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        淺談體育教師思想觀念的轉(zhuǎn)變

        2018-02-08 09:59:05劉貴濱
        速讀·下旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:發(fā)展觀

        劉貴濱

        摘 要:健康的體魄是祖國的需要,體育教師的傳統(tǒng)教育思想需要結(jié)合體育課程標(biāo)準做相應(yīng)的思想觀念的轉(zhuǎn)變。

        關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)變思想觀念;職業(yè)觀;發(fā)展觀;師生關(guān)系觀;主體觀

        健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,如何切實落實體育工作讓每一名孩子健康發(fā)展?首先要在《全日制義務(wù)教育小學(xué)體育(1~6年級)體育與健康課程標(biāo)準》(以下簡稱《標(biāo)準》)這一思想的指導(dǎo)下,有效地使我們廣大體育教師們轉(zhuǎn)變思想觀念,可從以下幾個方面考慮。

        一、教師的職業(yè)觀,要從職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家”

        在傳統(tǒng)觀念中,體育教師職業(yè)僅僅是各個行業(yè)當(dāng)中的一份職業(yè),體育教師只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課余訓(xùn)練與競賽,就可以把這份工作完成好,這是相當(dāng)一部分體育教師的固有觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)越來越不適應(yīng)時代的需要了。為此,聯(lián)合國教科文組織提示各國教育界:“使教師們從一心傳授知識的工作中擺脫出來,使他們能夠更好地致力于他作為一個教育家所應(yīng)負的使命。”要善于把教育理論運用于教育工作實踐,不斷地思考、探索、創(chuàng)造,在造就一代新人的創(chuàng)造性活動中,體現(xiàn)他的職業(yè)價值;他應(yīng)該是一位塑造學(xué)生靈魂的藝術(shù)家,能從學(xué)生的眼神里看出困惑和希望,給學(xué)生以力量和啟迪,與學(xué)生的精神脈搏一起跳動,他能使每個學(xué)生的個性和潛能都能得到開發(fā),他所培養(yǎng)的不是只會讀書應(yīng)試的“書呆子”,而是一個生龍活虎般的全面發(fā)展的新人。我們不能要求每個體育教師都成為“教育家”,但每一個體育教師都應(yīng)朝著教育家的方向努力。

        二、教師的發(fā)展觀,要從當(dāng)一輩子教師轉(zhuǎn)變成當(dāng)一個好教師必須終身學(xué)習(xí)

        當(dāng)今社會已經(jīng)進入一個需要終身學(xué)習(xí)的時代,任何一個人一次性從學(xué)校拿到畢業(yè)證書,還遠遠不能適應(yīng)以后工作和生活的需要。他必須終身學(xué)習(xí),從為獲取某種任職資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。教師也同樣如此。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者?!白鲆惠呑永蠋煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做老師”。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。時代要求我們教師不斷學(xué)習(xí),不斷提高德才等各方面的素質(zhì)。從“德”來說,教師應(yīng)該有較高的思想政治素質(zhì),有較高的師德修養(yǎng)。傳統(tǒng)文化中既有做人的道理,又有做學(xué)問的道理。要培養(yǎng)“大氣”的學(xué)生,教師首先要有“大氣”的人格素養(yǎng)。無論是文科教師還是理科教師,都應(yīng)該在這方面下一番大功夫,而不能急功近利。從“才”來說,信息時代對教師提出了非常高的要求。文科教師要學(xué)習(xí)理科知識,理科教師也要學(xué)習(xí)文科知識。特別是要努力學(xué)習(xí)外語和電腦。中小學(xué)的非語言課如果用英語或其他外語教學(xué),可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教師還必須學(xué)會從網(wǎng)上獲取資料,學(xué)會自制課件。這樣才能使教師不只有一桶水,而是有常流常新的活水。此外,教師如能寫一手好宇,做一手好文章,琴棋書畫都懂一點,才更能使學(xué)生“服”。

        三、教師的師生關(guān)系觀,要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系

        在現(xiàn)代社會里,教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的。教師有教師的尊嚴,學(xué)生也應(yīng)有學(xué)生的尊嚴。每一個學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績是好是差,道德是否有缺陷,他的人格都應(yīng)該受到尊重?!唤逃艺f:“教師與學(xué)生的臉是對立的,感情不能對立。”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學(xué)生服務(wù)的。首先要尊重每一個學(xué)生,教師只有尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重。例如:有的學(xué)生描寫他們的體育老師是:“冰冷的心,冰棍的臉,古板的眼”;有些體育老師不僅吝于給學(xué)生微笑,而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生,甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。于是,學(xué)生的對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心,樂觀豁達的態(tài)度,創(chuàng)造力,等等,往往就這樣被泯滅了,甚至造成師生公開對抗,釀成種種悲劇。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,才能快樂學(xué)習(xí),健康成長。要相信學(xué)生人人有才,人無全才,揚長避短,人人成才。有一位校長說得好:“每個學(xué)生都是一輪初升的太陽,有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光,只是一時被云霧遮住了,一旦沖出云霧就會光芒四射?!?/p>

        四、教師的教育主體觀,要從以教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本

        課程基本理念指出:以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。曾經(jīng)有一位專家把傳統(tǒng)教育概括為“師本教育”,即以教師為本,其核心是過分突出教師的主體作用,只重視由教師單向傳授知識。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,體育教師扮演的往往就是這一類角色。由于過度強調(diào)和看重教育者的主體作用,低估學(xué)生的能動性和潛能,或者只習(xí)慣于傳統(tǒng)的注入式教育方式,昧于啟發(fā)式教育操作,因而導(dǎo)致體育教育上普遍的非人格化專制和文化霸權(quán)態(tài)度。在專制態(tài)度和控管方式構(gòu)成的體育教育環(huán)境下,學(xué)生失去判斷和選擇的自由,沒有自覺自由的權(quán)利,沒有自覺責(zé)任行為的機會。獨立思考的剝奪必然導(dǎo)致主體性的喪失,自覺活動的抑制必然導(dǎo)致能動性的消蝕,自由選擇的取消必然導(dǎo)致責(zé)任感的淡漠。

        總之,我們必須要有充分的思想認識,不斷地轉(zhuǎn)變思想觀念,從思想到行動上自覺地按照《標(biāo)準》的要求開展體育教學(xué),體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。endprint

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