鐘雁平

(廣州南洋理工職業(yè)學院， 廣州 510925)

0　引言

近年來，我國高校招生的人數不斷增加，隨著“入口”人數的增加，“出口”人數也激增，越來越多的大學生面臨就業(yè)。但是，由于社會市場原有的崗位數量是既定的，而畢業(yè)人數增多，相應的工作崗位就顯得供不應求，導致了就業(yè)市場的供需矛盾，最終呈現出大學生就業(yè)難的局面。高校不僅擔負著基本的專業(yè)教學任務，還要做好大學生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導工作，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)信心和競爭力。

1　高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作中存在的問題

1.1　相關課程設置不夠合理，定位不明

當前，高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導的課程設置不夠合理。具體來說，像大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等，在教學計劃中都只是選修課程，這在一定程度上反映出高校相關管理部門對于相關的指導教育工作重視力度不夠。由于缺少相關的課程設置，大學生在此方面的能力也受到一定的影響，自身的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)競爭力被削弱。

1.2　專門化的機構建設有待完善，專職人員不足

目前，很多高校都設置了專門化的就業(yè)指導中心。但從具體的工作操作流程與效果上看，其教育管理效果并不盡如人意。首先，在機構設置與安排上，沒有進行合理的科室分工，有些事務性工作多頭管理，而有些事務則無人問津。其次，在人員安排上數量較少，難以滿足畢業(yè)學生的需要。另外，由于學生的畢業(yè)去向多樣化，學生的具體情況也不盡相同，增加了原本人數較少的從事就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作人員的工作量，工作效率較低。從事相關工作的教師缺乏專門化的學習與培訓，整體業(yè)務素質能力不強?？傮w看來，高校就業(yè)指導中心的工作效率較差，缺乏相應的激勵機制。

1.3　職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學安排力度不大，專業(yè)性不強

相關的教務管理部門應當建設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，增加必要的專項資金投入，保證各項課程的開展。通過職業(yè)生涯課程的講授，讓大學生明確自己的職業(yè)和專業(yè)定位，明晰自己的就業(yè)優(yōu)勢與劣勢，提升他們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

1.4　缺少真正的職業(yè)規(guī)劃，缺乏實踐環(huán)節(jié)

加強對高校大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導，最終目的是要提高他們的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實際能力。鑒于此，對大學生加強專門化的職業(yè)生涯規(guī)劃必不可少。從我國高校所開展的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導教育的實際情況來看，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐環(huán)節(jié)嚴重不足，所講授的實質性教學內容較為單一，實踐內容較為匱乏。由于沒有開展必要的職業(yè)生涯規(guī)劃課程和實踐演練，很多大學生對自己的職業(yè)定位不清晰，很難清晰認識到自身的就業(yè)優(yōu)勢與劣勢，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中深感迷茫。

2　提升高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作實效性的對策與建議

2.1　提高認識，加大就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導的教育力度

新時期，各大高校的畢業(yè)生都面臨著就業(yè)難的問題。這與當前社會的經濟狀況密不可分，但同時也與學校的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導方面的教育，以及大學生自身的能力密切相關。高校要幫助大學生獲得順利走向工作崗位的能力，使他們收獲就業(yè)與創(chuàng)業(yè)競爭力。具體來看，高校需要對職業(yè)生涯規(guī)劃課程進行系統(tǒng)化、合理化的設計。在學校層面，應該統(tǒng)一思想，提高對大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導的教育力度，還要以基本的軟、硬件教學資源為支撐，尋求各個部門間的交流與合作，共同做好高校大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作。高校應成立獨立的、專門的負責就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導的工作隊伍，構建完善的校內就業(yè)體系，為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導機構配備優(yōu)秀的工作人員，為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作提供經費保障，為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作的開展提供技術支持。

