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(廣西宜州市實驗高中)

一、目前中學生英語學習習慣現(xiàn)狀

據(jù)中學生英語學習習慣的調(diào)查來看，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，：學英語時不善于開口，有部分學生早晚讀英語不是大聲地讀，而是小聲地讀或默讀；不講規(guī)范，輕視書法；寫作時中式思維，忽視審題、格式，等等。針對上述問題，筆者認為其原因是多方面的，但最直接的原因在于教師對英語教學目的認識不足，在教學中沒有真正發(fā)揮教師的指導作用，忽略了“養(yǎng)成良好學習習慣”在教學中的重要地位。

二、養(yǎng)成良好英語學習習慣的重要性

英國著名科學家培根曾說過，“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！绷己玫膶W習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而目前普通高中的學生在英語學習中普遍存在學習狀態(tài)不佳、學習成績偏低等現(xiàn)象。通過分析和研究發(fā)現(xiàn)，其中一個重要原因就是缺乏良好的學習習慣。因此，促使學生養(yǎng)成良好的習慣就是我們當前英語教學的最大任務之一。

三、培養(yǎng)良好英語學習習慣的途徑

良好的英語學習習慣并不是與生俱來的，它需要后天的培養(yǎng)。在英語學習中，良好的英語學習習慣很多，如制定計劃、課前預習、課堂上積極參與、勤記筆記、課后及時復習、背單詞等習慣。這些習慣對英語的學習非常重要，也是我們平時經(jīng)常培養(yǎng)的一些習慣。然而，在英語教學中，我們也忽略了其他一些習慣的培養(yǎng)，那么，它們是什么習慣，怎樣去培養(yǎng)？下面是筆者的一些做法。

(一)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

1.養(yǎng)成良好的書寫習慣，將使學生終生受益。為什么？原因有三，一是它有助于培養(yǎng)學生良好的性格。俗話說：字如其人，見字如見人。一個書寫工工整整的人，一定是一個認認真真負責任的人；反之，字體潦草，難以辨認，多筆少畫的人，一定是一個馬馬虎虎的人。因此培養(yǎng)學生良好的書寫習慣對于培養(yǎng)他的良好性格有很大的幫助。二是良好的書寫習慣可以增強學生的自信心。有一手漂亮字體的學生會得到其他同學、老師的青睞，那么，在無形當中，就會給學生自己帶來莫大的信心。三是良好的書寫習慣對提高英語成績大有幫助。我們都知道，不論在平時考試還是高考，英語作文的卷面分很重要，一定要把字寫得整齊、規(guī)范。否則，即使內(nèi)容再好，語言再生動，評卷老師無法辨認，那也拿不到高分。

2.培養(yǎng)學生良好書寫習慣方法

首先，從高一開始，嚴格要求學生規(guī)范書寫。剛開始可以是抄寫課文，既可以練字，又可以鞏固所學內(nèi)容。

其次，要求學生堅持每周從報紙上摘抄一篇自己喜歡的范文，這樣做不但培養(yǎng)學生的書寫，同時可以提高學生的書面表達。

再次，以年級、班級為單位舉行書寫比賽，對于優(yōu)秀的作品進行獎勵并展覽，這樣讓學生力爭上游，不僅能陶冶學生性情，而且能激發(fā)學生書寫英語的興趣，從而能培養(yǎng)他們良好的書寫習慣。

(二)培養(yǎng)學生大聲朗讀和背誦的良好習慣

大聲朗讀和背誦有什么好處？一是大聲朗讀最起碼可以為學生壯膽。我們很多學生學不好英語，很大程度是因為剛開始時膽很小，不敢開口。久而久之，就成了“啞巴”，慢慢地形成了惡性循環(huán)，最后對英語失去了興趣。二是大聲朗讀和背誦可以增強語感。平時我們總說要培養(yǎng)語感，語感從哪里來？筆者認為最直接最有效的方法就是大聲朗讀和背誦。通過大聲朗讀和背誦可以消除或減少學生在使用英語上格格不入的感覺，得到語感，深刻理解課文內(nèi)容的含義，以致能掌握詞匯和語法知識，為寫作打下基礎。三是大聲朗讀可以使自己或別人聽到自己的發(fā)音，如果讀不準或讀錯，還可以得到及時糾正。當然。大聲朗讀的前提最好是讀準字音，養(yǎng)成良好的發(fā)音和語調(diào)的習慣。

