著教育的深度普及和素質(zhì)教育的深度發(fā)展，高校學(xué)生在道德、心理、生活等方面都需要更多的專業(yè)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，我國(guó)高校輔導(dǎo)員必將迎來前所未有的大發(fā)展和更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

二、高校思想政治教育理論課程教學(xué)面臨的問題

1.教學(xué)手段比較單一

在我國(guó)，傳統(tǒng)的高校思想政治教育教學(xué)工作模式根深蒂固，它的工作模式是一種單向式的教育模式，即“老師臺(tái)上講、學(xué)生臺(tái)下聽”的模式，即教師是教學(xué)的中心，以向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識(shí)為主，注重教師的主體性，學(xué)生只是被動(dòng)地接收教師傳授的知識(shí)。這樣的教育模式，其教學(xué)手段比較單薄，很難真正達(dá)到老師和學(xué)生思想上的溝通與情感上的交流，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學(xué)效果。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，信息來源廣泛的社會(huì)背景下，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

2.思政教育教學(xué)工作嚴(yán)重滯后

高校的思想政治教育教學(xué)往往注重的是以解決問題為目的的教育教學(xué)方式。這種工作方式與當(dāng)今思想政治教育教學(xué)工作的復(fù)雜性和新型性嚴(yán)重不符，往往會(huì)導(dǎo)致工作的滯后性，嚴(yán)重制約和影響了高校思想政治教育教學(xué)工作的順利開展。

3.思政教育教學(xué)工作與實(shí)際相脫節(jié)

近些年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人們對(duì)教育的日益重視，高校學(xué)生數(shù)量一直呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，與此同時(shí)，思想政治理論課教師的工作量也在不斷增加。在高校的思想政治教育教學(xué)中，輔導(dǎo)員作為教育者，恪守固有的觀念和理念，過度強(qiáng)調(diào)原則性和規(guī)定性，往往會(huì)因?yàn)槿藛T的增多和人員的復(fù)雜是思想政治教育難以產(chǎn)生預(yù)期的效果。

三、創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)的新思路

1.開展引導(dǎo)性教育

在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育過程中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教育的主體，它所有的工作都是為學(xué)生服務(wù)的。在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，打破傳統(tǒng)的“老師臺(tái)上講、學(xué)生臺(tái)下聽”的模式。輔導(dǎo)員若想做好引導(dǎo)教育，就應(yīng)從自身著手，強(qiáng)化自身的教學(xué)水平，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。

2.開展互動(dòng)式教育

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，輔導(dǎo)員作為老師是處于主導(dǎo)地位的，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣的教學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不能突出思想政治教育的作用。因此，面對(duì)這樣的情況，高校輔導(dǎo)員在對(duì)思想政治教育教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新開發(fā)的過程中，應(yīng)該開展互動(dòng)式教育，和學(xué)生互動(dòng)、交流，互動(dòng)式教育和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，其更加民主化、平等化，能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到自己是被輔導(dǎo)員尊重的，這樣學(xué)生才能敞開心胸接納輔導(dǎo)員，更有助于輔導(dǎo)員思想政治教育工作的創(chuàng)新開展。

4.樹立責(zé)任意識(shí)

想要對(duì)思想政治教育教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新開發(fā)，高校輔導(dǎo)員可以從責(zé)任意識(shí)方面入手，強(qiáng)化自身開展思想政治教育的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任和職責(zé)，從而在責(zé)任心的推動(dòng)下做好日常管理工作，以此來促使思想政治教育的作用可以落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極、正確的思想觀念的重要性，幫助、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。

四、高校輔導(dǎo)員思想政治教育教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新教學(xué)思想

在思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新開發(fā)的過程中，教學(xué)方法是非常重要的，只有實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，輔導(dǎo)員開展的思想政治教育才能給學(xué)生耳目一新的感受，才能使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，進(jìn)而掌握更多的思想政治知識(shí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

輔導(dǎo)員在創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方法過程中，可以采用“軟硬結(jié)合”的方式，以往的輔導(dǎo)員大都走的是“硬派”路線，這樣使得輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，教學(xué)效果并不是很理想。面對(duì)這樣的情況，輔導(dǎo)員就應(yīng)該適當(dāng)?shù)亍败浕弊约旱膽B(tài)度。在教學(xué)中軟硬結(jié)合，一方面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生從情感上接受輔導(dǎo)員，另一方面在教學(xué)中不能一味的順從學(xué)生，而是要將自己想要講解的內(nèi)容通過有效的措施傳遞給學(xué)生，以此來促使學(xué)生能夠在思想政治教育下懂得更多的道理，能夠樹立科學(xué)正確的思想觀念。

3.創(chuàng)新日常管理

在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作開展過程中，還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理。在當(dāng)前高校中，很多大學(xué)生缺乏一定的安全意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神也不強(qiáng)，面對(duì)這樣的情況，輔導(dǎo)員就需要發(fā)揮自己的作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常管理，通過這一管理工作的開展為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更有助于思想政治教育的開展。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常管理過程中，輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生的用電、用火等方面進(jìn)行管理，確保學(xué)生在校期間的安全。

五、結(jié)語

在我國(guó)，高校輔導(dǎo)員在高校學(xué)生工作中扮演著重要的角色，也有多種身份。高校輔導(dǎo)員要明確自己的職業(yè)性質(zhì)和工作職責(zé)。在新的社會(huì)形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該對(duì)思想政治教育教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，通過思想、方法、日常管理方面的創(chuàng)新來提高思想政治教育的教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念的培養(yǎng)。