摘 要：《科學(xué)》日益重要，不容忽視。根據(jù)課程內(nèi)容，我們的教學(xué)理念、方法、內(nèi)容必須與學(xué)生的實際緊密結(jié)合。學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：求知欲；探究；發(fā)散思維

《科學(xué)》這門課程以前是小學(xué)三年級開始，而根據(jù)最新的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》要求，小學(xué)1-2年級也要開設(shè)科學(xué)課，可見科學(xué)課將成為小學(xué)階段與語文、數(shù)學(xué)一樣重要的重點科目，不容忽視。《科學(xué)》涵蓋了生物、地理、物理、化學(xué)等方面的豐富知識。學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)知識不僅能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的知識基礎(chǔ)。

根據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》要求，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。而科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用?？茖W(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？磥?，教師在傳授科學(xué)知識時的作用不容小覷。

作為科學(xué)老師我們在傳授知識時不能為了教教材而教，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)歷尋求知識獲取的過程。所以我認為在對學(xué)生傳授《科學(xué)》知識時不能只注重結(jié)果，還必須讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，參與科學(xué)活動中。那么，如何上好小學(xué)科學(xué)課呢？我談?wù)剮c粗淺的看法：

一、 要讓學(xué)生對該課程產(chǎn)生興趣，激發(fā)求知欲

俗話說興趣是最好的老師，兒童的好奇心與生俱來，小學(xué)生一旦對身邊的事物、現(xiàn)象有了好奇心，就會產(chǎn)生了解它的欲望。這就要求我們教師備課要精心設(shè)計好導(dǎo)入激趣這一環(huán)節(jié)，通過猜謎語、故事和游戲等活動，給學(xué)生以懸念和激情，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的思考力和想象力，探究活動就開好了頭。如六年級上冊《變色龍》教學(xué)時，以魔術(shù)的形式呈現(xiàn)，用噴壺一噴，花瓣和葉子就分別變成不同顏色了，究竟隱藏著什么秘密呢？學(xué)生的探究興趣一下就提起來了，自然而然的就會圍繞教材內(nèi)容，集中精力學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)內(nèi)容。

二、 選擇貼近兒童生活的內(nèi)容、注重獲取知識的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程

自己經(jīng)歷了的就會留下深刻影響，就能體會成功的喜悅，獲得知識的成就感。當(dāng)然，在選擇學(xué)生體驗時，必須結(jié)合學(xué)生年齡特點、知識水平等實際情況，從身邊的環(huán)境，熟悉的事物開始。使學(xué)生明白知識來源于生活，獲得知識并不遙遠。如《尋找有生命的物體》《常見的材料》教學(xué)時，就可以讓學(xué)生在我們熟悉的教室里、校園里有目的地尋找，通過觀察、調(diào)查增長見識。特別是實驗教學(xué)一定要讓學(xué)生動手操作，通過交流，在不斷探究中思考，會有意想不到的效果。

三、 教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

科學(xué)是開放性的，當(dāng)學(xué)生在操作中有不同做法和不同發(fā)現(xiàn)時我們作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，應(yīng)正確對待，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從不同角度著手，學(xué)會創(chuàng)新。例如在六年級下冊《能源》一課制作小水輪中，有自己動手制作的，也有實驗器材中提供的。在器材中葉子的卡槽是六邊形的，所以學(xué)生在組裝水輪時方法很多：葉子之間有平行的，有朝一個方向傾斜的，有葉子亂七八糟的對著的等。我課前根本沒有預(yù)料到，當(dāng)這一現(xiàn)象出現(xiàn)時，我并沒有干涉，而是讓學(xué)生自己摸索，以及學(xué)生之間比較，看看哪一種組裝方法更好一些。學(xué)生們紛紛絞盡腦汁創(chuàng)新小水輪，不用說也會明白，思維是無邊界的，效果是明顯的。

四、 學(xué)以致用，科學(xué)教學(xué)必須與生活緊密聯(lián)系在一起

用學(xué)到的知識對身邊的一些現(xiàn)象加以解釋，學(xué)會在生活中運用。例如在教學(xué)《神奇的水》時，關(guān)于毛細現(xiàn)象生活中有哪些；露珠能在荷葉上滾來滾去是怎么回事等。常見雨、露、霜、雪、冰等怎樣形成的。這些與生活息息相關(guān)的現(xiàn)象，學(xué)生就會想辦法弄明白，這樣結(jié)合生活就能加深理解，更能牢固掌握。

五、 在教學(xué)中有效利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)

科學(xué)教學(xué)中有許多現(xiàn)象、過程在身邊無法直接展示，為了能把復(fù)雜的簡單化，抽象的形象化，就要學(xué)會利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)。多媒體作為一種教學(xué)手段，能把圖像、文字、影像、聲音、動畫等融入科學(xué)教學(xué)中，能大大刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，能充分喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的教學(xué)效果。如在《種子發(fā)芽》《人生之旅》的教學(xué)時，就可以用動畫把發(fā)芽和成長過程形象而生動地呈現(xiàn)于眼前。

在教學(xué)中，我們只要不斷把握課程標準，更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生、教材實際，密切聯(lián)系生活不斷創(chuàng)新教學(xué)活動，我們的科學(xué)教學(xué)水平就會更上一個臺階。

參考文獻：

[1]義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準.

作者簡介：

陳朝軒，一級教師，四川省廣安市，四川省廣安市前鋒區(qū)桂興鎮(zhèn)小學(xué)校。endprint