摘要：日記是小學(xué)生寫作訓(xùn)練過程中必不可少的部分，一定程度上反映了學(xué)生作文寫作水平。本文通過研究在小學(xué)語文作文教學(xué)中進(jìn)行日記教學(xué)的積極作用，針對當(dāng)前日記教學(xué)中的問題，提出改進(jìn)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對日記訓(xùn)練的重視，促進(jìn)語文教師積極發(fā)揮日記教學(xué)的作用，以期提高小學(xué)生語文寫作水平，為小學(xué)生學(xué)習(xí)高級階段的語文知識奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：日記教學(xué)；小學(xué)語文；作文；重要性

經(jīng)過多年教學(xué)發(fā)現(xiàn)，作文歷來是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)，因此要做好作文教學(xué)，語文教師在日常的教學(xué)中應(yīng)注重日記教學(xué)，通過科學(xué)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的日記能力。日記體現(xiàn)了學(xué)生的語文綜合能力，通過日記教師可以全面了解學(xué)生的語言表達(dá)能力、詞匯積累等相關(guān)情況，此外，日記寫作也利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣，幫助學(xué)生認(rèn)清自己當(dāng)前語文寫作情況，利于教師適度調(diào)整寫作教學(xué)方案。日記是一種記述文體，通過長期科學(xué)訓(xùn)練能夠使學(xué)生對寫作有全面認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)寫作素材的能力，此外，教師通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生天天寫日記，將寫作變成學(xué)生的一種習(xí)慣。因此，在小學(xué)寫作教學(xué)中，語文教師必須注重日記教學(xué)。

一、 當(dāng)前小學(xué)階段日記教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)學(xué)習(xí)狀況對學(xué)生今后學(xué)習(xí)有直接影響。日記是需要長期寫作的，但小學(xué)生正處于知識、閱歷積累階段，知識面窄、生活閱歷少，并不利于寫作，以致于不少小學(xué)生編寫虛假的情感、編造故事，或是直接抄襲模仿別人，學(xué)生陷入“沒有可寫素材，不知道寫什么”的現(xiàn)象中，對寫作產(chǎn)生抵觸、敷衍的態(tài)度。多數(shù)小學(xué)低年級學(xué)生組織語言能力、表達(dá)能力都不強(qiáng)，在日記中就表現(xiàn)出語序混亂、缺乏連貫性等問題。

二、 日記在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

1. 有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力

根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗可知，善于觀察是寫作的前提。要提高學(xué)生的寫作能力，必須培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，而日記實(shí)質(zhì)是學(xué)生記錄日常生活的一個途徑，是學(xué)生用自己語言來表達(dá)自己的生活體驗、感悟，真實(shí)反映出學(xué)生對外在事物或內(nèi)心情感變化的觀察過程。事實(shí)上，觀察能力的培養(yǎng)是一個長期的、有目的性的活動，通過培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力，幫助學(xué)生提高寫作水平。除此之外，細(xì)致入微的觀察能力也是未來做好工作、科學(xué)研究的必要前提。

2. 有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的素質(zhì)

日記具有較強(qiáng)的開放性，沒有過多的條件限制學(xué)生表達(dá)，因此，小學(xué)生普遍會將自己的真實(shí)情感記錄在日記中，其中包含了真善美，也有平時不敢輕易向他人表達(dá)的想法。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展要求，教師不僅要提高學(xué)生語文綜合能力，更要注重學(xué)生思想品德的教育，語文教師應(yīng)注重學(xué)生交上來的日記，進(jìn)一步了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及心理發(fā)展?fàn)顩r，及時對學(xué)生開展合理的思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生向良好的方向發(fā)展，塑造優(yōu)秀的人格。對學(xué)生自身而言，借助寫日記的方式抒發(fā)情感，避免心情抑郁。

3. 有助于鞏固學(xué)生語言基礎(chǔ)知識

學(xué)生在寫日記的過程中，需要調(diào)動所積累的各方面語言基礎(chǔ)知識，最終用合適的語言闡述自己所經(jīng)歷的或看見的，是對學(xué)生語言表達(dá)能力、詞匯運(yùn)用能力的一次驗證。經(jīng)過長期實(shí)踐后，有效鞏固并提升學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生語文綜合知識。日記教學(xué)促使學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生在第一時間準(zhǔn)確地記錄下所見所感，積累大量的寫作素材，在今后寫作時能做到順手拈來，在日常寫作時有話可說，避免陷入某些材料反復(fù)寫的情況。

三、 提高小學(xué)日記教學(xué)效率的策略

1. 擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合

閱讀是吸收養(yǎng)分，寫作是表達(dá)輸出。要想源源不斷的寫作，需要不斷吸收新知識，擴(kuò)大閱讀量，增長知識面。教師在進(jìn)行日記教學(xué)策略時，應(yīng)將讀寫結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作家的表達(dá)方式、詞匯運(yùn)用能力。針對小學(xué)生詞匯量匱乏的情況，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的段落或句子，記錄高等詞匯，寫下閱讀體會，經(jīng)過循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生改變寫作難的看法，把寫作看成輕松、簡單的事，培養(yǎng)小學(xué)生寫作積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2. 科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生寫好日記

日記寫作過程中，學(xué)生主要存在不愿意寫、寫不好這兩大問題。語文教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)做好學(xué)生的工作，提高學(xué)生整體寫作水平。首先，激發(fā)學(xué)生記日記的興趣。日記需要學(xué)生日積月累的訓(xùn)練才能達(dá)到提高寫作水平的目的，這要求學(xué)生有較強(qiáng)的意志力，教師在語言激勵的同時，將優(yōu)秀日記展示在黑板報上，讓學(xué)生有成就感。其次，采取科學(xué)的教導(dǎo)方式。當(dāng)前是信息迅速發(fā)展的時代，學(xué)生所處的環(huán)境是不斷變化發(fā)展的，也是學(xué)生最為熟悉的，教師應(yīng)將學(xué)生周圍的事物作為日記教學(xué)資源，例如將新的科技發(fā)明、最新的熱點(diǎn)大事件作為學(xué)生寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探索精神，既擴(kuò)大學(xué)生眼界，也豐富了寫作素材，真正利于學(xué)生全面發(fā)展。最后，采用多樣化的日記寫作形式，傳統(tǒng)的日記形式較為單一，學(xué)生思維容易固化，為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，教師可根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)采取多樣化的日記形式，如在記錄生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，布置利于培養(yǎng)學(xué)生想象力的日記，如為書本中的故事做延展，調(diào)動學(xué)生無窮的想象空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永軍.淺談日記在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012.

[2]高中英.日記在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性[J].華夏教師，2017.

作者簡介：蔣正道，江蘇省宿遷市，沭陽縣第二實(shí)驗小學(xué)。endprint