2.2　加強理論建設，豐富教學內容

高校應在較為完善的理論體系下加強大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教育，不斷探索創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的新模式。首先，相關的指導教師應開展專題性的研討會，構建統(tǒng)一的、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導的教學理念。如在大學一年級新生入學伊始，就要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，共同學習就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關的政策法規(guī)等。到了更高的年級，幫助大學生進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，并引導大學生朝著職業(yè)目標，加強在相關能力方面的培養(yǎng)。另外，相關的指導教師還應為學生及時發(fā)布較為全面的市場就業(yè)信息，為大學生創(chuàng)造參加就業(yè)面試的機會，提高面試技巧。其次，學校層面還要不斷完善就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)體系。相關的就業(yè)指導管理部門要加強與企業(yè)、事業(yè)等用人單位的聯系，充分利用社會資源，最大限度地幫助大學生提供更多合適的就業(yè)實踐環(huán)境，努力增加校企合作的機會。通過教育理論與教學實踐的有機結合，共同提升大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力。

2.3　增加相關培訓機會，建設專業(yè)化教師隊伍

任何的教學活動中，都有著“教”與“學”兩方面的關系，并且教師在其中都發(fā)揮著重要的作用。在高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作中，也是如此。因此，高校應認識到教師隊伍在整個創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導教育工作中的作用，不斷地加強就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教師隊伍的建設工作。首先，應加強相關制度建設，做好相應的保障。具體來說，在制度方面，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教育須解決當前的困難，即通過用人市場來檢驗畢業(yè)生就業(yè)率同學校內部非市場化的教育體系之間的矛盾。畢業(yè)生作為學校的產品，需要學校內做出改變，教育系統(tǒng)與市場尋求最佳的結合點，改變畢業(yè)生就業(yè)難的困境。其次，在教師隊伍建設方面，要做到“引”“育”工作有機結合，不僅要引進在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導方面有著深入研究的管理人才，帶動整個教師隊伍的建設，提高教師的專業(yè)能力和業(yè)務水平，還應該為這些專門化的就業(yè)教育指導人員提供更多參加培訓的機會，有針對性地提高他們在相關方面的能力。最后，還要設置合理的獎懲機制及評價體系。在高校層面，要以學校的實際教學情況為基礎，建立科學、合理的考核機制，充調動相關人員的積極性，提高綜合業(yè)務能力。

2.4　充分利用社會資源，提高學生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力

加強高校大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方面的能力，說到底都是為了滿足就業(yè)崗位的需要。因此，高校在加強大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導方面的教育時要尋求與更多企業(yè)、事業(yè)單位合作的機會，充分利用社會資源，在實踐過程中提高大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。一般來說，大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的能力，不是簡單的通過課堂的學習就能夠獲得的，需要在具體的社會實踐中獲得基本的經驗，積累相應的能力才能夠實現。高校還應有效地利用社會資源，合理申請和使用公共財政，不斷豐富與完善社會教育資源。通過資源的有效整合利用，不斷豐富與開拓大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力提高的途徑，比如要求學生到專業(yè)對口的企業(yè)進行市場調研，舉辦就業(yè)與創(chuàng)業(yè)設計大賽，開辟就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基地等。通過有效地利用社會資源，開展一些富有實效的實踐活動，促使大學生將相關的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的理論知識付諸于實踐，做到理論與實踐的有機結合。同時，通過實踐活動，增強大學生盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃的意識、創(chuàng)業(yè)的意識，不斷地豐富大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的相關知識，從而提高大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的綜合競爭能力。

2.5　創(chuàng)造更好的就業(yè)機會

客觀層面，相關政府部門應在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面提供更多更優(yōu)惠的政策，如三支一扶、西部計劃等方面的基層就業(yè)崗位；高校就業(yè)指導部門，要做好畢業(yè)生和企業(yè)的中間橋梁，廣泛搜集各類符合校內畢業(yè)生的招聘信息，多舉辦專業(yè)的、區(qū)域定向的專業(yè)雙選會，讓畢業(yè)生更加明確自身的就業(yè)目標，從而增加就業(yè)機會。主觀層面，畢業(yè)生應根據個人的專業(yè)特點、就業(yè)目標，在有限的資源范圍內，選擇符合自身條件的企業(yè)參加面試，為自己增加更多的就業(yè)機會。

3　結語

高校是培養(yǎng)大學生成長成才的重要場所。加強大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導，對大學生有著重要的作用，能夠幫助他們擺正就業(yè)方向，形成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導他們形成正確的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)觀，進而順利地走向工作崗位。鑒于此，高校及相關的教育工作者，應努力提高自身業(yè)務素質，加強對高校大學生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的指導教育，提升大學生的綜合能力，使他們最終學有所成，順利就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

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