關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；閱讀推廣；“世界讀書(shū)日”；讀書(shū)活動(dòng)

摘要：文章介紹了第三軍醫(yī)大學(xué)圖書(shū)館2008—2016年間舉辦的讀書(shū)月活動(dòng)，分析了高校圖書(shū)館在以“世界讀書(shū)日”為契機(jī)舉辦閱讀推廣活動(dòng)中的一些經(jīng)驗(yàn)和不足，并給出了相關(guān)建議，以期為圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作提供有益借鑒。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）01-0005-03

2016年，“全民閱讀”第三次被寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》，這足以說(shuō)明黨和政府對(duì)閱讀的重視。圖書(shū)館是開(kāi)展全民閱讀的一個(gè)重要平臺(tái)，高校圖書(shū)館更是在其中起著舉足輕重的作用。圖書(shū)館與教學(xué)、科研是高等教育的三大支柱。作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，圖書(shū)館有著豐富的文獻(xiàn)資源，可以以每年的“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，吸引讀者更加自覺(jué)地利用圖書(shū)館。

1第三軍醫(yī)大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)踐

閱讀推廣，即推廣閱讀，是指社會(huì)組織或個(gè)人為促進(jìn)人們閱讀而開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)[1]。第三軍醫(yī)大學(xué)圖書(shū)館自2008年舉辦首屆讀書(shū)月活動(dòng)以來(lái)，截至2016年已連續(xù)舉辦9屆（見(jiàn)表1），活動(dòng)均面向全校師生，受到他們的一致好評(píng)。

1.1“原木阻擊”大型圖書(shū)館解謎游戲

該活動(dòng)融游戲形式、檢索技能、圖書(shū)館知識(shí)于一體?；顒?dòng)以破壞敵方代號(hào)為“原木”的細(xì)菌試驗(yàn)為主要內(nèi)容，將整個(gè)圖書(shū)館作為空間平臺(tái)，活動(dòng)線索主要考驗(yàn)參與者對(duì)圖書(shū)館的資源分布、文獻(xiàn)分類排架以及信息檢索等知識(shí)的了解。參與者在游戲中通過(guò)不斷破解謎題，尋找線索，最終找到所要保護(hù)的圖書(shū)。該活動(dòng)形式新穎，樂(lè)趣十足，學(xué)校電視臺(tái)對(duì)活動(dòng)也進(jìn)行了全程跟蹤拍攝。

1.2移動(dòng)閱讀薦書(shū)活動(dòng)

為方便讀者隨時(shí)隨地利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備享受圖書(shū)館的資源和服務(wù)，圖書(shū)館推出以“移動(dòng)閱讀·快樂(lè)閱讀”為主題的移動(dòng)閱讀薦書(shū)活動(dòng)。該活動(dòng)以線上與線下相結(jié)合的方式開(kāi)展。線上：下載了移動(dòng)圖書(shū)館APP的讀者通過(guò)移動(dòng)圖書(shū)館客戶端，線上參與讀者薦書(shū)并獲取點(diǎn)贊。線下：到訪的讀者下載移動(dòng)圖書(shū)館并注冊(cè)成功，就可獲得小禮品一份。全校師生踴躍參與活動(dòng)，利用超星移動(dòng)圖書(shū)館客戶端平臺(tái)推薦書(shū)目，并為自己喜歡的圖書(shū)點(diǎn)贊，點(diǎn)贊數(shù)最高者多達(dá)5，316次。讀者下載了超星圖書(shū)館APP后，使用自己的借閱賬號(hào)登錄，不僅可以進(jìn)行館藏查詢、續(xù)借和預(yù)約，還可以檢索、閱讀圖書(shū)館的學(xué)術(shù)資源。

1.3“書(shū)庫(kù)尋寶”

王文君：基于“世界讀書(shū)日”的閱讀推廣案例探討

圖書(shū)館事先整理出一批書(shū)目，以館藏精品為主，參與者根據(jù)圖書(shū)館列出的圖書(shū)清單，通過(guò)檢索，以最快速度找到圖書(shū)，并取出書(shū)中隱藏的書(shū)簽，就可以獲得禮品一份。“書(shū)庫(kù)尋寶”活動(dòng)不僅可以促進(jìn)學(xué)員對(duì)圖書(shū)館館藏空間分布、文獻(xiàn)分類排架以及信息檢索方法等知識(shí)的了解，還可以提高文獻(xiàn)借閱效率。

