摘 要：就民辦高校輔導員學生管理工作來看，法治意識是輔導員開展學生管理工作的重要思維方式，對于學生權益保護以及民辦高校依法治理都具有重要意義。當前民辦高校輔導員法治意識不足，無法滿足學生管理工作的綜合要求，不利于民辦高校學生管理工作質(zhì)量的提升。本文簡要探討如何在學生管理工作中培養(yǎng)輔導員的法治意識，僅供相關人員參考。

關鍵詞：民辦高校；輔導員；學生管理工作；法治意識；培養(yǎng)策略

輔導員是民辦高校中參與學生管理的一線工作者，是民辦高校中的重要組成人員，在學生思想道德教育以及人生發(fā)展上都發(fā)揮著重要的指導作用，一旦民辦高校輔導員的法治意識不足，往往會依照傳統(tǒng)方式或個人習慣來處理學生問題，極易引發(fā)校方與學生之間的矛盾，導致學生管理工作的有效性不足，甚至影響民辦高校的整體形象。因此積極探討民辦高校輔導員在學生管理工作中的法治意識培養(yǎng)是非常重要的。

1 民辦高校輔導員法治意識的具體內(nèi)容

1.1 輔導員法治思維的原則

對于民辦高校輔導員來說，其法治思維應遵循法律優(yōu)先、公平正義的原則。也就是說，民辦高校輔導員在學生管理工作中，應當結合管理事務具體情況進行分析，若其中某一事項在法律上存在明文規(guī)定，那么必須優(yōu)先適用于法律，輔導員應嚴格依照法律開展學生管理工作。在民辦高校中，除了教學活動外，其余大部分工作都屬于輔導員在學生管理工作中的范疇，在大學自治理念下，法律并未完全對學生管理工作作出明文規(guī)定，使得輔導員在學生管理工作中具有一定發(fā)揮空間，此時輔導員需要以法律規(guī)定為依據(jù)，所開展的學生管理工作也應當具備法治精神，以保證民辦高校學生管理工作的有效性。

就公平正義原則來看，作為一項重要的法律原則，其在教育領域內(nèi)發(fā)揮著重要作用，是促進教育改革目標得以實現(xiàn)的必要條件。公平正義是和諧社會的基本要求之一，民辦高校輔導員法治思維也應當以公平正義為原則，在學生管理工作中平等對待權利，相同情況下采取相同對待方式，而特殊情況下輔導員應做到合理區(qū)別對待，提高民辦高校輔導員學生管理工作的整體水平。

1.2 輔導員法治意識的內(nèi)容

民辦高校輔導員在學生管理工作中的法治思維應當堅持法律智商觀念，并以此作為行動的準繩。民辦高校學生管理工作中，輔導員在學生管理工作中各項事務的開展都需要基于法律之下進行思考，且輔導員和民辦高校學生都在法律范圍內(nèi)受到法律平等支配與約束。對于民辦高校輔導員來說，學生管理工作法治化的實現(xiàn)，以程序正義思維為基本條件。程序正義思維強調(diào)的是對規(guī)則的遵守，民辦高校輔導員在學生管理工作中應當具備程序正義觀念，依照院校既定程序開展具體的學生管理工作。除此之外，權利義務觀念也是民辦高校輔導員在學生管理工作中法治意識的重要內(nèi)容，也就是說，在民辦高校學生管理工作中，輔導員應當結合時代發(fā)展需求正確看待自身角色，具備基本的權利觀念，正確處于學生學生之間的關系。在特別權力關系中，學校對學生具有絕對的支配權，即使學校的行為對學生具體權益帶來損害，學生也得不到司法上的救濟。時至今日，在“依法治教”的法治主義原則下，學生和學校的關系發(fā)生了變化。民辦高校輔導員在學生管理工作中不能任意對學生進行懲罰，也不能自行制定與法律法規(guī)相抵觸的年級規(guī)章制度。

2 民辦高校輔導員在學生管理工作中法治意識的培養(yǎng)策略

對于民辦高校輔導員來說，學生管理工作中法治意識的培養(yǎng)并非一朝一夕就可以實現(xiàn)，這是一個漫長的過程，需要將法治意識深深植根于輔導員內(nèi)心深處，并吸收內(nèi)化為輔導員的思維模式和行為方式，才能夠規(guī)范開展民辦高校學生管理工作。

