張佳樂, 郝旭暖,周逸飛,賈財(cái)良

(1.張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 張家口 075051；2.塞北管理區(qū)發(fā)改局，河北 張家口075000)

引言

特種加工技術(shù)，一般是指將光、聲、磁、化學(xué)、電等能量或其組合作用于被加工工件的相應(yīng)部位，以實(shí)現(xiàn)材料去除、性能改變、表面鍍覆以及變形的特殊加工方法[1]。目前，特種加工技術(shù)作為先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分，在制備各種高硬度、形狀復(fù)雜、微細(xì)、精密工件方面得到了廣泛的應(yīng)用。《特種加工技術(shù)》課程涉及材料、制造、信息、數(shù)控、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科，是一門多學(xué)科的綜合課程，教學(xué)內(nèi)容比較抽象、難于理解，因此要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較全面，而學(xué)生也要有一定的基礎(chǔ)。該課程包括目前應(yīng)用比較廣泛的電火花加工技術(shù)、電火花線切割加工、電化學(xué)加工，以及和高精尖前沿技術(shù)結(jié)合比較緊密的激光加工、超聲波加工、電子束加工和離子束加工，主要講述各種加工方法的基本原理、加工設(shè)備的構(gòu)成和基本操作、工藝規(guī)律以及加工程序的編寫，各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容比較獨(dú)立相關(guān)性不強(qiáng)[2]。

在各高職院校的機(jī)械專業(yè)中，特種加工技術(shù)是一門專業(yè)必修課程?；趹?yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)該門課程，學(xué)生需要掌握各種常用加工方法的原理及工藝規(guī)律，并能夠依據(jù)不同材料和工件的要求制定方案、編制加工程序，此外還要有一定的實(shí)操能力。但從目前的教學(xué)情況來看，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面還存在著諸多問題，難以取得理想的教學(xué)效果。因此本文針對(duì)《特種加工技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從課程的教學(xué)內(nèi)容編排、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以及教學(xué)方式等方面進(jìn)行了研究，以期提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的特種加工應(yīng)用型人才。

一、《特種加工技術(shù)》課程教學(xué)中存在的問題

(一)課程內(nèi)容深?yuàn)W、抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

與其他課程相比，特種加工技術(shù)包含的加工方法很多，而且隨著新方法新技術(shù)的發(fā)展它的范圍還在不斷的擴(kuò)大，每種加工方法的差異很大，所涉及的能源、工藝方法、加工機(jī)理截然不同，因此本課程的內(nèi)容極其廣泛，很多內(nèi)容是學(xué)生從來沒有接觸過的，而且也比較抽象難懂。高職院校的學(xué)生本身起點(diǎn)較低，基礎(chǔ)也比較差，所以學(xué)習(xí)這些專業(yè)性比較強(qiáng)的知識(shí)比較吃力。因此教學(xué)過程很難培養(yǎng)起穩(wěn)定濃厚的學(xué)習(xí)興趣。雖然特種加工技術(shù)作為和先進(jìn)技術(shù)結(jié)合比較緊密的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)之初可以通過一些生動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例引起學(xué)生的興趣，但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，涉及知識(shí)會(huì)越來越多也越來越復(fù)雜，這使得學(xué)生難以接受，學(xué)習(xí)興趣也就逐漸淡化消失，基本知識(shí)的學(xué)習(xí)都難以進(jìn)行，更何談和已有知識(shí)體系融合并內(nèi)化為自己的能力。

(二)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配備不足，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)無法順利展開

對(duì)于《特種加工技術(shù)》課程，教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要，利用實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)加以實(shí)踐，形成感性認(rèn)識(shí)，并且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是特種加工技術(shù)涉及的加工方法很多，所需要的設(shè)備多樣且價(jià)格昂貴，大部分涉及到高精尖技術(shù)，需要專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)。而高職院校教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，分配到該學(xué)科的經(jīng)費(fèi)不足以配備齊全的特種加工技術(shù)相關(guān)設(shè)備。目前大部分高職院校只簡(jiǎn)單配備了少量電火花加工、電火花線切割加工機(jī)床，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備短缺嚴(yán)重。因此目前一些實(shí)踐教學(xué)多以演示為主，學(xué)生無法深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣大幅下降，而且由于缺乏實(shí)際操作機(jī)會(huì)，學(xué)生動(dòng)手能力得不到鍛煉。

(三)教學(xué)方式單一，學(xué)時(shí)較少

以我校為例，該課程在機(jī)械系機(jī)電一體化專業(yè)僅有28學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)4學(xué)時(shí)。而特種加工技術(shù)的內(nèi)容有十多項(xiàng)，因此在教學(xué)中一些內(nèi)容必須加以刪減，學(xué)習(xí)內(nèi)容體系不夠完整。此外面對(duì)日新月異的新方法、新材料、新工藝和新技術(shù)，我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法也相對(duì)比較滯后，即使加上多媒體教學(xué)也達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