在平時教學中，我是這樣做的：(1)充分利用早讀和晚讀。平時我不管上哪個年級，我都規(guī)定學生在每星期一、三、五的早讀的25分鐘和二、四、六晚讀的30分鐘里必須大聲朗讀課堂上學過的重點單詞、句子或文章。課后我經(jīng)常給學生介紹一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，讓他們下載并學習。(2)充分利用教材，搞好朗讀和模仿訓練。

(三)培養(yǎng)學生用英語思維的良好習慣

我們中國學生往往受漢語思維定勢的影響，總喜歡把英語逐句翻譯成漢語來理解，或者是先用漢語思維來思考，再翻譯成英語。殊不知，這樣做的結果是漢語式英語。而漢語式英語在我們學生的書面表達中出現(xiàn)是最多的。例如，“我認為他不會游泳?！边@句話英語是“I don't thinkhecan swim.”我們的學生很容易寫成“I think hecan't swim.”我們很多老師把這種現(xiàn)象歸納為語法錯誤。當我們給學生指出來的時候，總是講得頭頭是道，哪錯了，為什么錯，應怎樣改;但當學生再次遇到時，又犯同樣的錯誤。其實，這不是一個語法的錯誤，而是一種由于語言思維習慣不同造成的思維方式的錯誤。即學生在使用英語的過程中，沒有跳出母語的思維方式，沒有用英語思維方式去思考。因此，我們英語教師要提高英語教學成績，我們一定要從聽、說、讀、寫等方面培養(yǎng)學生運用英語直接思維的良好習慣，為以后運用地道英語打下基礎。

(四)培養(yǎng)學生學習英語的毅力

在我二十幾年的教學歷程中，我發(fā)現(xiàn)每一屆剛進來的高一新生，大部分同學對英語學習充滿好奇心，但由于高中的詞匯、語法等難度不斷加大，有些學生在詞匯上花費很多時間，但是隔一段時間又忘記了，對于稍微復雜的句子或語法，更是困難。有些學生有一定的英語基礎，但在學習上忽冷忽熱，時而上課認真，時而不理不睬，考試及格不及格無所謂，像這些學生需要我們老師及時端正他們的學習態(tài)度，否則他們對英語學習將失去信心。在這個時候，我經(jīng)常給學生正面的引導和幫助，點燃學生心中的希望，幫助學生樹立學習英語的信心。在平時教學中，首先，我在課堂上想方設法激起學生學習英語的興趣；每次月考成績出來后，其次，我把學生分成三批，對于不同批次的學生進行不同的思想教育。例如，對于第一批學生即優(yōu)生，我表揚他們的同時并提出希望，向他們講明他們是班里考取重點院校的培養(yǎng)對象。第二批是二本，也向他們講明是班里考取二本院校的培養(yǎng)對象。對于學困生，首先我?guī)椭麄兛朔冯y情緒，發(fā)揮愛的力量，讓他們從簡單的英語練習做起，加強課外輔導，對他們的點滴進步及時表揚和肯定，增強他們的自信心和榮譽感。這樣，讓外壓轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)調(diào)自我教育，使不同層次的學生有了競爭、壓力，也有了奮斗目標，大大提高了他們學習英語的積極性?？傊?，我們要在教學上取得優(yōu)異的成績，培養(yǎng)學生學習英語興趣是前提，毅力是保證。

總而言之，良好的學習習慣的養(yǎng)成決非一朝一夕之功，需要師生雙方共同努力，并持之以恒。因此，在英語教學中我們要注意捕捉教學契機，采用靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣，讓好習慣伴隨學生終身，成為學生步入人生輝煌走向成功的階梯！

參考文獻：

[1]寧萍.讓有效教學從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始[J].中學生英語，2009，(28).

[2]韋秋水.新課改理念下中學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)[J].科教導刊，2014，(01).