摘 要：現(xiàn)如今，我國高職院校逐漸將新媒體技術融入于教學實踐之中，對高職院校學生的思想政治教育起到了相當理想的促進作用，但也在一定程度上增加了教學應用實踐的難度系數(shù)。本文結合當今時代新媒體的應用特點，分析了高職院校應用新媒體創(chuàng)新思想政治教學方法所面臨的機遇和困難，并提出了具有針對性的應對策略。

關鍵詞：高職院校；新媒體；思想政治；創(chuàng)新；實踐

一、 新媒體的特性

相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體是建立在網(wǎng)絡技術、數(shù)字應用以及新型信息通訊、處理技術基礎上的新型信息傳播媒介，傳播的信息更加個性化、實時互動化，它不僅具有傳統(tǒng)媒體的優(yōu)點和特征，還支持各個用戶之間在互聯(lián)網(wǎng)上進行信息交互。新媒體的發(fā)展顛覆了人們以往的生活方式，其應用潛移默化地改變了人們的思維方式和生活習慣，逐漸形成信息化、數(shù)字化、交互化鮮明的特色時代。

二、 在高職院校中應用新媒體進行思想政治教育的優(yōu)勢

1. 交互性強，打造師生交流互動新平臺

新媒體教學的應用，打通了高職院校思想政治教育的新途徑，其信息交流的開放性和平等性進一步拉近了師生關系。學生在新媒體網(wǎng)絡平臺上更容易表達出真實的想法，真心與老師進行溝通，讓老師更深入地了解學生的思想動態(tài)，進而更有效地引導學生的思維活動，保證高校思想政治教學效果和質量。

2. 開創(chuàng)思想政治教育的新模式

高職院校能夠通過新媒體網(wǎng)絡平臺來了解、分析、引導學生的思維和想法，在教學實踐中配合解決網(wǎng)上反映出的教學問題，網(wǎng)絡現(xiàn)實互相配合教學工作，摒棄傳統(tǒng)的說教式思想政治教育方法，激發(fā)學生學習的積極性，擴大思想政治教育教學的效果和影響。

3. 豐富了思想政治教育的教學內(nèi)容

新媒體本身就是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術和云服務平臺基礎上的，綜合了龐大的數(shù)據(jù)資源和教學資料，給高職院校變革思想政治教育方式帶來可能，通過豐富多樣的教學途徑，吸引了更多學生學習研究的注意力，增強學生接受思想政治教育的積極性。

三、 在高職院校中應用新媒體進行思想政治教育所面臨的困難

1. 新媒體教學自主共享，教育環(huán)境變得更復雜

在傳統(tǒng)的媒體環(huán)境中，學校思想政治宣傳部門往往會對宣傳的信息進行嚴密的篩選，盡量保證傳播信息的正確性、正義性、先進性，杜絕一切不良文化和信息的傳播。但新媒體時代的到來，允許信息的共享和公開，對信息本身內(nèi)容的限制大大縮減，信息的監(jiān)管工作變得更加困難，進而增加了思想政治教育工作的任務量。

2. 傳統(tǒng)的教育模式被顛覆

傳統(tǒng)的填鴨式教學方法早已不能適應新時代下的教學需求，甚至有可能影響教學質量的達標。老師傳統(tǒng)的授課方式過于死板、生硬，很多學生在課上出現(xiàn)打瞌睡、玩手機等不良現(xiàn)象，但是新媒體給學生創(chuàng)造了不同的學習氛圍，以往的教學方式完全被顛覆，教學模式和課堂交流方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

3. 教師的主體地位遭到新媒體虛擬教學的沖擊

新媒體的應用給高職院校創(chuàng)造了新的思想政治教學環(huán)境，學生學習的氛圍、方式發(fā)生了很大的變化，師生之間通過新型的媒體設備進行交互式對話，將師生關系平等化，老師與學生相互學習、共同提高，但教師也因此失去了原有的教學壟斷地位，老師的權威性和嚴肅性相對被削弱。

四、 新媒體視野在高職院校思想政治教育中的應用和創(chuàng)新

1. 對新媒體教學應用加強認知，激發(fā)學生接受思想政治教育的主動性

高職院校的思想政治教育者應該有意識地改變原有的教學思維和教學模式，積極主動學習新媒體的應用方法和教學技巧，結合學生學習的實際情況對思想政治教學方案做出有針對性的改進和創(chuàng)新，不斷提升思想政治教學的質量水平。需要注意的是，在開展思想政治教育工作時應該注意把握學生的思想動態(tài)，以引導學生為主、支持為輔的教育思想來不斷培養(yǎng)學生的思維意識，抓住教育教學的有效規(guī)律。

2. 利用新媒體教學技術有針對性地增強高職學生思想政治基礎

高職院校的思想政治教育應該將新媒體與校園文化、社會實踐、課堂學習以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等教學領域相結合，重視思想政治教育的輿論學習、思維教育以及文娛培養(yǎng)，充分利用新媒體信息傳播的平臺和載體，不斷探索思想政治教育的有效培養(yǎng)計劃和方案，充分激發(fā)高職學生的學習興趣，打造學生思想政治學習的新陣地，適應各個學生群體需求、學生各個學習階段的需求以及不同的教育形勢需求。

3. 結合新媒體的應用優(yōu)勢解決高職院校學生的思想難題

網(wǎng)絡是當今學生獲取信息的主要平臺，互聯(lián)網(wǎng)的普及應用有利有弊，高職院校應該抓準新媒體應用的優(yōu)勢，摒棄并遏制網(wǎng)絡消極言論帶來的消極影響，保護學生的身心健康不被有害信息所影響，教師應盡可能地掌控網(wǎng)絡言論的話語權和主動權。關心并尊重每一位學生，信任并鼓勵學生積極跨過生活的難關，可以通過現(xiàn)代新媒體的共同平臺與學生平等地進行思想交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生出現(xiàn)的思想問題。

4. 提高學生新媒體素質，保證高職學生思想政治教育的有效性

高職院校的教育主體就是學生，學校應該積極培養(yǎng)學生在新媒體教學實踐中自主進行思想的學習和管理的能力，可以通過選修課的培養(yǎng)、專家報告的教育以及文娛活動的宣傳來豐富學生的學習生活，保證學生對新媒體信息的接受和傳播有正確的自我判斷能力和自我約束能力。同時，呼吁學生的家長以及社會群體共同維護學生進行思想政治學習的氛圍，為孩子的身心發(fā)展提供一個健康、積極的成長環(huán)境。

五、 結束語

新媒體教學實踐的應用給高職院校的思想教育工作開拓了新時代，高校和老師應該把握住當前發(fā)展思想政治的契機，積極探索新媒體給高職院校思想政治教育帶來的機遇和優(yōu)勢，結合當今時代教育發(fā)展的需求，尋求新媒體和高校思想政治教育的契合點和創(chuàng)新點，切實提升高校思想政治教學的質量水平，保證學生在優(yōu)良的教育環(huán)境中學習、成長。

參考文獻：

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[2]郭惠依.新媒體視域下高校思想政治教育改革創(chuàng)新研究[D].吉林：吉林農(nóng)業(yè)大學，2014（4）.

作者簡介：

劉勤，江西省南昌市，江西衛(wèi)生職業(yè)學院。endprint