摘要：本文結(jié)合一節(jié)閱讀優(yōu)質(zhì)課的課例，從熱身到聽力練習(xí)，問題設(shè)計，再到讀后的回歸主題。課后練習(xí)中對本課內(nèi)容再度整合，達(dá)到閱讀中的聽、說、讀、練、寫的訓(xùn)練目的。

關(guān)鍵詞：閱讀課；閱讀技能；題目

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0119

一、課例背景

本課例選自2017年張文婷教師參加長治中小學(xué)教學(xué)能手評選的課例，授課時長45分鐘，安排教學(xué)內(nèi)容為Book 5 Unit 3 life in the future之Reading，閱讀課往往被認(rèn)為是最容易上但又最難上好的課型（段湘平，2011）。那么，同課異構(gòu)就顯得更為重要，要體現(xiàn)出新穎。

二、教學(xué)分析

1. 教學(xué)內(nèi)容分析

該課為人教版高中英語必修5 Unit 3 Life in the future 中的reading部分。本課時是reading部分的第一課時。重點應(yīng)放在“未來世界”的生活與現(xiàn)在生活的不同點上?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（教育部，2003）指出，閱讀技能的教學(xué)目的是培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語感；特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。

2. 學(xué)生分析

（1）高二學(xué)生的心理素質(zhì)已趨于成熟。

（2）學(xué)生在個人英語表達(dá)上有所不足。對于團(tuán)隊，小組合作比較熟悉，能對問題進(jìn)行很好的分工、討論。

3. 教學(xué)目標(biāo)

（1）訓(xùn)練提升學(xué)生閱讀技能，更好地掌握文章。

（2）通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的想象力；提高環(huán)境，資源保護(hù)意識。

4. 教學(xué)設(shè)計思路

本課是unit 3的reading，通過圖片、影片導(dǎo)入貼近學(xué)生熟悉的內(nèi)容，接下來進(jìn)入課文題目及配圖，激活背景知識，開展預(yù)測活動，使學(xué)生形成閱讀期待。然后進(jìn)行l(wèi)istening環(huán)節(jié)，增強學(xué)生語音語調(diào)感知及詞匯，表達(dá)呈現(xiàn)，接著進(jìn)入閱讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分了解課文，同時使用不同活動讓學(xué)生充分參與課堂并完成任務(wù)。

三、教學(xué)過程

Step1.warming up

1968（2001： A Space Odyssey） 2010年第一代ipad上市

The future can be like this.

The house can move anywhere in the future. ……

[設(shè)計意圖] 通過不同的但是學(xué)生熟悉事物的導(dǎo)入方式，引起學(xué)生對未來生活變化的興趣，幫助課程的進(jìn)行。

Step2. pre-reading

Look at the title and pictures of the passage.

[設(shè)計意圖]通過題目與圖片讓學(xué)生提前預(yù)測課文主題，提前思考到在文章中會提到的李強對未來世界的第一印象。

Step3. Listening

1. 感知課文的純正英文朗讀，注意其語音語調(diào)。

2. 找出文章的main idea。

[設(shè)計意圖]訓(xùn)練學(xué)生聽及閱讀的能力。

Main idea：

The passage is mainly talking about ...

Step4.words and expressions（class work）

e.g. Time lag： just like “jet lag” is what you...

[設(shè)計意圖]為接下來的閱讀提供幫助。

Step5. While reading

1. Skimming reading （individual work）

Match the main idea ...

2. Careful reading （group work）

a. Read the passage in groups.

b. Answer the questions.

c. Show time

Questions： （5）

1. Why did Li Qiang go into the future？

...

[設(shè)計意圖]考察學(xué)生對課文信息的理解。

2. Find out the changes to life in AD3008.

[設(shè)計意圖]通過閱讀找到“未來世界”幾方面的變化。思考哪些是好的變化哪些是壞的，然后展示說法。

Step6. Post-reading：

1. When did the travel take place？

First impressions 2. Who are the heroes？

...

[設(shè)計意圖]讀后活動側(cè)重檢查閱讀效果以及所學(xué)內(nèi)容的鞏固和運用。（戴軍熔等，2011）通過題目前后呼應(yīng)，讓學(xué)生重新完整認(rèn)識課文并提高整體閱讀的能力。

Step 7. Homework

（上接第119頁）

Making a telephone conversation between Li Qiang and Li Qiangs mother or father.

[設(shè)計意圖]在熟悉課文的基礎(chǔ)上，寫出對話，訓(xùn)練了學(xué)生寫的能力。

四、教學(xué)反思

課上活動完成了文章的學(xué)習(xí)，同時課下通過寫對話的方式，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力，同時讓其更熟悉課文，為下節(jié)課打下伏筆，通過電影情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對未來生活的興趣、向往，同時思考未來會出現(xiàn)的問題。

這節(jié)課基本實現(xiàn)了課前的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，課堂也是非常有節(jié)奏感的。通過調(diào)動學(xué)生積極性，使得較滿意地完成了教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴軍熔. 英語閱讀教學(xué)中的課后活動：設(shè)計與實施[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2011.

[2] 人民教育出版社. 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書. P29-30 [T].北京：人民教育出版社，2015.

[3] 段湘平. 充分解讀文本，合理設(shè)計教學(xué)[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），2011（10）.

[4] 人民教育出版社.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書. 必修5. 教師教學(xué)用書P52.[T]. 北京：人民教育出版社，2013.

（作者單位：山西省長治市第十七中學(xué) 046000）endprint