廖峰

摘要： 我們的教育體制隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，也在不斷進(jìn)行改革。現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更注重是學(xué)生能夠快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。為此有教育者就提出了“快樂(lè)教學(xué)”這一教學(xué)方法。教師在初中思想品德課程的教學(xué)中采用“快樂(lè)教學(xué)”的方法，學(xué)生可以學(xué)習(xí)的更輕松，快樂(lè)。這樣的話，相應(yīng)的他們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有較大的提高，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更加活躍，也能激起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，從而提高初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。那么我就初中思想品德課的快樂(lè)教學(xué)談?wù)勎业南敕ā?/p>

關(guān)鍵詞： 思想品德課；快樂(lè)教學(xué)；初中生

孩子的特點(diǎn)都是好玩、愛(ài)動(dòng)的，初中階段的學(xué)生也是一樣的，他們的自制力不夠強(qiáng)。如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，上課只會(huì)照本宣科，學(xué)生只能被動(dòng)去接受知識(shí)，很容易就會(huì)覺(jué)得上課枯燥泛味，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)。但是如果教師抓住初中生的心里特點(diǎn)，采用快樂(lè)教學(xué)的方式，就能提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。試想學(xué)習(xí)的過(guò)程是快樂(lè)的，學(xué)生是不是會(huì)更樂(lè)意去主動(dòng)學(xué)習(xí)呢。這樣的話，只要學(xué)生能喜歡上課的氛圍和過(guò)程，那么他們上課也會(huì)更加認(rèn)真，從而達(dá)到較理想的學(xué)習(xí)效果。因此，在初中思想政治的實(shí)際教學(xué)中，采用快樂(lè)教學(xué)方式，就需要教師為孩子營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生建立起和諧的關(guān)系，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為線引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

一、在思想品德教學(xué)中采用快樂(lè)教學(xué)的必要性

根據(jù)教育體制改革提出的要求，教師在教學(xué)中應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)中內(nèi)容陳舊繁雜等問(wèn)題，而應(yīng)該將教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在目前的教學(xué)中，大多數(shù)教師純粹的講解教材內(nèi)容，沒(méi)有注意學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的真正感受，這樣的情況下學(xué)生也就很難去主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效率不容易提高。那么在教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)，就能很好改變這個(gè)情況，學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，就會(huì)更樂(lè)意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此，初中思想品德課程必須采用快樂(lè)教學(xué)的方式，把課堂教學(xué)和學(xué)生樂(lè)趣相結(jié)合，只有有效地把快樂(lè)融入到初中思想品德教學(xué)中，讓學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，積極加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。所以，在思想品德教學(xué)中采用快樂(lè)教學(xué)的方式具有必要性。

二、在思想品德課中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的策略

1.尋找快樂(lè)教學(xué)的素材

“快樂(lè)”教學(xué)需要“快樂(lè)”的素材來(lái)輔助教學(xué)，這就需要教師能夠多去發(fā)現(xiàn)一些快樂(lè)素材。教師需要找到一些合適的素材，才能在課堂上實(shí)施快樂(lè)教學(xué)。教師需要提前準(zhǔn)備好素材，而不是在課堂上隨便想想就能說(shuō)的，這就需要教師在平時(shí)就多積累，快樂(lè)素材無(wú)處不在，只要教師能夠細(xì)心留意。例如，教師可以在報(bào)紙、雜志、期刊上尋找發(fā)掘一些相關(guān)的素材，而且這些素材要有趣，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以通過(guò)電視節(jié)目、廣播等途徑獲得快樂(lè)素材。素材也分很多種，可以是網(wǎng)絡(luò)熱議的話題，時(shí)事，也可以是一些真人趣事等等。在生活中發(fā)生的一些事情也可以作為教學(xué)中好的素材。教師可以把這些奇聞趣事，巧妙與教學(xué)相結(jié)合，這樣更容易使學(xué)生提起興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到豐富有趣的課堂中，更全面地提高學(xué)生的知識(shí)、能力和思想品德素質(zhì)。

2.營(yíng)造師生之間的良好關(guān)系

要想在教學(xué)用采用快樂(lè)教學(xué)的方式，良好的師生關(guān)系也是很重要的。課堂的質(zhì)量的保證除了學(xué)生要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，更重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生和老師在課堂上的互動(dòng)，教師和學(xué)生之間相互配合才能將教學(xué)課堂順利開(kāi)展，這也是進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵一步。首先要明確師生之問(wèn)的地位是平等的，教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的益友。當(dāng)然學(xué)生也要尊重教師，教師講課的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，而不能做破壞課堂秩序的行為，同樣的教師對(duì)待學(xué)生也要一視同仁，應(yīng)該平等的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生與教師之間相互尊重，學(xué)生就能感覺(jué)到課堂的溫馨，也就更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。除此之外，教師還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂上，讓學(xué)生能夠暢所欲言，只要言之有理，都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣也能夠提高他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提出自己不同的看法，然后大家在來(lái)討論，共同進(jìn)步。最后，教師還需要關(guān)注學(xué)生的生活，經(jīng)常和學(xué)生聊天談心，拉近和學(xué)生之間的距離，這樣學(xué)生在課堂上就能大膽發(fā)言，放開(kāi)他們的思維，勇于表達(dá)自己的看法，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起整個(gè)課堂活躍氣氛，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。

3.教學(xué)方式多樣化

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷地改進(jìn)。那么在教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)的時(shí)候也就需要采用多樣化的教學(xué)方式。例如，教師可以利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)，可以通過(guò)聲音、圖像、文字多方面教學(xué)，這就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式單一化的特點(diǎn)。教師還可以情景表演，讓學(xué)生扮演不同角色，從不同的角度去體會(huì)人物的思想品德。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠取得良好的教學(xué)效果，快樂(lè)教學(xué)就能夠?qū)嶋H的教學(xué)中發(fā)揮它真正的作用。所以，教師需要采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王世芳，《淺談初中思想品德課中的快樂(lè)教學(xué)》，2017年3期

[2]鄧良華，《淺談初中思想品德課堂實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的有效策略》，2013年37期

（作者單位：江西省贛州市興國(guó)縣龍口中學(xué) 342400）