摘要：知識來源于生活又高于生活，物理知識也是如此，因而，利用生活素材開展物理教學(xué)十分重要，能夠達(dá)到理想的物理教學(xué)效果，促進(jìn)物理實驗的改進(jìn)，降低物理實驗的難度，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，研究生活素材促進(jìn)物理實驗改進(jìn)的策略具有重要的意義與價值。

關(guān)鍵詞：生活素材；物理實驗；改進(jìn)；策略

一、 前言

實驗教學(xué)在物理教學(xué)中占據(jù)重要位置，合理利用生活素材，有效開展物理教學(xué)至關(guān)重要，不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能夠提升學(xué)生的動腦能力、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、 物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在較多問題，無法真正提升學(xué)生的實驗操作能力，教學(xué)效果較差，下面就對物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。第一，缺乏實驗條件，當(dāng)前部分學(xué)校的實驗室條件較差，設(shè)備并不健全，部分實驗無法實施，影響實驗的全面性，無法對學(xué)生進(jìn)行全面的鍛煉，無法切實提升學(xué)生的能力。第二，部分物理實驗存在一定的危險性，且操作復(fù)雜，教師習(xí)慣于代替學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實驗，使學(xué)生的依賴性較強(qiáng)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，同樣，易使學(xué)生形成固定的思維模式，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生進(jìn)步。第三，教師的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，實驗教學(xué)過程中，教師利用理論教學(xué)的方式開展教學(xué)，主要采用灌輸式的教學(xué)方法，為學(xué)生講解清楚每一個步驟，阻礙了學(xué)生的自主探究，禁錮了學(xué)生的思維，無法提升學(xué)生的能力，不利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展?？傊?dāng)前物理教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在一些問題，影響了實驗教學(xué)效果，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、 生活素材促物理實驗改進(jìn)的策略

大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前物理實驗教學(xué)中存在很多不足之處，直接影響到物理教學(xué)效率，更不利于學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)和理解，而最主要原因則是物理實驗教學(xué)脫離實際生活，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，因此，在面對這種現(xiàn)狀，必須積極挖掘生活素材，豐富物理實驗教學(xué)，切實改進(jìn)物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀。

（一） 創(chuàng)設(shè)生活情境

生活素材具有較強(qiáng)的趣味性，利用生活素材開展實驗教學(xué)能夠提高實驗教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的實驗教學(xué)效果，因此，創(chuàng)設(shè)生活情境十分重要。創(chuàng)設(shè)生活情境需要做到以下幾點，第一，通過生活中的素材，合理利用各種資源，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)生活情境的創(chuàng)設(shè)，生活情境是生活素材的載體，是合理利用生活素材的關(guān)鍵，是物理實驗改進(jìn)的主要策略。生活中的素材與物理知識具有密切的關(guān)系，合理利用生活中的素材，能夠降低物理實驗難度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到理想的實驗教學(xué)效果。第二，通過生活情境模擬，可以增加實驗教學(xué)的趣味性，使學(xué)生感受到實驗教學(xué)的魅力，從而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。以進(jìn)行用打點計時器測速度的實驗為例，在進(jìn)行此試驗時，教師可以先利用生活素材對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生講解實驗原理，方便學(xué)生理解，再進(jìn)行物理實驗的操作，提升學(xué)生的實驗操作能力。

（二） 挖掘生活資源

挖掘生活資源，通過挖掘生活資源，可以對生活資源進(jìn)行合理的應(yīng)用，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，因此，挖掘生活資源十分重要，是有效進(jìn)行實驗教學(xué)的關(guān)鍵。挖掘生活資源需要做到以下幾點，第一，選擇恰當(dāng)?shù)纳钯Y源，用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆辖虒W(xué)內(nèi)容的資源，保證資源的有效性，實現(xiàn)資源的合理利用，為物理實驗創(chuàng)造有利條件。第二，給予學(xué)生足夠的自由，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生意識到物理知識與生活的密切關(guān)系，從而提升學(xué)生的實踐操作能力以及問題解決能力。當(dāng)然，在挖掘生活素材的過程中需要注意的是，要保證所挖掘的生活資源要與物理實驗課程有關(guān)，一方面教師應(yīng)熟練掌握實驗教學(xué)內(nèi)容，從自身做起，將身邊的生活資源引入其中，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)的積極性。另一方面學(xué)生應(yīng)不斷地運(yùn)用生活資源，而要保證生活資源運(yùn)用的合理性，則需要教師給予正確的指引，引導(dǎo)學(xué)生將物理實驗與生活有效結(jié)合，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情。

（三） 解決生活問題

物理源于生活，又有高于生活，很多物理知識在生活中都能體現(xiàn)出來，而且，生活中遇到的很多問題都是通過物理知識所解答，從某個角度來講，解決生活問題是有效開展實驗教學(xué)的最終目標(biāo)，通過解決生活問題，能夠提高學(xué)生的問題解決能力以及動手操作能力，使學(xué)生切實提升自己的能力，同時也能巧妙地將物理知識與生活實際有效結(jié)合，因此，解決生活問題十分重要。解決生活問題需要做到以下幾點，第一，將生活素材與生活情境相結(jié)合，為生活問題的解決創(chuàng)造條件，提升學(xué)生的問題解決能力，為實驗教學(xué)創(chuàng)造有利的條件，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。第二，為學(xué)生呈現(xiàn)生活問題，將生活問題與物理知識相結(jié)合，使學(xué)生能夠通過生活問題對物理知識產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，達(dá)到理想的實驗教學(xué)效果，解決實驗教學(xué)中存在的問題，提出有效的解決措施。

四、 總結(jié)

巧做物理實驗，挖掘生活素材，利用生活素材促進(jìn)物理實驗的改進(jìn)是有效開展實驗教學(xué)的有效途徑，具有重要的作用。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，有效挖掘生活資源，切實解決生活問題等方式可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

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作者簡介：何麗梅，福建省泉州市，泉州市城東中學(xué)。endprint