2.1 加強制度建設，營造民辦高校法治環(huán)境

為全面增強民辦高校輔導員在學生管理工作中的法治意識，民辦高校應當加強法治制度建設，營造優(yōu)良的法治環(huán)境，為學生管理工作的有序開展提供可靠依據(jù)。這就需要民辦高校結合自身發(fā)展實際加強制度建設，明確院校章程，細化校規(guī)校紀及其他相關規(guī)章制度，完善民辦高校學生行為規(guī)范，該行為規(guī)范應當涵蓋實體制度和程序制度，以確保民辦高校各項制度得到有效落實，為輔導員法治意識的培養(yǎng)及法治行為的形成奠定可靠基礎。與此同時，民辦高校領導層應高度重視輔導員法治意識培養(yǎng)的重要性，并發(fā)揮帶頭作用，將法治意識融入到日常管理工作中，在民辦高校內(nèi)營造優(yōu)良的法治環(huán)境，確保輔導員尊重法律并敬畏法律，將法治意識滲透于民辦高校輔導員的思想深處，從而有效培養(yǎng)輔導員在學生管理工作中的法治意識。

2.2 開展法律知識培訓，強化輔導員的法律素質(zhì)

民辦高校輔導員學生管理工作中法治意識的培養(yǎng)，需要積極組織開展法律知識培訓，強化輔導員的法律素質(zhì)，養(yǎng)成法治思維，確保輔導員在學生管理工作中能夠運用法治思維去解決問題，促進民辦高校輔導員在學生管理工作能力上的提升。因此在民辦高校中，應加強輔導員在《教育法》、《高等教育法》、《行政法》、《學生傷害事故處理辦法》等相關法律的學習，培養(yǎng)輔導員的法治意識，民辦高校應當為輔導員提供法治培訓機會，注重培養(yǎng)輔導員在學生管理工作中對法律的運用能力。

2.3 開展法治案例教學，強化輔導員的實務經(jīng)驗

民辦高校輔導員在學生管理工作中法治意識的培養(yǎng)，需要在法律知識培訓的基礎上，積極組織開展法治案例教學，促使輔導員將法治意識內(nèi)化為法治思維，并表現(xiàn)于學生管理工作中的法治行為上，切實強化民辦高校輔導員的實務經(jīng)驗。在民辦高校輔導員學生管理工作中，鼓勵輔導員自覺運用法治思維和法律手段去解決學生管理工作中的實際問題，并在民辦高校內(nèi)發(fā)揮榜樣作用，對其他輔導員進行感染和熏陶，彼此之間進行法治交流，分享案例，切實提高民辦高校輔導員學生管理工作中法治意識培養(yǎng)的有效性。

2.4 日常管理事務中注重保護自我，維護學校利益

民辦高校輔導員在日常學生管理事務中應當注重保護自我，維護學校的利益，這也是培養(yǎng)輔導員法治意識的重要內(nèi)容。因此民辦高校輔導員學生管理工作的開展，要時刻保持法治理念，嚴格依照民辦高校相關規(guī)章制度辦事，不可走捷徑，遇事要及時上報，以免影響學生管理工作的整體效果。民辦高校輔導員在學生管理工作中要積極與學生進行有效溝通，了解班級內(nèi)情況，將思想道德教育、安全教育、心理健康教育等落到實處，日常會議和與學生溝通等事項應及時做好記錄，以確保在將來發(fā)生問題時能夠有確實的證據(jù)來保護自己，維護學校的利益。

3 結語

總而言之，民辦高校性質(zhì)特殊，學校聲譽及辦學質(zhì)量都是影響生源的重要因素，而生源又是民辦高校得以生存和發(fā)展的必要條件，因此全面提高學生管理工作質(zhì)量是非常必要的。民辦高校輔導員應當強化法治意識，嚴格依照相關規(guī)章制度開展學生管理工作，全面提高學生管理水平，創(chuàng)建和諧校園，提高民辦高校聲譽和影響力，為民辦高校的健康發(fā)展提供有利條件。

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作者簡介

張梅（1973-），女，漢族，安徽肥西，安徽文達信息工程學院會計學院，輔導員，主任科員。endprint