1.4最美閱讀攝影

參與者用鏡頭捕捉身邊美好的閱讀瞬間、校內(nèi)優(yōu)美的閱讀場(chǎng)景。全校師生踴躍參與，圖書(shū)館共收到近百幅作品，這些參賽作品充分展現(xiàn)了學(xué)員“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、獻(xiàn)身”的精神風(fēng)貌。美好的閱讀瞬間和優(yōu)美的閱讀環(huán)境記錄了學(xué)員的青春印記，豐富了學(xué)員的校園生活，激發(fā)了學(xué)員的閱讀熱情。

1.5讀書(shū)心得征文、演講比賽

讀書(shū)可以啟迪智慧，發(fā)散思維。圖書(shū)館組織讀書(shū)心得征文、演講活動(dòng)不僅可以為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)交流的平臺(tái)，還可以鍛煉學(xué)員的表達(dá)能力，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，展示新時(shí)期大學(xué)生的精神風(fēng)貌。如：2011年，時(shí)值紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年之際，圖書(shū)館主辦了“紀(jì)念建黨90周年 弘揚(yáng)紅色軍醫(yī)文化”校園特色讀書(shū)情景朗誦比賽。學(xué)員們通過(guò)將情景再現(xiàn)、舞蹈、歌曲、幻燈等方式融入朗誦中，用豐富多樣的朗誦形式為建黨90周年獻(xiàn)禮，將紅色軍醫(yī)文化發(fā)揚(yáng)光大。

1.6講座

圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資源為學(xué)校的教學(xué)科研提供保障，師生在利用圖書(shū)館資源，尤其是各種數(shù)據(jù)庫(kù)資源時(shí)，難免會(huì)遇到各種問(wèn)題。圖書(shū)館舉辦各種資源培訓(xùn)活動(dòng)，可以幫助讀者更加高效地利用圖書(shū)館的各種資源。近年來(lái)，每年在“世界讀書(shū)日”活動(dòng)期間，圖書(shū)館會(huì)邀請(qǐng)數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)人員舉辦數(shù)字資源系列講座，對(duì)中外文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、文摘數(shù)據(jù)庫(kù)、電子書(shū)和引文數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)字資源進(jìn)行講解。另外，圖書(shū)館還邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者就“閱讀與人生”等問(wèn)題進(jìn)行講解，讓學(xué)員在聆聽(tīng)專家學(xué)者的閱讀感言中增進(jìn)對(duì)閱讀的渴望。

1.7中外文書(shū)展

近年來(lái)，圖書(shū)館連續(xù)在“世界讀書(shū)日”活動(dòng)期間邀請(qǐng)新華書(shū)店、重大書(shū)店、西西弗書(shū)店和中國(guó)圖書(shū)進(jìn)出口（集團(tuán)）總公司等書(shū)商，在校園搭建展臺(tái)展出各類新書(shū)，方便師生選購(gòu)。師生可以現(xiàn)場(chǎng)自行優(yōu)惠購(gòu)書(shū)，也可以推薦書(shū)目給圖書(shū)館，由圖書(shū)館購(gòu)買。為方便教師選書(shū)，圖書(shū)館還安排工作人員將書(shū)展目錄送到各院系和科室專家學(xué)者手中，征求他們的寶貴意見(jiàn)。書(shū)展之后，圖書(shū)館將師生推薦的書(shū)目進(jìn)行查重、采購(gòu)，并盡快完成分編、入庫(kù)等工作，力爭(zhēng)讓新書(shū)盡早與讀者見(jiàn)面。

1.8圖書(shū)漂流、圖書(shū)捐贈(zèng)、圖書(shū)交換

圖書(shū)館搭建平臺(tái)，方便師生交換書(shū)籍，分享好書(shū)。圖書(shū)館在館內(nèi)大廳等處專門設(shè)置了圖書(shū)漂流站，學(xué)員可將自己不需要的書(shū)籍送到圖書(shū)漂流站，同時(shí)可選取漂流站中自己感興趣的書(shū)籍帶走，閱讀完畢后再放回漂流站，讓圖書(shū)繼續(xù)為他人所用，不斷傳播分享和信任的理念。在這種理念的支持下，圖書(shū)館開(kāi)展了圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，向重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校和山村小學(xué)捐贈(zèng)各類書(shū)刊數(shù)百冊(cè)。