二、《特種加工技術(shù)》課程改革措施

高職院校的定位目標(biāo)為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，傳統(tǒng)的板書教學(xué)或者單純的多媒體課件教學(xué)已跟不上社會(huì)發(fā)展的需要。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生積極參與到課程的教學(xué)實(shí)踐中，深入學(xué)習(xí)本課程的相關(guān)知識(shí)，并能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)、加工工藝、方法機(jī)理在實(shí)際工作中靈活應(yīng)用，是目前《特種加工技術(shù)》課程改革迫切需要解決的問題。有鑒于此，在《特種加工技術(shù)》課程教學(xué)過程中，我們做了以下幾方面的嘗試：

(一)合理安排教學(xué)內(nèi)容

特種加工技術(shù)課程包含了十多種加工方法，各種加工方法都相對(duì)獨(dú)立，相互聯(lián)系不是很緊密，因此可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，有所側(cè)重。對(duì)于當(dāng)前在制造業(yè)中應(yīng)用比較廣泛的電火花加工和線切割加工，為了使學(xué)生能夠熟練掌握其基本原理、工藝規(guī)律、設(shè)備操作和加工工藝，要安排較多課時(shí)。而原理簡(jiǎn)單技術(shù)成熟的電化學(xué)加工，也要求學(xué)生熟練掌握其基本原理、工藝規(guī)律。激光加工、超聲波加工、電子束加工以及離子束加工，是比較新的加工方法和新技術(shù)聯(lián)系緊密，其加工方法工藝和機(jī)理都比較復(fù)雜，應(yīng)用范圍較窄，因此在教學(xué)中加以簡(jiǎn)化，適當(dāng)降低要求。

(二)聯(lián)合辦學(xué)，校企合作，解決設(shè)備缺乏問題

面對(duì)高職院校《特種加工技術(shù)》課程實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺的情況，單靠學(xué)校經(jīng)費(fèi)是根本無法解決的，所以要尋求與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)校企合作的形式解決這一問題，一方面為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供場(chǎng)所和設(shè)備，另一方面為學(xué)生的就業(yè)拓寬渠道。企業(yè)資金雄厚，設(shè)備充足，這正是高職院校的短板，因此應(yīng)當(dāng)努力尋求與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、校企合作的機(jī)會(huì)。企業(yè)為學(xué)校提供場(chǎng)地、設(shè)備，學(xué)校為企業(yè)提供專業(yè)人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

(三)利用信息技術(shù)，拓寬課程形式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)承載的信息和知識(shí)越來越豐富，再加上其傳播知識(shí)具有高效便捷的特點(diǎn)，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播專業(yè)知識(shí)也逐漸成為高等教育的一種發(fā)展趨勢(shì)。目前大部分高校都覆蓋了無線網(wǎng)絡(luò)，具備信息化課程普及的條件[3]。此外智能手機(jī)的迅速普及，也為學(xué)生接受信息化教育提供了條件。以我校機(jī)電一體化專業(yè)為例，在特種加工技術(shù)課程教學(xué)過程中，學(xué)生智能手機(jī)的持有率為100 %。在教學(xué)過程中采用藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的簽到、預(yù)習(xí)、答疑、討論、作業(yè)進(jìn)行管理。由于特種加工技術(shù)課程涉及內(nèi)容繁多、理論深?yuàn)W難懂，因此在云班課上提前布置課程相關(guān)內(nèi)容，特別是一些實(shí)驗(yàn)的視頻、文本資料供學(xué)生觀看閱讀。這樣可以使學(xué)生充分預(yù)習(xí)課程知識(shí)，反復(fù)觀摩實(shí)驗(yàn)操作，思考具體的操作過程并發(fā)現(xiàn)問題，而在課后還可以繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生在完成各種項(xiàng)目后，都可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，作為期末成績(jī)的一部分，既形成一種激勵(lì)機(jī)制也激發(fā)了學(xué)生的興趣。利用藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺(tái)可以在不增加總學(xué)時(shí)的前提下，讓學(xué)生主動(dòng)參與課程的教學(xué)，深入了解課程的相關(guān)知識(shí)并牢固掌握。

(四)采用講座或?qū)ｎ}，講解學(xué)術(shù)前沿

對(duì)于激光加工、超聲波加工、電子束加工以及離子束加工等比較前沿的加工方法，學(xué)生和教師都接觸得較少，可以采用講座或?qū)ｎ}的形式授課，使學(xué)生對(duì)這些加工方法的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用現(xiàn)狀，有一定的了解。在此過程中，可以插入與這些加工方法相關(guān)的視頻、動(dòng)畫資料，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)本課程長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

《特種加工技術(shù)》課程與新技術(shù)、新方法聯(lián)系緊密，其教學(xué)內(nèi)容比較繁雜、抽象。通過合理安排教學(xué)內(nèi)容、校企合作以及信息技術(shù)的利用，可以彌補(bǔ)當(dāng)前課時(shí)不足、設(shè)備短缺、師生交流較少的缺點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握和實(shí)操能力的充分鍛煉。此外通過新方法、新技術(shù)的專題講座，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，引起學(xué)生對(duì)前沿知識(shí)的渴望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。