◆

(山東省濟(jì)南第十一中學(xué))

長時(shí)期以，我國來各學(xué)科都嚴(yán)重受到傳統(tǒng)教學(xué)影響，且在高考的重壓之下，高中地理在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師采用的都是教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)模式，所以很多學(xué)生都沒有興趣學(xué)習(xí)地理。在新課改不斷深入的背景下，教師進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，開始重視互動(dòng)性教學(xué)，從而大大提高了教學(xué)效果。

一、互動(dòng)教學(xué)模式概述

(一)互動(dòng)式教學(xué)的理論依據(jù)

一般而言，互動(dòng)教學(xué)理論的依據(jù)是構(gòu)建主意學(xué)習(xí)理論，這個(gè)理論指出，學(xué)習(xí)過程為學(xué)習(xí)者在一定社會(huì)的文化背景下，向教師或者共同學(xué)習(xí)人員學(xué)習(xí)，并通過相應(yīng)的資料，積極習(xí)得相應(yīng)知識(shí)的一個(gè)過程。學(xué)習(xí)人員通過相應(yīng)的網(wǎng)站、教材、掛圖、課件等等意義構(gòu)建起來的方式學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。這一理論積極倡導(dǎo)通過教師的指導(dǎo)，積極運(yùn)用師生間的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生和機(jī)器之間的互動(dòng)等多種方法構(gòu)建起學(xué)習(xí)人員對(duì)相應(yīng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和意義，進(jìn)而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(二)互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)涵

在實(shí)際教學(xué)過程中互動(dòng)式教學(xué)模式已經(jīng)被各個(gè)學(xué)科的教師廣泛應(yīng)用，在課堂教學(xué)當(dāng)中的師生互動(dòng)就是在相應(yīng)的教學(xué)情境當(dāng)中，教師和學(xué)生利用多種方式實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等各個(gè)角度的人際交往和相互作用。師生進(jìn)行有效互動(dòng)的時(shí)候，利用師生之間的各種互動(dòng)，能夠有效實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)高中生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生非常重要的作用。互動(dòng)式教學(xué)為近年來比較新的教學(xué)理念，進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候重視通過多種組織形式，達(dá)到學(xué)生、教師、媒體、教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容等諸多要素之間的作用，從而有效激發(fā)高中生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)充分保證教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，確保實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、高中地理進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)注意要點(diǎn)

要想收到良好的教學(xué)效果，就必須保證各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都做好。最重要的就是做好課前準(zhǔn)備工作。實(shí)際教學(xué)效果證明，互動(dòng)式教學(xué)在實(shí)施過程中具有非常明顯的效果?？墒欠彩露夹枰e累，都不是一蹴而就的，所以教師一定要在實(shí)際課堂教學(xué)前進(jìn)行良好的備課工作，從而保證落實(shí)互動(dòng)教學(xué)模式，而不是流于表面，能收到真實(shí)的效果。比如，教師對(duì)相應(yīng)的教具加以科學(xué)巧妙的運(yùn)用；按照地理教學(xué)內(nèi)容實(shí)際的難易對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好排序；積極主動(dòng)地了解高中生的思想動(dòng)態(tài)和情緒等，只有將這些工作都做好了，才能較好地進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)模式。

三、在高中地理教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式的方法

在實(shí)際的高中地理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師必須從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)出生活化較高的教學(xué)情境，達(dá)到課堂同社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，這樣就會(huì)營造出一種“生活化”的教學(xué)課堂，通過高中生比較熟悉的生活素材充分理解地理教材當(dāng)中相應(yīng)的內(nèi)容，激發(fā)出高中生積極學(xué)習(xí)地理知識(shí)的欲望和興趣。

(一)科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1.通過多種教學(xué)方法和方式，有效激發(fā)高中生積極進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)興趣。在實(shí)際的高中地理實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，地理教師可以通過各種方式創(chuàng)設(shè)出多樣化和生活化教學(xué)情境，如通過大量的地理圖片，有關(guān)的視頻等對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，推動(dòng)高中地理教學(xué)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，地理教師則可以向高中生介紹不同區(qū)域的日常生活和風(fēng)俗習(xí)慣，通過相應(yīng)的民族故事、天氣諺語進(jìn)行教學(xué)。此外，高中地理教師還要對(duì)各種高科技教學(xué)方式方法加以科學(xué)利用，營造出良好的互動(dòng)教學(xué)條件，這樣學(xué)生才能更好地參與到互動(dòng)教學(xué)當(dāng)中。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)。在新課改的日益推進(jìn)下，在實(shí)際的教學(xué)中各個(gè)學(xué)科都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，重視高中生各項(xiàng)素質(zhì)的積極發(fā)展。進(jìn)行高中地理實(shí)際教學(xué)工作的時(shí)候，教師必須積極打破以往的教育理念和教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生喜歡上地理課，進(jìn)而獲得較好的教學(xué)效果。除了讓學(xué)生進(jìn)行充分的小組討論和交流，還應(yīng)創(chuàng)造出更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，保證良好的教學(xué)效果。

