吳月珍

摘要： 長期以來，由于經濟、技術等原因，傳統(tǒng)英語教學只能依賴于錄音機、掛圖，或者只是教師的簡筆畫等有限的教具來構成形聲教學。這種傳統(tǒng)的教學模式不但有很大的局限性，教學效率不高，而且難以吸引學生的注意力，調動他們的學習積極性和激發(fā)他們的興趣和求知欲。靈活地應用多媒體進行英語教學，能有效地改變這些狀況。

學習英語需要一個語言環(huán)境，問題是學生不可能經常甚至不可能跟母語是英語的人直接面對面地交流。但多媒體能為學生創(chuàng)造了一個盡可能真實的語言環(huán)境。時代在進步，運用多媒體進行英語教學也是對英語教師提出的新的要求之一。

關鍵詞： 多媒體；英語教學

一、運用多媒體教學能創(chuàng)設輕松的教學情景和濃厚的學習氛圍

上課開始，有的同學的注意力往往還不集中，教師可以利用聲音、視頻、動漫等多媒體手段創(chuàng)設情景，能較好地調動學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。如講授Go？For？It（新版）（同下）七年級上冊第八單元When is your birthday？時，一上課，就可以播放“happy birthday”視頻，那熟悉的歌聲加上畫面，馬上就能把學生的注意力吸引過來。這時，教師再用充滿感情的語言導入新課，引出課題，輕松、和諧的氣氛一下子就能把學生的學習欲望激活了。講授八年級上冊第一單元Where did you go on vacation 時，可以在網上找一些本國或外國的風景秀麗的地方的圖片結合課文用課件展示出來。既學習課文知識；又領略自然風光。利用多媒體創(chuàng)設情景，使學生能較快地進入課堂教學，并加深對課文的理解和記憶，這是傳統(tǒng)教學無法比擬的。

二、運用多媒體教學能調動有意識注意與無意識注意

同在一個教室學習，有的學生嫌時間短，但有不少卻在為40分鐘而苦惱不已。他們說教師講課在念經，絲毫不能調動他們的學習的注意力和積極性。所以，教師可以利用多媒體的多樣性來吸引學生的有意識注意與無意識注意。當學生注意力集中時，教師可以講解那些比較難的知識；當學生注意力發(fā)散，精神疲憊的時候，教師就可以播放一些音樂、風景畫、朗讀、色彩對比強烈等等的一些課件。這樣，既鞏固了課文知識，又無形中提高了學生其他方面的素質。特別是在上語法課的時候，要求學生滿堂課都做到注意力集中是不太現實的事，這時候教師就更需要調動學生的學習的注意力和積極性。例如，九年級的虛擬語氣是學生學習的重點也是難點，如果按照傳統(tǒng)的教學法可能得花三、四個課時才能講完，學生還不能充分理解。教師可以運用多媒體，創(chuàng)設情境，發(fā)揮多媒體課件的快捷性、生動性和直觀性的優(yōu)勢，運用生動的例句來展現主句和從句的時態(tài)形式，還把各種虛擬語氣的情況設計成幻燈片并輔以相應的練習，讓每個學生在課堂上都有發(fā)言的機會，調動學生的積極性，讓學生的思維活躍起來，師生之間的配合非常默契，教師既省去了許多板書和出題的時間，又拓展了學生的學習內容。整個課堂雖然節(jié)奏快、容量大，但師生都感覺輕松，效果還比傳統(tǒng)教學方式好得多。

三、運用多媒體教學提高課堂教學效果

多媒體技術的發(fā)展，極大豐富了我們的教學手段，使傳統(tǒng)的用“一張嘴，一支筆”干巴巴的說教變成多種感官的刺激； 使抽象的變成具體的、形象的；使“靜”的變成“動”的，這就使教師有可能為學生創(chuàng)設一個盡可能真實的語言環(huán)境，更符合學生的認知規(guī)律，更能為學生接受。如在講授八年級上冊第八單元How do you make a banana milk shake 中，首先向學生展示大屏幕上的各種食物和飲料的圖像和英文拼寫。這樣生動、逼真的圖像一下就吸引了學生的注意力，消除了他們對生詞的陌生感，緊接著就以屏幕上的一種食物為例，根據屏幕內容讓一個學生編出一組對話，并切換屏幕，應用新的對話。通過畫面呈現，就能使他們感到更加易于理解接受，從而激發(fā)他們的學習積極性和興趣，增強課堂刺激的新穎性。通過這些方式，既省去了教師滔滔不絕的講教，還有利于學生綜合素質的提高。

四、運用多媒體教學可以進行訓練和考試

如果條件許可，教師就可以運用現成的多媒體，自制課件進行選題、組題，讓學生在電腦上進行練習、綜合測試，也可以直接用電腦評卷、打分，對所學的內容進行快速高效的檢測。促成學生對知識體系的歸納總結，對重點難點的理解和掌握，從而提高學生自學能力；鼓勵學生利用多媒體進行口語和聽力的訓練，展現出相對具有廣度和深度的課堂生態(tài)。從另一方面來說，運用多媒體教學能促使教師跟上時代的潮流，不斷地更新和提高自己的知識水平，從而給學生更好、更新的知識。

當然，多媒體教學也不是萬能的。在教學的過程中，教師要注意學生的反饋，時不時地跟學生近距離的交流，這樣才能增進師生之間的感情；也要引導學生的思維，調動學生積極地參與到教學中來。也就是說，如果教師能夠靈活地使用多媒體，定會為英語教學插上騰飛的翅膀！

（作者單位：寧夏中衛(wèi)四中 750000 ）