張艷梅

所謂執(zhí)行力就是按質(zhì)按量地完成任務(wù)的能力，其中能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生不僅能掌握基本的操作技能，更能端正學(xué)習(xí)態(tài)度、獲得自主學(xué)習(xí)、合作探究和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。下面是筆者培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行力的一些措施，借大家參考。

一、明確目標(biāo) 導(dǎo)向執(zhí)行力

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。目標(biāo)是對(duì)預(yù)期結(jié)果的主觀設(shè)想，可能很大也可能很小，它為我們的前進(jìn)指明了方向。一個(gè)人只有明確了自己的目標(biāo)，執(zhí)行力才有前進(jìn)的方向，人生才會(huì)在進(jìn)取中提升、在困境中堅(jiān)韌、在失利中成長(zhǎng)、在跌宕起伏中精彩。在學(xué)習(xí)搜索引擎的過(guò)程中，筆者循序漸進(jìn)地設(shè)置了一系列關(guān)于馬云的搜索任務(wù)。通過(guò)搜索結(jié)果學(xué)生得知，馬云是阿里巴巴集團(tuán)的創(chuàng)始人，他經(jīng)歷過(guò)兩次高考失利，做過(guò)搬運(yùn)工、蹬過(guò)三輪車。1995年，馬云從杭州電子工業(yè)學(xué)院辭職后開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，連續(xù)又經(jīng)歷了兩次創(chuàng)業(yè)失敗。1999年，在阿里巴巴的創(chuàng)業(yè)初期，35個(gè)人擠在一個(gè)房間，靠集資籌款，靠借貸發(fā)工資。馬云胸懷目標(biāo)依靠著頑強(qiáng)的執(zhí)行力，最終創(chuàng)造出“阿里巴巴王國(guó)”的傳奇。通過(guò)設(shè)置類似的操作任務(wù)，學(xué)生在完成的同時(shí)不僅掌握了常用的搜索技巧，而且知道了馬云等這些企業(yè)家們根據(jù)目標(biāo)貫徹執(zhí)行力的艱辛。

其實(shí)，目標(biāo)和執(zhí)行力之間是相互配合、相互補(bǔ)充的。沒(méi)有目標(biāo)，執(zhí)行力就會(huì)偏離軌道或半途而廢；相反，沒(méi)有執(zhí)行力，目標(biāo)就是空中樓閣，永遠(yuǎn)不會(huì)變成美好的現(xiàn)實(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)執(zhí)行力

情境指在一定時(shí)間內(nèi)各種情況相對(duì)的或結(jié)合的境況。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境是教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生的執(zhí)行力。

在討論截屏方法時(shí)，學(xué)生首先想到的就是PrintScreen鍵，但它的缺點(diǎn)顯而易見(jiàn)，既不靈活也不能迅速截取想要的畫(huà)面。這時(shí)筆者大膽提問(wèn)，要想快速截取所需的畫(huà)面該怎么辦？學(xué)生聽(tīng)后小組合作，邊搜索邊大膽嘗試，只見(jiàn)有的用QQ里的“屏幕截圖”，有的用搜狗輸入法里的“截屏”，還有的下載了專門(mén)的截屏軟件，不一會(huì)兒各種方法都出來(lái)了，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。正當(dāng)學(xué)生熱情高漲之時(shí)，筆者再次提出怎樣截取滾動(dòng)窗口的畫(huà)面？學(xué)生不由自主地“卷入”新的教學(xué)情境中，他們?cè)俅涡〗M探究，沒(méi)過(guò)多久結(jié)果也出來(lái)了。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，學(xué)生不僅可以自主思維、合作創(chuàng)新，還能體驗(yàn)到成功的喜悅，為他們執(zhí)行力的形成創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

三、端正態(tài)度 表現(xiàn)執(zhí)行力

眾所周知“態(tài)度決定成敗”，要表現(xiàn)學(xué)生的執(zhí)行力，關(guān)鍵是要端正他們的態(tài)度。

在信息技術(shù)教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。如在學(xué)習(xí)人工智能時(shí)，一方面要讓學(xué)生知道它給社會(huì)帶來(lái)的諸多便利，另一方面也應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到這個(gè)事實(shí)，即有些犯罪分子利用人工智能技術(shù)進(jìn)行犯罪，提醒學(xué)生今后要負(fù)責(zé)任地開(kāi)發(fā)和利用。其次，要培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干的習(xí)慣。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。信息技術(shù)中的許多操作不是滿足于看懂，而是要求學(xué)生腳踏實(shí)地獨(dú)立完成，只有這樣才能真正掌握操作要領(lǐng)，才能做到舉一反三、觸類旁通，才能更好地適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展。最后，還要強(qiáng)化時(shí)間和效率意識(shí)。明日復(fù)明日，明日何其多；我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。遇到困難時(shí)，不要借機(jī)尋找任何借口，而是“立刻、馬上”想辦法及時(shí)完成，告訴學(xué)生方法總比困難多的道理，培養(yǎng)他們雷厲風(fēng)行、勇往直前的做事風(fēng)格。

四、培養(yǎng)能力 提高執(zhí)行力

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“行是知之始，知是行之成”。實(shí)踐是獲取知識(shí)的源泉，唯有實(shí)踐才有創(chuàng)新，才能真正提高學(xué)生的執(zhí)行力。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中教師要為學(xué)生提供更多的操作機(jī)會(huì)。例如，在講解每個(gè)網(wǎng)段兩個(gè)特殊的IP地址時(shí)，筆者就設(shè)置了一個(gè)任務(wù)：將計(jì)算機(jī)的IP地址設(shè)為192.168.32.0或192.168.32.255。學(xué)生聽(tīng)后紛紛操作，但系統(tǒng)總是提示這兩個(gè)地址是無(wú)效的，為什么呢？原來(lái)，主機(jī)位全0的是網(wǎng)絡(luò)地址，主機(jī)位全1的是廣播地址，這兩個(gè)地址均不能作為某臺(tái)機(jī)器的IP地址。再如，要統(tǒng)計(jì)Excel中每門(mén)學(xué)科的缺考人數(shù)。筆者是這樣引導(dǎo)的：在Excel中求和、求平均、求個(gè)數(shù)都有相應(yīng)的函數(shù)，如這個(gè)問(wèn)題也有相應(yīng)的函數(shù)就好了。學(xué)生聽(tīng)后有的在Excel函數(shù)里查找，有的在網(wǎng)絡(luò)上搜索，不一會(huì)兒函數(shù)找出來(lái)了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅對(duì)理論知識(shí)有了更加深入的理解，而且對(duì)日常生活中的具體問(wèn)題也能輕松駕馭。長(zhǎng)此以往，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，而且為他們執(zhí)行力的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、追求完美 贏得執(zhí)行力

古人云“千里之堤，潰與蟻穴”。在教學(xué)過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生注重細(xì)節(jié)，以認(rèn)真的態(tài)度做好每一件小事，以強(qiáng)烈的責(zé)任感對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，只有這樣才能接近完美，才能贏得執(zhí)行力。如在信息的編程加工過(guò)程中，雖然解決問(wèn)題的算法和程序都設(shè)計(jì)出來(lái)了，但在輸入過(guò)程中，還要提醒學(xué)生注意空格標(biāo)點(diǎn)等細(xì)枝末節(jié)。只有這樣才能體會(huì)到程序的巨大魔力，才能真正贏得執(zhí)行力。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生執(zhí)行力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)具體情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生的執(zhí)行力才能真正得到提升，學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。