楊前樹

隨著教育體制的改革與發(fā)展，新的教育理念與教學(xué)模式給當(dāng)前的初中語文教學(xué)注入了新的活力，給初中語文老師們指明了新的方向，初中語文教學(xué)效率得到了很大的提升。但是對于農(nóng)村初中語文教學(xué)來說，語文課堂教學(xué)質(zhì)量還不盡人意。作為農(nóng)村初中語文教師，我們必須認(rèn)真分析農(nóng)村初中語文課堂質(zhì)量不高的原因，并采取有效的教學(xué)策略加以改進，努力構(gòu)建高效率的語文課堂。筆者就如何提高農(nóng)村語文課堂效率這一問題來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)效率不高的原因

當(dāng)前，大多數(shù)的農(nóng)村教師仍然用傳統(tǒng)的方式去教學(xué)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式會讓學(xué)生太過沉悶，而且會因為缺少師生間的互動而覺到學(xué)習(xí)很無趣。且根據(jù)教育研究表明，如果教師只知道用傳統(tǒng)方式教學(xué)，那么其課堂效率勢必會很低。這是目前農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)效率低的原因之一。

二、提高農(nóng)村語文課堂效率的策略

構(gòu)建高效率的初中語文課堂是目前解決農(nóng)村語文課堂效率低這一現(xiàn)狀最有效的措施。我們之所以叫高效率語文課堂，是因為它能讓學(xué)生在課堂上花更少的精力學(xué)到更多的知識。而且隨著當(dāng)代教學(xué)的不斷發(fā)展，構(gòu)建高效率語文課堂是每位農(nóng)村語文老師都應(yīng)該做到的。接下來筆者就從以下幾點來說說自己的看法。

認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率。首先，在筆者看來農(nóng)村初中語文教師上課前的認(rèn)真?zhèn)湔n對實現(xiàn)構(gòu)建高效率語文課堂是很有必要的。只有通過教師上課前的認(rèn)真?zhèn)湔n，才能使課堂效率達(dá)到最大化。在備課過程中，農(nóng)村初中語文教師首先要盡可能的使課堂中的重點、難點簡易化。因為通過簡易化的知識點更有利于學(xué)生去理解，這樣就能讓他們學(xué)到更多的知識。其次，教師要針對不同的學(xué)生之間的差異去教學(xué)，因為學(xué)生之間的接受能力不同，理解力不同。若教師對所有學(xué)生都采取一樣的方法，這就會使學(xué)習(xí)寄出差一點的學(xué)生感到壓力很大，這樣一來就不利于他們的學(xué)習(xí)了。再有就是農(nóng)村中學(xué)語文老師應(yīng)該了解課堂不同時間段的教學(xué)效率。因為不同時間段學(xué)生注意力集中度是不一樣的，教師應(yīng)該把重點、難點放在學(xué)生學(xué)習(xí)專注力高的時間段，這樣也可以達(dá)到提高課堂效率的目的。

良好的師生關(guān)系能促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。師生之間良好的關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。農(nóng)村初中語文老師只有通過增進學(xué)生的關(guān)系，才能達(dá)到實現(xiàn)提高農(nóng)村初中語文課堂效率的目的。而且教師必須明白現(xiàn)在的社會不僅僅是男女平等，師生之間的關(guān)系也是平等的。教師不再是高高在上、不可冒犯的，在課堂上學(xué)生可以跟教師去溝通交流，對于教師課堂上出現(xiàn)的錯誤學(xué)生可以大膽的指出。這種平等的師生關(guān)系讓學(xué)生找到在課堂上的存在感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。如果在課堂上教師和同學(xué)的關(guān)系像朋友一樣，那么學(xué)生就不會感到壓力很大，這樣他們才敢在課堂上大膽發(fā)言，積極回答教師提出的問題。通過這種方法讓學(xué)生打開心扉，這樣不僅可以提高課堂的教學(xué)效率，也可以提高學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力。所以構(gòu)建一種良好的師生關(guān)系對于提高農(nóng)村初中語文課堂效率是十分重要的。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。隨著我國教學(xué)教材的不斷改變，我國教師的教學(xué)方式也需要改變。例如我國應(yīng)該采取一些措施去鼓勵教師在教學(xué)過程中多使用多媒體教學(xué)，因為多媒體教學(xué)能夠增加師生之間的互動增進師生之間的關(guān)系，還能使教學(xué)方式呈現(xiàn)得更加豐富多彩。教師通過將信息技術(shù)運用于教學(xué)過程中，從而達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)模式創(chuàng)新的目的。所以教師應(yīng)該將現(xiàn)代教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，創(chuàng)造一種新型教學(xué)模式。這種新的教學(xué)模式能夠創(chuàng)造出形象生動的情景讓學(xué)生體會，使學(xué)生有種身臨其境的感覺。這樣的教學(xué)模式還可以讓學(xué)生更加容易去理解學(xué)習(xí)中的重難點，而且容易讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的概念。但是教師在進行教學(xué)過程中也應(yīng)該特別注意不同的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力不同這一特點。學(xué)生可以按照自己的需要去選擇學(xué)習(xí)的課程，這樣就可以提供學(xué)生自由學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生也可以使用網(wǎng)絡(luò)查找自己不理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過去查找資料可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如：在進行人教版的《春》一課的教學(xué)過程中，教師通過運用多媒體的圖像和聲音引起學(xué)生對課堂內(nèi)容的感悟，也能讓學(xué)生更加形象生動地感受到春天的氣息。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生積極性增加，詞匯量也能擴大，思維得以打開，同時學(xué)生的寫作能力也能得以提升。

構(gòu)建高效率語文課堂是語文教育中最重要的一部分。農(nóng)村語文教師通過構(gòu)建高效率語文課堂能夠縮短農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生之間的差距。所以，農(nóng)村語文教師更應(yīng)該去好好思考如何才能使自己的課堂效率提高。