(二)科學(xué)備課，巧妙設(shè)計(jì)地理教學(xué)課堂環(huán)節(jié)

進(jìn)行高中地理實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師一定做好備課工作，將教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行積極的完善，從而積極推動(dòng)課堂互動(dòng)模式的落實(shí)。進(jìn)行備課的時(shí)候，地理教師一定要全面考慮高中生實(shí)際的地理知識(shí)水平和相應(yīng)的地理教學(xué)目標(biāo)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)把握，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，挖掘?qū)W生潛力。進(jìn)行備課的時(shí)候，高中地理教師一定要圍繞相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)地理教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入掌握，在準(zhǔn)確分析高中生個(gè)體情況的前提下，選擇比較恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣哒n堂教學(xué)效果。(三)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

同以往的高中地理課堂教學(xué)不同，在新課改這一背景下，教師變成了課堂教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，而學(xué)生才是課堂主體，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)中必須充分發(fā)揮起主體性地位，地理教師要利用多樣且有效的教學(xué)方法，同高中生構(gòu)建起和諧的關(guān)系，從而能讓學(xué)生擁有一種平等的心理環(huán)境，這樣對(duì)于民主、自由的課堂氛圍的營造非常有利。在實(shí)際的互動(dòng)過程中，教師和學(xué)生之間的思維互動(dòng)及情感互動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)具有非常重要的作用，更是一種不可或缺的方法。因此，高中地理教師一定要積極構(gòu)建起良好的師生情，積極提升自己的人格魅力，無論是課堂上還是課后，都能做到使學(xué)生愿意與其積極交流和溝通，這樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)行更加積極主動(dòng)的溝通交流，進(jìn)而保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保教學(xué)效果。

(四)豐富學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式

進(jìn)行高中地理實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用各種各樣的學(xué)習(xí)形式，為高中生的素質(zhì)培養(yǎng)及各項(xiàng)發(fā)展創(chuàng)造出良好的條件，這樣高中生才能在課堂上充分展示出其個(gè)人魅力，激發(fā)其自信心，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，地理教師可以通過多媒體技術(shù)，營造出一種真實(shí)的生活情境，多媒體教學(xué)能夠?qū)⑽淖帧⒙曇?、圖片有機(jī)融合，音頻和視頻結(jié)合出形象、真實(shí)的影像，這樣學(xué)生就非常容易理解，從而不自覺的代入自己的情感，同教師及同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)。如果能夠有效利用多媒體技術(shù)，那么教師就能及時(shí)有效地收到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而對(duì)實(shí)際課堂的教學(xué)進(jìn)度和方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，同學(xué)生進(jìn)行更好地溝通和交流，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

高中是一個(gè)學(xué)生的重要學(xué)習(xí)階段，不僅直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)，更關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)形成、思維模式及行為模式的形成。隨著新課改的不斷深入，越來越多的新的教學(xué)方法被一線教師創(chuàng)造出來?；?dòng)式教學(xué)是一種新的且通過實(shí)踐證明了的有效的教學(xué)方式，在高中地理課堂教學(xué)中應(yīng)用該模式是一種必然。要想獲得良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，教師必須進(jìn)行科學(xué)備課，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

[1]馮向菊.新課程背景下高中地理互動(dòng)教學(xué)理論與實(shí)踐研究[D].河北師范大學(xué)，2015.

[2]張宇.地理課堂“問題鏈導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2016.

[3]孫平利.師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境[J].時(shí)代教育，2016，(10)：191.

[4]陳麗萍.高中地理課堂互動(dòng)交流教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)研究[J].讀與寫，2016，(08) ：152．

[5]張家興.信息化環(huán)境下開展地理課堂互動(dòng)教學(xué)的有效途徑研究[J].亞太教育，2016，(01) ：58.