劉婭婭

摘要： 隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，科教興國戰(zhàn)略的提出，科教文化事業(yè)的發(fā)展不斷加快，但是教育作為我國重要的任務(wù)卻沒能得到很好的實踐，尤其是教育模式的僵化，應(yīng)試教育在我國非常普遍，初中作為我國九年義務(wù)教育的重要階段，問題也比較嚴(yán)重，在初中英語的教學(xué)中出現(xiàn)了很多這樣或那樣的問題，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生英語方面科學(xué)文化素質(zhì)的發(fā)展和教育事業(yè)的進步，本文就初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀和問題進行深入的分析，并提供一些可供參考的教學(xué)方法和措施，促進我國初中英語教學(xué)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)相關(guān)人才。

關(guān)鍵詞： 初中英語；教學(xué)問題；分析；對策

當(dāng)前，在初中英語教學(xué)中，有些學(xué)生對于英語的態(tài)度各有不同，有的只是為了參加中考考試，這樣只是形式的問題，根本無法真正地投入到學(xué)習(xí)中，成績也就很難提高。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，是現(xiàn)在初中英語教學(xué)中的首要問題。英語教學(xué)的目的不僅是為了提高學(xué)生的英語理解能力，熟練掌握英語還可以進行特別好的交流，促進交際能力。然而，受主客觀原因的影響，初中英語教學(xué)中的問題還有很多，和英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來比有教大的差別。因而，為了改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，采取相應(yīng)的策略，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)時代的發(fā)展要求。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題

1. 教學(xué)思想陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

一部分教師在以往教學(xué)模式的影響下，普遍缺乏創(chuàng)新意識，習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的講授模式，對于一些先進的教育教學(xué)設(shè)備不加以運用或極少使用，使得新課改理念未能得到有效貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。教師教學(xué)方法過于老套，不注重創(chuàng)新，學(xué)生的實踐探索能力、參與課堂互動能力被剝奪，教學(xué)活動以教師為中心，學(xué)生主體地位缺失，課堂教學(xué)以教為主，忽視了師生的交流過程和學(xué)生的個人差異。

2.英語課堂教學(xué)方法過于單一

在新課程改革的理念下，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，但是很多時候初中英語教學(xué)中采取的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要體現(xiàn)在由英語教師在英語課堂中占據(jù)主體地位，在課堂上一味的講解，而學(xué)生出于被動的接受知識的位置，沒有完全參與到英語課堂中來。在這樣的課堂教學(xué)方法下，教師會感覺到課堂講課比較辛苦，而學(xué)生卻會覺得這樣的課堂教學(xué)了無生趣，提不起學(xué)習(xí)英語的興趣，不但學(xué)生的英語能力得不到鍛煉，教師的教學(xué)質(zhì)量也得不到提高。

3.忽視興趣培養(yǎng)

興趣在知識和技能的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，但是現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)大多數(shù)教師都忽視了對學(xué)生的英語興趣的培養(yǎng)，僅僅為了教學(xué)而教學(xué)，學(xué)生在沒有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量必然不會太好。初中學(xué)校由于教學(xué)設(shè)備不足，不能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象很常見，另外部分學(xué)校過分重視初三的升學(xué)學(xué)生，將為數(shù)不多的優(yōu)秀教師全部分配給初三學(xué)生，導(dǎo)致初一初二的學(xué)生由于教師教學(xué)水平原因而不能養(yǎng)成正常的英語學(xué)習(xí)興趣，從而影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提高。

二、教學(xué)中問題的改進教學(xué)方法

1.改變教師的教學(xué)觀念

要想改變教師的教學(xué)觀念，首先需要教師能夠深刻認(rèn)識到“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)目前的初中英語教學(xué)，要逐步開始轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，樹立素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，并且在實際英語教學(xué)中，教師需要改變自己的教學(xué)方式，通過不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到英語課堂教學(xué)活動中來。

2.提高教師自身素質(zhì)，促進教學(xué)水平的提高。

教師作為教學(xué)中的直接實施者，他的教學(xué)思想和專業(yè)水平會直接影響到學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，可見，教師的自身素質(zhì)水平與教學(xué)成果有著必然聯(lián)系！如果學(xué)生在課堂上聽不到流利、地道的英語，那肯定會嚴(yán)重影響到學(xué)生的英語水平。所以，教師需要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自我，這樣才能培養(yǎng)出英語綜合能力水平較高的學(xué)生，達(dá)到英語教學(xué)的目的。

3.優(yōu)化課堂模式，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代英語教學(xué)的桎梏，學(xué)生只是被動地接受著知識，左耳進右耳出的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮，這不利于課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。為此，我們教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以全新的教學(xué)模式來取代傳統(tǒng)的“滿堂灌”，讓學(xué)生和教師以完全平等的地位，共同參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)效果。如，教師可利用課前的“脫口秀”，讓學(xué)生盡情地展示自己的才能，英語“脫口秀”的訓(xùn)練可以促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升其對英語的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。又如，教師可設(shè)計問題情境，營造互動的氛圍，讓學(xué)生在問題的解決過程中，師生、生生互動，與教師更好地溝通、交流，提高學(xué)習(xí)效果。需要注意的是，課堂教學(xué)中，教師一定要本著以學(xué)生為主體的思想，進行教學(xué)，讓學(xué)生真正體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，更好配合教師去完成教學(xué)任務(wù)，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。

4.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機?！芭d趣是最好的教師”，如果教師不斷豐富自己的課堂模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會由“有趣”向“樂趣”發(fā)展，再從“樂趣”向“志趣”升華。用游戲和比賽組織教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的一種技巧和手段，游戲教學(xué)使他們在“玩”中學(xué)到了知識，同時他們在心理和生理上的需要也得到了滿足，而比賽教學(xué)在很大程度上地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。這種教學(xué)方式體現(xiàn)了教與學(xué)過程中學(xué)生的主動性，從而促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。

新課程改革使得初中英語的教學(xué)能夠更好地符合社會的需求，更具有時代發(fā)展的特色。在以后的初中英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)繼續(xù)完善教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高英語教學(xué)水平；學(xué)校應(yīng)不斷加強英語教師的團隊建設(shè)，給教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)機會，提高教師的教學(xué)能力和水平，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索、思維能力，全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，更好地實現(xiàn)英語教育與時代接軌的目標(biāo)。

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（作者單位：蘭州交通大學(xué)東方中學(xué) 730070）