李浣玥

摘要： 思想道德建設(shè)作為社會(huì)主義精神建設(shè)的其中一個(gè)方面，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與祖國(guó)偉大事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的作用，教育要從現(xiàn)在抓起，才能使社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)一步到來(lái)。高中生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，祖國(guó)未來(lái)的棟梁，然而現(xiàn)階段我國(guó)大部分高中生思想覺(jué)悟不足，對(duì)未來(lái)沒(méi)有清晰的規(guī)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)高中生的思想道德建設(shè)的加強(qiáng)顯得尤為重要。文章基于高中生視角，以多元化理性化的角度研究分析問(wèn)題，對(duì)加強(qiáng)高中生思想道德建設(shè)的重要性作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞： 高中生；思想道德建設(shè)：重要性；高中生視角

德才兼?zhèn)涫钱?dāng)前社會(huì)衡量高中生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，祖國(guó)的未來(lái)的發(fā)現(xiàn)建設(shè)離不開(kāi)大量品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜瞬?，學(xué)校不能忽視高中生的思想道德建設(shè)而只培養(yǎng)高中生各種技能，沒(méi)有道德光有才能的中學(xué)生常常做損人利己的事情，甚至作出違法犯罪的事情，給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的危害。

一、高中生思想道德現(xiàn)狀

在目前的我國(guó)教育體制下，高中生背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力，老師與家長(zhǎng)對(duì)他們寄予厚望，對(duì)高中生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)重視，考上理想的大學(xué)成為了他們的最佳選擇。在這種前提下，學(xué)校與家庭忽視了加強(qiáng)高中生思想道德建設(shè)，在校園生活中，一些高中生缺乏自律能力的高中生對(duì)待學(xué)習(xí)懶散怠慢，沒(méi)有對(duì)家庭的責(zé)任心與自身榮譽(yù)感，有的高中生還因?yàn)橐粫r(shí)的喜怒做出違反學(xué)校紀(jì)律的事情，這些事情并非是高中生刻意為之，而是家庭教育與學(xué)校教育忽視思想道德建設(shè)的結(jié)果。高中生思想道德不足的現(xiàn)狀表現(xiàn)在很多方面，在此無(wú)法一一詳盡，只能選擇三個(gè)方面作為案例以供參考：

1.對(duì)于自身責(zé)任不重視，學(xué)習(xí)上怠慢敷衍 許多高中生沒(méi)有意識(shí)到現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)能夠未將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)，偏執(zhí)地以為應(yīng)試教育學(xué)到的東西是沒(méi)有作用的，不如早點(diǎn)出去社會(huì)闖蕩一番，在平時(shí)的生活中無(wú)心學(xué)習(xí)，消極怠慢。這種觀念不僅錯(cuò)誤，還非常有害，現(xiàn)階段的文化知識(shí)學(xué)習(xí)盡管不能夠派上用場(chǎng)，卻為打牢自身知識(shí)基礎(chǔ)，走向下一個(gè)舞臺(tái)有著非常重要的作用，沒(méi)有現(xiàn)階段文化知識(shí)的支撐，高中生進(jìn)入大學(xué)后也難以學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看，高中生涯里學(xué)習(xí)的文化知識(shí)是非常有用的，將會(huì)為自己今后的學(xué)習(xí)生活作鋪墊，并且擁有不一樣的心得體會(huì)。

2.沉迷玩樂(lè)，不思進(jìn)取，沒(méi)有自律能力 許多高中生能夠意識(shí)到自己身上背負(fù)著為家人，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)的責(zé)任，在高中生涯的初期努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，在一段時(shí)間過(guò)后，他們卻忘了初衷，沉迷玩樂(lè)中，不思進(jìn)取。這是由于自律能力弱導(dǎo)致的，也反映了思想覺(jué)悟不高，面對(duì)一時(shí)的享樂(lè)，沒(méi)有堅(jiān)定的毅力來(lái)抵制誘惑，最后在玩物喪志，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，家長(zhǎng)與老師都痛心不已。這類(lèi)高中生有一定的思想覺(jué)悟，但卻還沒(méi)有堅(jiān)定的信念，很容易在受到挫折時(shí)一蹶不振，沉迷于其他方面。

