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        小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐策略

        2018-02-09 19:23:27富海燕
        中國校外教育 2018年28期
        關(guān)鍵詞:師生關(guān)系交流教學(xué)模式

        ◆富海燕

        (吉林省大安市長虹小學(xué)校)

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,教學(xué)質(zhì)量的高低影響了學(xué)生今后的發(fā)展,而且創(chuàng)新型人才是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所需要的。小學(xué)階段是學(xué)生獲取知識(shí),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要從多方面入手,小學(xué)語文創(chuàng)新型教學(xué)的實(shí)施開展是為了給學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),扎實(shí)學(xué)生的基本知識(shí),在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的多方面能力。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,需要不斷更新自己的教學(xué)理念,大膽嘗試新的教學(xué)模式,完善當(dāng)前的教學(xué)方式和方法,從而促進(jìn)小學(xué)語文創(chuàng)新性教學(xué)的發(fā)展。

        一、小學(xué)語文創(chuàng)新性教學(xué)存在的問題

        1. 小學(xué)語文教學(xué)模式受傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙

        為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)人才的需求,創(chuàng)新型人才越來越受到社會(huì)的重視。因此,在小學(xué)語文階段開展創(chuàng)新性教學(xué),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生接觸更多知識(shí),學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)方法,這是教學(xué)的主要目標(biāo)。但是,由于受傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的影響,在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中,還有很多老師按照固定的模式進(jìn)行教學(xué),在語文課堂上單純的以教師的講解為主,學(xué)生的任務(wù)是抓住老師的關(guān)鍵詞,認(rèn)真聽課記筆記,這樣單一的教學(xué)模式缺乏了教師與學(xué)生之間基本的互動(dòng)和交流,影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。例如,在學(xué)習(xí)古詩《靜夜思》時(shí),教師只是簡單的在黑板上對(duì)古詩的字句進(jìn)行分析和講解,然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗誦和背誦,這樣的教學(xué)不能讓學(xué)生真切的感受到古詩的意境,并且限制了學(xué)生的想象力,不利于小學(xué)語文創(chuàng)新性教學(xué)的開展。

        2. 教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段不恰當(dāng)

        任何課堂都離不開教師和學(xué)生的交流,教師進(jìn)行語文教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生更加清晰的了解知識(shí),從而掌握知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段是學(xué)生獲取知識(shí)效率的重要影響因素,小學(xué)語文創(chuàng)新性教學(xué)的開展就是為了在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,以更加科學(xué)的方式建立小學(xué)語文教學(xué)課堂,通過對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新,提高語文教學(xué)的效率。但是,當(dāng)前的教學(xué)中,部分語文教師的教學(xué)方法和手段并不恰當(dāng),很多教師為了能夠管住學(xué)生而以嚴(yán)厲的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生,并且在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育,這樣的方式給學(xué)生帶來了一定的心理壓力。不重視與學(xué)生之間的溝通和交流,依然熱衷于傳統(tǒng)教學(xué),導(dǎo)致語文教學(xué)效果不佳。

        3. 師生關(guān)系不和諧,教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)

        對(duì)于小學(xué)生來說,他們的心理是非常脆弱的,教師不經(jīng)意的批評(píng)都可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。為了促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提高,構(gòu)建良好的師生關(guān)系是非常重要的。但是,在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師過于重視自己的教師地位,沒有將學(xué)生看作是教學(xué)的主體,語文課都成為了教師的一言堂,學(xué)生單純的進(jìn)行記筆記和記憶,這樣導(dǎo)致學(xué)生很難在課堂上發(fā)現(xiàn)樂趣。溝通是營造良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵,在大部分課堂上,教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng),學(xué)生不能主動(dòng)思考問題,發(fā)揮自己的想象力,同樣教師也不能給學(xué)生設(shè)置良好的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣的教學(xué)環(huán)境使語文創(chuàng)新教學(xué)的理念得不到發(fā)展,影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步和語文綜合素養(yǎng)的提高。

        二、構(gòu)建良好的小學(xué)語文創(chuàng)新式教學(xué)建議

        1. 創(chuàng)設(shè)問題情境,發(fā)揮學(xué)生的想象力

        小學(xué)階段正是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和想象力發(fā)展的最好時(shí)期,這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的很多事物都充滿了好奇心,為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力,教師就需要改變傳統(tǒng)單一生硬的教學(xué)模式,給學(xué)生提供更多的空間和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,教師應(yīng)該在課堂講課時(shí),通過問題的設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣。例如,在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》,烏鴉通過一點(diǎn)點(diǎn)堆積石子喝到了水,學(xué)生一定會(huì)大呼烏鴉聰明,老師借此機(jī)會(huì)可以創(chuàng)設(shè)問題情境:小朋友們,烏鴉如此聰明,如果你是一只烏鴉,你準(zhǔn)備怎么樣去喝到水呢?這樣的問題讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問題,使枯燥的語文課堂更加的豐富,同時(shí),通過這一篇文章更教會(huì)了學(xué)生要學(xué)會(huì)舉一反三,利用多種辦法去解決問題,發(fā)散思維。

        2. 構(gòu)建良好的師生關(guān)系,建立互動(dòng)式小學(xué)語文教學(xué)課堂

        小學(xué)階段的學(xué)生思想比較單純,教師的一言一行都會(huì)影響孩子對(duì)事物的判斷,為了給學(xué)生一個(gè)快樂而難忘的童年,教師應(yīng)該在課堂教學(xué)和生活中和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了提高語文教學(xué)效率,首先教師應(yīng)該和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,在課堂和課間,教師應(yīng)該以朋友的角度和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,熱情的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。互動(dòng)課堂可以有效的增加教師和學(xué)生之間的交流,只有教師和學(xué)生充分交流才能深入的了解,當(dāng)教師了解了學(xué)生,就可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的完善和創(chuàng)新,當(dāng)學(xué)生了解了教師,就會(huì)更加積極主動(dòng)的與教師進(jìn)行交流,分享自己的喜怒哀樂。語文本身就是一堂豐富多彩的課堂,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以利用教學(xué)中的資源與學(xué)生進(jìn)行充分的交流。在學(xué)習(xí)一些課文時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、話劇表演等,讓學(xué)生在扮演角色中對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解,同時(shí),游戲是拉近師生距離的有效方法,當(dāng)學(xué)生不懼怕老師,學(xué)習(xí)成績自然會(huì)顯著提高。

        3. 豐富語文教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說,興趣是他們學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力,孩子對(duì)待新奇的事物會(huì)格外的用心,因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師不應(yīng)該將教學(xué)當(dāng)成是一種任務(wù),而是以一種講故事的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)該有不同的教學(xué)方法,這樣學(xué)生每天都在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的主體性,有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師是學(xué)生的指路明燈,創(chuàng)新式語文教學(xué)更需要教師的指引。

        三、結(jié)束語

        小學(xué)語文創(chuàng)新性教學(xué)是為了豐富學(xué)生的語文課堂生活,使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加完善,從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師,為了更好的開展小學(xué)語文創(chuàng)新性教學(xué),就要保證語文課堂充滿生機(jī)和活力,這就需要教師不斷的學(xué)習(xí)語文教學(xué)方式和方法,提高自身教學(xué)能力的同時(shí),更新自己的教學(xué)觀念,創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境,使傳統(tǒng)枯燥的語文教學(xué)變得生動(dòng)形象。在開展語文教學(xué)時(shí),多方面考慮教學(xué)內(nèi)容的合理性,以學(xué)生為主體,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。

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