設(shè)計者：上海市徐匯區(qū)宛南實驗幼兒園 陳 燕

設(shè)計來源

“小球手”是一款融合了球賽情境而設(shè)計的玩具，富有趣味性和挑戰(zhàn)性。在幼兒園親子運動會上，“小小世界杯”“我是灌籃高手”“乒乒乓乓”等球類游戲深受家長和幼兒的喜歡，也因此激發(fā)了教師設(shè)計能讓幼兒自己玩起來的球類玩具的想法。

主要功能

此玩具可在兩名或多名幼兒競賽時使用，也可用于親子共同游戲。在游戲中，幼兒通過抽拉、拋接等方式靈活控制小球，使其進洞，可提升手臂力量及手眼協(xié)調(diào)能力，并在同伴、親子互動中感受到合作游戲的快樂。

制作材料

黃色大塊布料、藍色大塊布料、咖啡色布料、小塊各色布料、白線、咖啡色線、藍線、小球。

制作方法

1.足球場

(1)在黃色布料上用筆畫出長方形足球場地的輪廓(足球場尺寸為88.0×66.5厘米)，用白線將輪廓繡出。

(2)在“足球場”上挖出6個直徑為8厘米的圓形洞眼，中間4個洞用咖啡色布料做出球袋，左右兩側(cè)的洞用藍色布料做出球袋。

(3)在布料的一側(cè)可以任意繡上彩色的字母，如繡上“Brasil(巴西)2014”，以增強醒目感。

(4)游戲時，需搭配直徑為6.5厘米的小球使用，或者調(diào)整“足球場”的大小以及洞眼的尺寸以適配現(xiàn)有小球的尺寸，小球的尺寸必須小于洞眼的尺寸。

2.水球場

(1)在藍色布料上畫出“水球場”的輪廓(水球場尺寸為124×100厘米)，用白線繡出。

(2)在“水球場”上挖出6個直徑為8厘米的洞眼。中間4個洞用咖啡色布料做出球袋，左右兩側(cè)的球洞用藍色布料做出球袋。

(3)在布料的兩側(cè)縫上彩色的卡通造型圖案，以增加趣味性。

(4)游戲時，需搭配直徑為6.5厘米的小球使用，或者調(diào)整“水球場”的大小以及洞眼的尺寸以適配現(xiàn)有小球的尺寸。小球尺寸必須小于洞眼尺寸。

3.記分牌

(1)記分牌由舊臺歷改造而成。

(2)記分牌的第一頁，用圖文并茂的方式呈現(xiàn)游戲規(guī)則，簡單易懂。

(3)將舊臺歷的每一頁沿頁面中線剪開，分別貼上0～9的數(shù)字用以記分。可以在最后提供若干空白頁面，鼓勵幼兒以自己的方式記錄比分。

使用方法

1.勇奪世界杯

(1)游戲由2名幼兒合作進行。

(2)將小球放在游戲布的中央，2名幼兒分立游戲布兩側(cè)代表兩方陣營。幼兒兩手抓住布的四角后擺動游戲布，借游戲布的移動讓小球滾進對方陣營的球洞中。

(3)每進對方陣營一球，記1分，得分高者獲勝。

游戲規(guī)則：將小球成功滾進對方界線內(nèi)的任意球洞，得1分；比賽過程中，小球如果從游戲布上滑落，則游戲重新開始。

2.小小守門員

(1)游戲由6名幼兒合作進行。3名幼兒為一組，分成兩組，合作進行此游戲。

(2)將游戲布的四角懸空固定或由成人或其他幼兒抓住固定。

(3)6名幼兒分別站在游戲布的兩端，將一只手套進自己陣營界線內(nèi)的3個球袋中，阻擋對方將小球推進己方的白色球框內(nèi)。

游戲規(guī)則：在比賽過程中，小球由哪方推擋出界，則將小球交給另一方后重新開始；將小球推入對方白色球框內(nèi)的一方獲勝。

3.快樂水球

(1)游戲由4～6名幼兒合作進行。幼兒2人或3人為一組，分成兩組，合作進行此游戲。

(2)將小球放在游戲布的中央，兩組人分別站在游戲布的兩側(cè)將布料拉起，借由上肢力量擺動游戲布，試圖讓小球滾進對方陣營的球洞內(nèi)，成功進球的一組得1分。