1.9十佳讀者評(píng)選

為培養(yǎng)全校師生“愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)”的閱讀習(xí)慣，塑造全校師生“爭(zhēng)做文明讀者”的優(yōu)秀品德，營(yíng)造校園良好的讀書(shū)氛圍，圖書(shū)館面向全校師生開(kāi)展十佳讀者評(píng)選活動(dòng)，并為他們頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書(shū)。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)圖書(shū)借閱數(shù)量、誠(chéng)信文明借閱度、利用圖書(shū)館資源獲得成果情況及學(xué)員在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)等方面，進(jìn)行綜合評(píng)判。

2開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的成效endprint

2.1提高了讀者的閱讀熱情

圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，點(diǎn)燃了校園讀書(shū)熱情，增強(qiáng)了廣大學(xué)員的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)員們可以利用圖書(shū)館的資源，充分享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.2增強(qiáng)了讀者與圖書(shū)館的相互了解

通過(guò)“世界讀書(shū)日”舉辦的活動(dòng)，圖書(shū)館與讀者之間拓寬了溝通渠道。師生通過(guò)參加圖書(shū)館舉辦的各種活動(dòng)，對(duì)館藏資源、文獻(xiàn)分類排架以及信息檢索等內(nèi)容有了更深入的了解，他們可以更加高效地利用圖書(shū)館的各項(xiàng)資源。同時(shí)，通過(guò)組織學(xué)員代表座談等方式，圖書(shū)館也能深入地了解讀者的需求。學(xué)員代表對(duì)圖書(shū)館的管理和服務(wù)等方面提出的建議，也有利于圖書(shū)館改善服務(wù)內(nèi)容和方式。

2.3加強(qiáng)了圖書(shū)館內(nèi)部人員的交流溝通

雖然圖書(shū)館是一個(gè)整體，但是各部門都有自己的業(yè)務(wù)，平時(shí)交流較少。“世界讀書(shū)日”活動(dòng)期間，不同部門的館員都會(huì)積極建言獻(xiàn)策，共同商討，為讀書(shū)日活動(dòng)的順利開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)了館員的責(zé)任心、榮譽(yù)感和凝聚力。

3開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的不足之處

3.1活動(dòng)開(kāi)展前缺乏足夠調(diào)研

開(kāi)展活動(dòng)前，圖書(shū)館沒(méi)有充分了解讀者的需求和活動(dòng)形式，多以往年和其他院校圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)為參考，制訂當(dāng)年的活動(dòng)方案。圖書(shū)館不能滿足學(xué)員的實(shí)際需求，使活動(dòng)吸引力下降。

3.2沒(méi)有專門的閱讀推廣館員

圖書(shū)館每年的閱讀推廣活動(dòng)主要由圖書(shū)采編組負(fù)責(zé)，采編組主要是圖書(shū)館學(xué)專業(yè)方面的人員，活動(dòng)缺少營(yíng)銷學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等專業(yè)背景的人員。另外，采編組人員平時(shí)工作較忙，圖書(shū)館一般選擇在“世界讀書(shū)日”活動(dòng)期間開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，以致他們從思想上對(duì)推廣活動(dòng)沒(méi)有給予足夠的重視。

3.3形式不夠新穎，創(chuàng)新精神不足

近年來(lái)，圖書(shū)館在不斷探索嘗試?yán)眯滦问介_(kāi)展讀書(shū)日活動(dòng)，試圖刷新讀者的眼界。圖書(shū)館開(kāi)展了一些集游戲、知識(shí)于一體的較新穎的活動(dòng)，比如“原木阻擊”大型圖書(shū)館解謎游戲、移動(dòng)閱讀活動(dòng)等。整體來(lái)看，這些閱讀推廣活動(dòng)以傳統(tǒng)方式居多，當(dāng)然傳統(tǒng)方式很有必要，但若年年重復(fù)，讀者對(duì)推廣活動(dòng)的興趣就會(huì)逐漸下降。

4高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的建議

4.1把握讀者需求，精心策劃活動(dòng)

圖書(shū)館可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、讀者訪談等方式，了解讀者的閱讀傾向和閱讀需求。圖書(shū)館應(yīng)把這項(xiàng)活動(dòng)貫穿到日常工作中，而不是為了搞好活動(dòng)才去做調(diào)研。隨著通信技術(shù)的發(fā)展及閱讀條件的改變，讀者的閱讀需求也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。因此，圖書(shū)館應(yīng)不斷創(chuàng)新服務(wù)形式，舉辦內(nèi)容豐富、形式新穎的活動(dòng)，將學(xué)員們的“讀”“記”“悟”“行”有機(jī)結(jié)合[2]，真正調(diào)動(dòng)他們的閱讀熱情。

