陳言諾

摘 要：化學作為眾多自然科學中的基礎科學，主要的教學方式與教學手段就是實驗。與此同時，化學實驗教學也是經(jīng)大量實踐證明是最全面、最有效的教學形式之一。但是，在實際的化學教學過程中，仍舊有很多教學內(nèi)容無法有效地通過實驗來實現(xiàn)，從而導致學生的學習興趣逐漸降低。基于此，本文探討了如何進一步優(yōu)化和完善實驗教學，從而不斷提升學生的化學素質(zhì)。

關鍵詞：化學；實驗教學；優(yōu)化；素質(zhì)教育

化學教師要想進一步激發(fā)學生學習化學的積極性與主動性，就要將教學設計不斷加以優(yōu)化和完善，不斷改進化學實驗方案，并且將探究學習與實驗教學有機地結(jié)合起來，最終促使實驗教學的功能能夠充分地發(fā)揮出來。與此同時，化學教師為了能夠更好地幫助學生掌握更多的化學知識，可以加強對學生科學思維的培養(yǎng)，最終在更大程度上提高學生探究化學的興趣與好奇心。

一、優(yōu)化實驗教學的重要性與必要性

現(xiàn)階段，我國高度重視素質(zhì)教育。而化學教師要想更好地順應教育改革要求，就必須將自身的實驗教學理念加以轉(zhuǎn)變，從而使得新課程化學實驗的改革特點得以充分地體現(xiàn)。實驗教學作為一項系統(tǒng)性的工程，化學教師不但要將探究性的實驗課程落實到每一個教學環(huán)節(jié)中，還要在化學教學的各個方面適當?shù)厝谌肟茖W探究的教學理念，能夠最大程度地激發(fā)學生學習和探究的欲望，從而促使學生更加積極、主動地投入到學習活動中。除此之外，化學教師還應該將實驗探究教學的反思工作落實到位，進而促使化學實驗教學活動能夠更順利地進行和完成，充分體現(xiàn)化學實驗教學的真正價值。因此對于化學教師來說，不斷優(yōu)化和完善實驗教學有著一定的重要性和必要性。

二、如何進一步深化高中化學素質(zhì)教育

（一）為實驗教學做好充分地準備

化學教師要想為學生上好一堂實驗課，就必須將各方面的準備工作落實做好。首先，對于化學教師而言，為了能夠保證整個實驗順利無差錯，化學教師要將前期的準備工作落實到位。不僅需要化學教師在課前仔細地鉆研教材，還要對實驗的每一個步驟足夠地熟悉。只有做到這樣，化學教師才能更好地應對實驗過程中學生可能提出的各種問題。其次，化學實驗最終能否成功，關鍵取決于實驗員的課前準備是否充分。而對于實驗員而言，應該做好的前期準備工作主要有：為了保證整個實驗過程更加順利，實驗員需要在課前仔細檢查實驗用具是否準備齊全，檢查實驗過程中所需要的藥品是否符合等等，實驗員只有將前期的準備工作落實到位，才能最大程度地提高實驗的成功率。再次，從學生角度上來說，要想使得一堂實驗課達到預期的效果，保證整個實驗更加順利地進行，學生應該在課前做好預習工作。比如：在測定不同鹽溶液酸堿性的時候，學生應該在教師的引導下正確地使用pH試紙，并且仔細傾聽實際操作過程中應該注意的相關事項。對于一些難度比較大的實驗來說，教師應該指導學生仔細地閱讀與之相關的教材內(nèi)容，從而能夠在實驗過程中選用更加恰當?shù)拇胧?。如果學生能夠在課前主動地預習，不僅可以將自身對實驗目的理解進一步加強，還能減少學生在實驗過程中可能出現(xiàn)的失誤。

（二）適當安排適量的化學實驗習題

化學教師要想促使學生更好地理解化學知識，就應該適當?shù)貫閷W生布置適量的化學實驗習題。而在實驗過程中應該運用的實驗原理以及實驗儀器，教師應該引導學生自主地設計相關事項。這樣一來，學生不但能夠?qū)A知識以及實驗技能加以有效地運用，還能在設計實驗的過程中，更好地體驗成功的自豪與喜悅，使得學生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新勇氣得到有效地培養(yǎng)與提升。而化學教師在選擇實驗習題的時候，應該從教學內(nèi)容的實際需要以及學生的實際需要出發(fā)，適當?shù)貫閷W生安排適量的實驗習題。

（三）實驗與日常生活緊密聯(lián)系

相比其他科學而言，化學科學有著很強的應用性以及實踐性，并且在人們的日常生產(chǎn)生活中處處會用到化學知識。所以，新課程理念下的化學教學，應該更加注重貼近社會和貼近生活，將化學教學與日常生活緊密聯(lián)系起來?；瘜W教師只有將兩者更好地結(jié)合起來，不但能夠在很大程度上提升學生的科學興趣，使學生認識到化學知識的重要性，同時還能引導學生在日常生活中有效地運用所學到的化學知識。所以，化學教師如果能夠通過化學實驗的方式，幫助學生及時解決日常生活中的相關問題，不僅能將學生的科學素質(zhì)大大地提高，還能進一步拓展化學實驗的功能。

（四）培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學態(tài)度與科學精神

通過化學實驗教學，不但能夠培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，還能激勵學生養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn)的科學精神。實施創(chuàng)新教育最有效的途徑就是實驗教學。化學教師應該正確引導學生將一些具有創(chuàng)新性的實驗問題及時提出來，指導學生自主地設計實驗步驟與相關事項，最終促使學生能夠在多次實驗過程中養(yǎng)成良好的創(chuàng)新能力以及探究能力。

三、結(jié)束語

總之，化學教師要想進一步優(yōu)化實驗教學，深化高中化學素質(zhì)教育，就應該幫助學生了解和掌握一些實驗方法與原理，從而能夠?qū)陀^世界有一個客觀的認識，在日常生活中更好地運用化學知識，從而實現(xiàn)學以致用的目的。

參考文獻

[1]任客歡.淺談素質(zhì)教育中的高中化學實驗教學[J].新課程學習（下），2015，03：146-147.

[2]熊賢宏.融素質(zhì)教育于高中化學實驗教學之中[J].考試周刊，2013，24：151-152.

[3]秦強輝.高中化學實驗教學實施素質(zhì)教育[J].求知導刊，2014，08：59.

[4]鐘超.改進化學實驗教學深化素質(zhì)教育[J].新課程學習（基礎教育），2010，01：64.endprint