張培寶

植入電子白板使小學(xué)語文識字教學(xué)的效率及質(zhì)量均有所提高。運用電子白板可助力小學(xué)語文識字教學(xué)走向“深水區(qū)”。筆者現(xiàn)就電子白板與語文識字學(xué)習(xí)的有效整合介紹和分享一些具體實踐和做法。

一、適時呈現(xiàn) 情趣盎然

以往的語文識字學(xué)習(xí)形式遵循的是單調(diào)乏味的“讀一讀，說一說”“寫一寫，記一記”，方法單一，索然無趣。長期下去，學(xué)生的“厭煩識字”“厭棄寫字”的情緒慢慢滋生出來，識字興趣銳減。

借助電子白板，可以便捷地利用定格、集聚、展現(xiàn)等功能，適時在電子白板上點擊，動態(tài)展示，可以儲存，可以去除。生與生互動探究，師與生共同解疑釋惑，尤其適宜低年級學(xué)生的“探索熱情高而注意力發(fā)散”的特點，敏銳的觀察力自然而然得以發(fā)展，豐富的聯(lián)想力得以激發(fā)。

品讀文字，賞析圖畫，學(xué)生興致很高，培養(yǎng)了學(xué)生精細的觀察力，放飛了學(xué)生的想象力，提高了識字能力與素養(yǎng)。

例如，在“認(rèn)識動物”的識字活動中，就進行了如下的設(shè)計(片段)。

運用電子白板，認(rèn)識動物，屏幕依次展現(xiàn)“豬”“狗”“鵝”“驢”“老鼠”“熊貓”等動物名稱的漢字，學(xué)生小組內(nèi)展示“豬”“狗”“鵝”“驢”“鼠”“熊”等字的筆順寫法，先給動物名稱標(biāo)注上拼音，再適時選調(diào)電子白板資源庫存儲的諸多動物的圖片，一一對應(yīng)，學(xué)生邊津津有味地賞析動物圖畫邊用心書寫漢字。

好之者不如樂之者。興趣點燃熱情。顯而易見，依托電子白板對動物名稱的漢字的依次生動呈現(xiàn)和演示，讓“寡淡無味”的識字成為“妙趣橫生”的識字，確實讓“靜態(tài)”演繹為了“動態(tài)”，學(xué)生的注意力被深深地吸引，學(xué)生的識字情趣被激發(fā)，培養(yǎng)了觀察力，豐富了想象力，認(rèn)知更積極，思維更發(fā)散，寓學(xué)于樂，樂在其中，課堂優(yōu)質(zhì)高效。

二、生動認(rèn)知 入境品賞

對于小學(xué)語文識字來說，及時把握學(xué)生的識字學(xué)習(xí)情況特別重要。因而我們就應(yīng)利用電子白板，適時展演，及時互動，進而讓語文識字學(xué)習(xí)品質(zhì)更好、效益更優(yōu)。

電子白板具有的縮小擴放、形象展示、聚集光線等功能，能為學(xué)生的認(rèn)識漢字、品析漢字提供有力支撐，打造有力引擎。可以借助電子白板的聚焦特寫效能“特別關(guān)注”重點漢字或重點詞語，讓學(xué)生在交流探討時感知更深刻，品悟更透徹；也可以利用電子白板智能筆具有的超級鏈接功能幫助識字困難的學(xué)生認(rèn)識漢字。這樣一來，單調(diào)無趣的“淺層學(xué)習(xí)”變?yōu)榱饲槿ぐ蝗坏摹吧疃葘W(xué)習(xí)”，新穎而又活潑，形象而又生動，識字效果更好。

在認(rèn)知形聲字時，筆者就運用電子白板進行下面的設(shè)計。

電子白板展示“那年 那月 那事”的圖畫情景視頻，播放羅大佑《童年》樂曲，同時屏幕展示如下的文字?jǐn)⑹觯?/p>

兒時最盼望的就是村子里放露天電影，我們幾個小伙伴下午就提前“占地”，盼望著夜幕快點兒降臨，看了《少林寺》《武當(dāng)》后，拿著一根短棒在隔壁老奶奶身旁揮來舞去，老奶奶拄著拐杖來向母親訴苦。《戴手銬的旅客》主人公劉杰在火車上拿出一大塊香蕉，用力掰下一個大口大口吃起來的一幕，至今仍歷歷在目，那是我第一次認(rèn)識了“香蕉”，當(dāng)時的我是多么盼望能吃上香蕉呀！(“盼”“幕”“棒”“拐”“訴”等字在電子白板屏幕上依次出現(xiàn)。)

村里幾戶富裕人家有了電視，每天晚上全村老老少少、男男女女拿著馬扎奔赴人家的小院里看《八仙過海》《霍元甲》《射雕英雄傳》，人們說說笑笑，熱熱鬧鬧，小院上空彌漫著歡快的氣息。(借用電子白板聚光燈集功能放大“裕”“赴”“霍”“雕”“彌”“漫”等字。)

同學(xué)們，讀了這些文字，你有什么感悟？請小組交流探討，在電子白板上把組內(nèi)同學(xué)所說的詞語用電子白板筆勾畫出來。

如此獨具匠心的設(shè)計，正是利用了電子白板的“在身邊，在指尖”的情景感染效能，學(xué)生在充滿新奇的情境中有聲有情地感悟漢字，品味漢字，賞析結(jié)合，在生動奇妙的“字”的天地中去發(fā)現(xiàn)和體悟，記憶更牢固，體驗更愉悅，學(xué)有所得，析有所獲。

三、形象展示 樂享其中

漢字文化，廣博豐富，深奧精微。除了讀音、形態(tài)元素，漢字也具有豐富的情感元素，有深厚的內(nèi)蘊，需要我們引領(lǐng)學(xué)生深入探究品悟漢字，洞悉漢字的內(nèi)蘊。

電子白板獨具的拖拽移動和返回播放功能可以為直觀形象認(rèn)知漢字、書寫美觀大方的漢字提供便捷，學(xué)生在白板構(gòu)建美妙的識字情境中，把握生態(tài)感知漢字的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，賞析漢字，書寫雋秀漂亮。

以下是借助電子白板進行的識字學(xué)習(xí)的設(shè)計(節(jié)選 )。

結(jié)合電子白板展示“口、是、雖、月、人、目、頁、元、少、日、青、弓”字，探究思考，哪兩個字組合能組成一個新字呢？請你運用白板的拖拽功能，拖拽移動連接，看哪個同學(xué)組合的漢字最多。

學(xué)生拖拽移動連接漢字的過程，正是深刻品悟體驗的過程，利用電子白板的拖拽功能輔助識字學(xué)習(xí)，學(xué)生在“對號連接、拖拉移動”的動態(tài)感知中理清了字要書寫雋秀大方，在生態(tài)品賞中學(xué)生的書寫水平得以發(fā)展和提升。

由于電子白板“回放”和“擦拭”等功能的植入，寫字也成為一件快樂的事情，掌握和改正筆畫順序也變成了十分容易的事情。例如，“忄”的筆畫順序非常容易出錯，“忄”先寫左點，后寫右點，最后寫豎。有不少學(xué)生筆順出錯，我們可以利用白板不停地進行筆順“循環(huán)演示”，學(xué)生入情入境地感知，用心靜心書寫，“忄”的筆畫順序也就牢記心中了。

四、結(jié)語

真知來自于實踐。電子白板資源無限，魅力無窮，運用電子白板，“悅”動了識字教學(xué)，提升了識字教學(xué)的效益和品質(zhì)。