夏一冰

摘要：實現(xiàn)校園足球運動的全面推廣與普及，是現(xiàn)階段我國足球運動發(fā)展的重要目標。通過與世界足球強國校園足球運動發(fā)展的對比研究，能夠透析我國校園足球運動發(fā)展的現(xiàn)存問題，了解與足球強國校園足球運動發(fā)展的差距，明確我國發(fā)展校園足球的優(yōu)勢所在。這對于充分借鑒足球強國在發(fā)展校園足球運動方面成功經(jīng)驗，制定我國校園足球彰顯適應(yīng)性的發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建完善的發(fā)展體系，具有極其重要的實用價值。

關(guān)鍵詞：我國校園足球；足球強國；對比；研究

1引言

為了改變我國足球運動整體水平低下、基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，我國重新啟動了校園足球運動的發(fā)展計劃，旨在于通過全面開展與普及校園足球運動，來促進足球人口的增加，為推動我國足球運動的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。校園足球，顧名思義是指在校園內(nèi)開展的群眾性足球運動，其最為顯著的特征在于將廣大青少年學(xué)生作為受眾群體，通過開展足球教學(xué)、課外足球活動以及組織校園足球賽事等手段，來激發(fā)廣大青少年學(xué)生的足球參與興趣，用以吸引更多的青少年學(xué)生參與其中，實現(xiàn)足球運動在我國真正意義上的普及與推廣。

2我國校園足球運動的發(fā)展概述

我國校園足球運動的開展始于上世紀80年代，在鄧小平關(guān)于“足球要從娃娃抓起”指示精神的引導(dǎo)下，以“萌芽杯”、“幼苗杯”、“希望杯”為主要形式的校園足球運動在全國范圍內(nèi)開展起來，并形成了良好的發(fā)展態(tài)勢，通過這三個杯賽的開展，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的青少年足球人才，為上世紀八、九十年代我國足球運動能夠保持在亞洲中上流水平，提供了堅實的保障。

3我國校園足球運動與足球強國之間的差距解析

世界足球強國是指足球發(fā)展基礎(chǔ)牢固、發(fā)展理念先進以及運動成績突出的國家。足球強國的共性特征除去運動成績優(yōu)異意外，都高度重視后備人才的培養(yǎng)，并建有完善而實效的后備人才培養(yǎng)體系，尤其是注重校園足球運動的普及與發(fā)展，經(jīng)過幾十年甚至上百年的發(fā)展，已經(jīng)形成了完善的發(fā)展體系，在維系本國足球強國地位，推動本國足球運動水平不斷提升方面，發(fā)揮著重要的保障作用。

3.1英國校園足球運動的發(fā)展特點

英國是現(xiàn)代足球的發(fā)源地，也是世界上開展校園足球運動最早的國家。1848年，英國劍橋大學(xué)的足球愛好者在足球運動尚未制定規(guī)則的情況下，推出了“劍橋足球法典”，成為世界上第一個較為規(guī)范的足球規(guī)則；1906年，英國成立了世界第一個校園足球的發(fā)展組織——學(xué)校足球聯(lián)合會，標志著校園足球運動步入了組織化、規(guī)范化的發(fā)展軌跡；1975年，由英國工黨、英格蘭足球總會以及博彩公司聯(lián)合成立了足球基金會，主要用于學(xué)校足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，有效地推動了英國校園足球運動的發(fā)展。

3.2德國校園足球運動的發(fā)展特點

德國足球在世界足壇占據(jù)著舉足輕重的地位，無論是其卓越的運動成績，還是其系統(tǒng)而完備的足球運動發(fā)展體系，都對世界足球運動的發(fā)展起到重要的影響作用。德國不僅將校園足球納人到后備人才的培養(yǎng)體系當(dāng)中，并將其視為后備人才培養(yǎng)體系的核心架構(gòu)。德國在發(fā)展校園足球的過程中，建立起由“國家足協(xié)——教育部門——俱樂部”共同參與的協(xié)同發(fā)展體系，足協(xié)將其下屬的3萬個足球俱樂部作為校園足球發(fā)展的資源保障，定期向?qū)W校選派足球教練對學(xué)生進行職業(yè)化的足球訓(xùn)練。

3.3我國校園足球運動的現(xiàn)存差距

通過上述對足球強國校園足球運動的發(fā)展特征與現(xiàn)狀的闡述可以看出，我國校園足球運動的發(fā)展與之相比主要存在著以下差距：

其一，發(fā)展觀念具有不成熟性。由于我國校園足球運動尚處在發(fā)展理念上還不夠成熟。例如，上世紀末因人為因素所造成的校園足球運動的夭折就具有代表性。其二，師資匱乏嚴重。與世界足球強國相比，我國校園足球運動發(fā)展滯后的主要原因在于師資力量的薄弱，專職的足球教師、教練員的數(shù)量嚴重不足。

4足球強國的成功經(jīng)驗對我國校園足球發(fā)展的啟示

4.1合理規(guī)劃布局，有效提高資源的使用效率

應(yīng)充分借鑒足球強國在發(fā)展校園足球運動中的成功經(jīng)驗，制定出“國家主管部門一省市教委、體育總局一試點縣區(qū)一試點學(xué)?！钡膶訉迂撠?zé)的發(fā)展規(guī)劃，確保政策的貫徹與落實。

4.2加大對社會力量的引入，為校園足球運動的健康發(fā)展提供堅實的保障

鑒于當(dāng)前我國校園足球發(fā)展資源匱乏的現(xiàn)狀，僅僅依靠體育彩票每年提供的4000萬發(fā)展資金，是遠遠不能解決現(xiàn)實性問題的。因此，加大對社會力量的引入，對于緩解資源匱乏的現(xiàn)狀，具有重要的保障作用支撐與保障作用。

5結(jié)語

發(fā)展校園足球運動，對于夯實我國足球運動的發(fā)展基礎(chǔ)、改善發(fā)展現(xiàn)狀、提高整體運動水平，具有重要的實用價值。通過對我國校園足球運動與足球強國之間的對比分析，能夠切實了解我國校園足球運動在發(fā)展過程中的現(xiàn)存問題以及與世界足球強國之間差距。因此，積極借鑒與參照足球強國的校園足球運動發(fā)展的成功經(jīng)驗，對于制定彰顯適應(yīng)性與實效性的發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建具有中國特色的校園足球發(fā)展模式，實現(xiàn)我國校園足球運動的蓬勃發(fā)展，具有重要的促進作用。endprint