3.違反校規(guī)校紀(jì)，影響他人學(xué)習(xí) 一些高中生不但沒(méi)有努力學(xué)習(xí)的意識(shí)，還因?yàn)橐粫r(shí)的喜怒違法校規(guī)校紀(jì)，影響他人學(xué)習(xí)，這種行為是非常錯(cuò)誤的，不僅讓自己的青春年華虛度，還影響其他同學(xué)的進(jìn)步與提高。一些經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的高中生，還受到學(xué)校的處分，留下不良檔案與記錄，對(duì)自身的發(fā)展產(chǎn)生了非常不良的影響。高中生沒(méi)有思想覺(jué)悟，常常感到精神上的空虛，通過(guò)影響與干擾他人學(xué)習(xí)獲得一種“怪異”的成就感，這是非常有害的。

二、加強(qiáng)高中生思想道德建設(shè)的重要性

目前我國(guó)許多高校在高中生思想道德建設(shè)方面還有待提高，需要通過(guò)逐步改進(jìn)來(lái)加強(qiáng)這方面的建設(shè)。高中生涯是高中生人生中至關(guān)重要的時(shí)期，這個(gè)階段高中生無(wú)論是學(xué)習(xí)能力以及思想性格的可塑性都有著極大的提高空間。加強(qiáng)高中生思想道德建設(shè)的重要性表現(xiàn)在很多方面，以下無(wú)法一一詳盡，只能選取三個(gè)方面進(jìn)行闡述以供參考：

1.高中生屬于知識(shí)學(xué)習(xí)與思想塑造的黃金時(shí)期

高中生處于青春期，承擔(dān)著沉重的學(xué)習(xí)壓力，心智尚未成熟，需要老師家長(zhǎng)給予正確的引導(dǎo)，高中時(shí)期屬于知識(shí)學(xué)習(xí)與思想塑造的黃金時(shí)期，加強(qiáng)思想道德有利于將高中生引導(dǎo)在正確的道路上。高中生涯學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能，或是道德修養(yǎng)，將在高中生今后的幾十年中不斷產(chǎn)生作用，受益一生，高中生在清晰地認(rèn)知到自己的責(zé)任感與歸屬感之后，能夠?qū)⒋蟛糠中乃纪度氲綄W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，一方面充實(shí)自己，豐富自身的文化知識(shí)，另一方面明確自身的責(zé)任，為家庭為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

2.能夠讓高中生走向正確的道路

加強(qiáng)思想道德建設(shè)有助于高中生走向正確的學(xué)習(xí)之路，讓高中生明確的意識(shí)到，高中三年是必須艱苦的，而讀完高中后就會(huì)有很多的自由時(shí)間去享受與體驗(yàn)生活，沒(méi)有努力學(xué)習(xí)的高中生，就沒(méi)有充足的知識(shí)基礎(chǔ)，也就難以走向社會(huì)作出貢獻(xiàn)。高中三年的艱苦奮斗是必須的，卻也能夠讓他們收獲良多，受益終生，高中生在今后的人生道路上目光會(huì)變得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，也會(huì)走得更遠(yuǎn)，思想道德建設(shè)的加強(qiáng)是如此重要，對(duì)高中生未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的意義，在日常學(xué)習(xí)生活中讓高中生規(guī)范言行舉行，專(zhuān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.讓高中生行為規(guī)范，減少校園不良風(fēng)氣

高中生是心智尚未成熟，自律能力差，思想行為容易受到周?chē)h(huán)境的人群，因此一些高中生會(huì)做出違反亂紀(jì)的事情，造成校園不良風(fēng)氣的產(chǎn)生，從而不利于高中生在校園的生活。加強(qiáng)思想建設(shè)能夠使一寫(xiě)違反校規(guī)校紀(jì)的高中生行為規(guī)范，讓他們意識(shí)到干擾周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)是不對(duì)的，自己也要努力專(zhuān)心學(xué)習(xí)，將大部分時(shí)間放在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

綜上所述，在目前我國(guó)的教育體制下，學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)高中生思想道德建設(shè)還存在不足，目前我國(guó)許多高中生還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，還存在一些態(tài)度消極，怠慢學(xué)習(xí)，違反校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象，因此加強(qiáng)高中生思想道德建設(shè)尤為重要，高中生屬于思想塑造與知識(shí)技能學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段得到正確的指導(dǎo)將受益無(wú)窮，個(gè)人發(fā)展變得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李方圓.農(nóng)村中學(xué)生思想道德建設(shè)研究[J].渤海大學(xué).2017年6月

（作者單位：四川大學(xué)附屬中學(xué)（成都市第十二中學(xué) 610061））