4.2聯(lián)合利用各方面力量

讀書(shū)日閱讀推廣活動(dòng)是面向全校師生的大型活動(dòng)，需要有專門的人員負(fù)責(zé)。圖書(shū)館要發(fā)動(dòng)全館館員，做好館內(nèi)各部門之間的協(xié)調(diào)。同時(shí)，圖書(shū)館要做好與教務(wù)處、宣傳處、學(xué)生社團(tuán)等單位的協(xié)作，其他部門的加入有助于讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

4.3不斷提高館員素質(zhì)和能力

圖書(shū)館需要加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館員的培訓(xùn)力度，并鼓勵(lì)館員參加其他高校圖書(shū)館或者圖書(shū)館學(xué)會(huì)舉辦的閱讀推廣培訓(xùn)，為館員提供不斷學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。同時(shí)，館員應(yīng)積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，參加閱讀指導(dǎo)服務(wù)教育培訓(xùn)，提高自身素養(yǎng)和閱讀指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)技能[3]，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到讀書(shū)日閱讀推廣活動(dòng)中。

4.4準(zhǔn)備充分，宣傳到位

網(wǎng)站宣傳是比較直接有效的方式。圖書(shū)館不僅要在館網(wǎng)和校園網(wǎng)的通知?jiǎng)討B(tài)欄發(fā)出零散的通知，還要在館網(wǎng)設(shè)立專欄，整合全年的讀書(shū)活動(dòng)信息，使讀者可以一目了然，無(wú)須在通知欄里分散尋找。同時(shí)，圖書(shū)館可以利用微博、微信公眾號(hào)向師生推送活動(dòng)信息，也可以通過(guò)發(fā)放宣傳冊(cè)、張貼海報(bào)、利用學(xué)校電子屏等方式，擴(kuò)大讀書(shū)月活動(dòng)的宣傳力度。

4.5利用新媒體、新技術(shù)不斷創(chuàng)新形式，吸引讀者參與

通過(guò)以往舉辦的活動(dòng)可以看出，讀者喜歡參與內(nèi)容和形式新穎的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)每年的讀書(shū)月活動(dòng)時(shí)，圖書(shū)館員可以借助新技術(shù)、新媒體，向讀者推送活動(dòng)內(nèi)容，不僅可以加快信息傳播的速度，還能最大限度地激發(fā)讀者參與活動(dòng)的積極性。

4.6注重總結(jié)，分析得失

圖書(shū)館員要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，了解不足，聽(tīng)取讀者的建議。館員通過(guò)對(duì)歷次讀書(shū)日閱讀推廣活動(dòng)的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的一些不足，比如準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)短、活動(dòng)內(nèi)容不豐富、館員與讀者的交流不夠等問(wèn)題。在分析得失的基礎(chǔ)上，館員可以不斷改進(jìn)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，進(jìn)而更好地服務(wù)讀者。

5結(jié)語(yǔ)

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在回答記者關(guān)于“全民閱讀”的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“就我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，用閑暇時(shí)間來(lái)閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富，可以說(shuō)終身受益?！盵4]閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀文化的形成不是一朝一夕的事情，是需要一定的文化底蘊(yùn)和積淀慢慢形成的[5]。圖書(shū)館要不斷提高館員的素質(zhì)和能力，建立專門的閱讀推廣工作小組，加強(qiáng)與讀者的溝通，了解他們的閱讀需求，建立讀者檔案，以“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，為讀者開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，讀者要自覺(jué)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，珍惜校園時(shí)光，爭(zhēng)取多讀書(shū)、讀好書(shū)，做到開(kāi)卷有益。

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[4]人民網(wǎng).視頻回放：國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)答中外記者問(wèn)[EB/OL].[2015-03-15].http：//tv.people.com.cn/n/2015/0315/c393630-26695471.html.

[5]鄂麗君，李微，鄭洪蘭，等.高校圖書(shū)館基于區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟開(kāi)展閱讀推廣的探討[J].圖書(shū)館建設(shè)，2012（6）：55-59.

（編校：孫新梅）endprint