(3)比賽共計3輪，得分高者獲勝。

游戲規(guī)則：將小球成功滾進對方界線內(nèi)的任意球洞，得1分；在比賽過程中，小球如果從游戲布上滑落，則游戲重新開始。

4.飛奔的小球

(1)游戲由多名幼兒合作進行。幼兒2人為一組，分成兩組，合作開展此游戲。

(2)幼兒雙手抓住游戲布的兩角，小球放在布上，2名幼兒合作將球運至指定地點，再跑回起點處將布交至下一組選手。

游戲規(guī)則：在運送過程中，小球掉進游戲布上的球洞或滾落布外，幼兒需拿上球和游戲布回到起點處重新出發(fā)；比賽結(jié)束后，運球數(shù)量多的一組獲勝。

5.拋拋樂

(1)游戲由2名幼兒合作進行。2人選擇不同顏色的小球各3枚，放在游戲布上，分別握住游戲布的兩角，通過抖動游戲布，讓球拋起，看誰的小球先進對方的球洞。

(2)當一名幼兒的小球全部進洞后，游戲結(jié)束。

游戲規(guī)則：如任意一枚小球從游戲布上掉落，則游戲暫停，幼兒需撿起小球后重新開始；贏得游戲的幼兒可以刮一下對方幼兒的鼻子(或設(shè)定其他獎罰方式)。

特別提示

(1)以上玩法皆適用于親子游戲。

(2)提醒幼兒在游戲時勿將小球?qū)χ閬y丟，以免造成傷害。

使用案例

在運動游戲中，孩子們被新玩具“小球手”吸引住了。面對2塊有趣的游戲布，孩子們設(shè)計出了自己獨特的玩法。

1.案例1

雨天，孩子們只能在室內(nèi)進行游戲，正逢世界杯期間，孩子們都很想玩足球比賽。

“米多，我們?nèi)ネ孀闱虮荣惏?，我老爸最喜歡看足球賽了，我也喜歡足球比賽！”晨晨和米多相約一起玩，他們緊緊抓住足球場游戲布，不斷地晃動著。

“要進了，要進了。”米多激動地說。

一旁觀戰(zhàn)的孩子也被吸引來給兩位選手加油鼓勁：“晨晨你要輸了，用點力氣呀?！?/p>

第一回合，米多勝利，得到1分。

孩子們七嘴八舌討論起來：“看到人家要進球了，把布抬高，抖一下就行了?！?/p>

比賽再次開始，米多和晨晨漸漸地掌握了控制游戲布的方式，時而拋接、時而上下移動，雖然誰也沒有再次進球，但兩人都玩得非常盡興。其他孩子也想加入到這個游戲中，于是大家決定把足球場換成水球場，尺寸更大的藍色水球場游戲布能讓更多孩子同時玩游戲。孩子們很快地分成了兩組，一起合作玩游戲。

2.案例2

春暖花開，孩子們和他們的爸爸媽媽來到世紀公園參加親子活動。午餐過后，教師詢問：“做什么游戲好呢？”

有孩子提議：“我們來玩‘飛奔的小球’游戲吧?！?/p>

“好呀，好呀！太好啦！”其他孩子同聲附和。在孩子們的指揮下，爸爸媽媽排成了兩排。爸爸隊和媽媽隊帶上了自己的孩子一起比賽。

比賽前，妞妞爸爸叮囑妞妞：“一會比賽的時候，手要抓緊布，千萬別讓小球跑掉了，不然就要重新開始了。”而媽媽們則提醒著孩子們，在奔跑的時候，眼睛要看到四周，千萬別撞到別人。

“預(yù)備開始！”隨著教師一聲令下，爸爸媽媽和孩子們帶著小球飛奔起來，大家都玩得滿頭大汗，草地上充滿了爸爸媽媽和孩子們的歡聲笑語。